中職政治教學(xué)中德育資源的開發(fā)與利用

朱玲

摘 要：隨著現(xiàn)代教育課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革與發(fā)展，教育部門越來越重視學(xué)生的德育教育。中職學(xué)校與普通的中學(xué)不同，前者更加注重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)。但是在這種教學(xué)環(huán)境之下，教師往往會(huì)忽略對學(xué)生的德育教育。中職政治教學(xué)包攬了學(xué)生重要的德育教育內(nèi)容，包括思想教育、政治教育、道德教育、法律教育等內(nèi)容。本文針對中職政治教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，提出德育資源開發(fā)與利用的策略。

關(guān)鍵詞：中職政治教學(xué) 德育資源 開發(fā)與利用

引言

隨著現(xiàn)代社會(huì)對教育發(fā)展的不斷重視，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的要求。尤其是中職學(xué)校的教育，在保證學(xué)生專業(yè)文化知識(shí)教育與職業(yè)技能教育的同時(shí)，需要對學(xué)生提起德育教育的重視。中職學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對社會(huì)的認(rèn)知程度不深，價(jià)值觀、人生觀和世界觀沒有形成，容易在學(xué)習(xí)和生活之中做出違反社會(huì)道德與法律的事情。在政治教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的相互聯(lián)系，從多元化的角度提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，加大德育資源開發(fā)和利用力度，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)型人才。^[1]

一、中職教育過程中，德育資源開發(fā)利用存在的問題

1.教師德育資源開發(fā)意識(shí)淡薄

教師是學(xué)生在接受教育過程中，最熟悉的人，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。教師自身的行為準(zhǔn)則可以為學(xué)生起到示范帶頭作用，對學(xué)生政治思想、道德素質(zhì)、法律意識(shí)、人生觀、世界觀等內(nèi)容的養(yǎng)成有著強(qiáng)大的借鑒作用，為此教師首先要認(rèn)識(shí)到自己本身就是一種教育資源。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師將教育看成是一種工作手段，一種職業(yè)，僅僅關(guān)注自己的專業(yè)課教學(xué)成果，對于學(xué)生的思想政治教育漠不關(guān)心，未能夠意識(shí)到自身言行的影響作用。^[2]

部分教師在政治教學(xué)中沒有德育資源的挖掘意識(shí)，單純地依靠課本和經(jīng)驗(yàn)被動(dòng)地進(jìn)行授課，將教育看成是一種工作機(jī)制，沒有任何的創(chuàng)新思維，導(dǎo)致政治教育課程的氣氛沉悶、乏味，學(xué)生的興趣不高，產(chǎn)生一定的厭學(xué)生理，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。^[3]

2.對教材中的德育資源挖掘深度不夠

課本是學(xué)生首要接觸和接觸最多的教學(xué)資料，為此學(xué)生對課本有一種獨(dú)特的重視程度。在政治教學(xué)中，其內(nèi)容的理論性和專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生在理解程度上存在著一定的難度，教師為了幫助學(xué)生進(jìn)行理解，會(huì)放棄課本之中有著深層教育意義的內(nèi)容，選取課外的簡單知識(shí)，脫離了課本的原理。讓學(xué)生在應(yīng)對其他類似內(nèi)容的時(shí)候無從下手，不會(huì)分析與運(yùn)用，這種教學(xué)方法存在舍近求遠(yuǎn)的弊端。教材之中的內(nèi)容是教育者經(jīng)過深思熟慮之后編寫，符合學(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律，如果摒棄課本上的知識(shí)，一味地追求簡單、易懂的知識(shí)，會(huì)消磨學(xué)生應(yīng)對挫折的意志，對學(xué)生的健康成長是不利的。

3.教學(xué)資源沒有得到合理的運(yùn)用

對于政治課程的教學(xué)，教師要進(jìn)行資源的深度挖掘和有效利用，針對出現(xiàn)的問題及時(shí)做出解決措施，從而保證教學(xué)質(zhì)量。在教師與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)中存在著德育教育，教師要抓住機(jī)會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行合理有效的教育。部分教師在教學(xué)過程中一味地關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度和期末成績，對于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)態(tài)度、情感培養(yǎng)等問題不關(guān)心，任其發(fā)展，讓學(xué)生無法了解自己的所作所為是否正確。

二、中職政治教學(xué)中德育資源開發(fā)和利用的策略

1.社會(huì)德育資源的開發(fā)

中職的政治教育目的是為社會(huì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)健全的學(xué)生，即注重學(xué)生日常品德行為的養(yǎng)成，保證學(xué)生的心理健康、遵紀(jì)守法，日后為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。中職學(xué)生在學(xué)業(yè)完成之后一般都是直接進(jìn)入社會(huì)參加工作，對學(xué)生進(jìn)行政治德育教育可以保證學(xué)生未來的生活穩(wěn)定，家庭安康。在德育資源的開發(fā)利用過程中，要注重社會(huì)上的熱點(diǎn)話題，新聞?wù)?、新聞?shí)事，將國內(nèi)和身邊的例子作為德育教育的佐證，讓學(xué)生在社會(huì)事件之中完善自身的德育發(fā)展。

2.家庭資源和學(xué)校資源的開發(fā)

家庭是和學(xué)校學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的場所，也是學(xué)生德育教育的重要場所，家長和教師要注重自身的行為準(zhǔn)則，為學(xué)生的德育教育達(dá)到言傳身教的效果，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與道德素質(zhì)，增加法律意識(shí)。教師還要保證與家長的及時(shí)溝通，雙方共同配合來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，注重生活實(shí)踐指導(dǎo)，主動(dòng)幫助學(xué)生解決青春期帶來的困惑，避免學(xué)生做出后悔的事。

3.網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及到千家萬戶，加上學(xué)生的思維較為前沿，幾乎每個(gè)學(xué)生都能夠熟練地操作電腦。為此，教師要根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，查找網(wǎng)絡(luò)上的德育教育資源，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)了解和尋找社會(huì)道德與法律法規(guī)的意識(shí)，從而增加自身的行為判斷力。教師還可以主動(dòng)尋找網(wǎng)絡(luò)上的法律、社會(huì)道德的視頻，通過投影的技術(shù)，在教學(xué)課堂上與學(xué)生進(jìn)行分享，增強(qiáng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的教育。^[4]

4.行業(yè)資源的開發(fā)

中職教育的最終目的還是幫助學(xué)生更加穩(wěn)定地進(jìn)入社會(huì)工作與發(fā)展，為日后的生活做有效的鋪墊。為此教師在德育教育的過程中要注重與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，從行業(yè)之中尋找德育教育的素材和資源，增加學(xué)生的工作意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、兢兢業(yè)業(yè)的精神，讓學(xué)生了解天下沒有免費(fèi)的午餐，千萬不要在日后工作過程中因?yàn)橐粫r(shí)的蠅頭小利而葬送掉自己的人生。將德育教育與職業(yè)道德教育融合到一起，可以加強(qiáng)理論知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)語

中職學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，德育教育能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與法律法規(guī)意識(shí)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和民族自豪感。對中職學(xué)生的德育教育體現(xiàn)了中職學(xué)校以人為本的教育理念，幫助學(xué)生制定相應(yīng)的目標(biāo)和計(jì)劃，可以增加學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)其成熟與成長。但是目前中職學(xué)校的德育教育存在一定的問題，教師的德育教育意識(shí)淡薄，德育教育內(nèi)容過于片面，理論指導(dǎo)無法與實(shí)踐相聯(lián)系等問題，想要保證學(xué)生的德育水平進(jìn)一步提高，教師應(yīng)該對教育模式和教育方法進(jìn)行改進(jìn)，與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃文水.中職政治教學(xué)中德育資源的開發(fā)與利用[J].考試周刊，2015（66）.

[2]劉朱潤.高職院校德育資源的開發(fā)與利用[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2013（7）.

[3]姚妮.中職政治教學(xué)中德育資源的開發(fā)與利用研究[J].文理導(dǎo)航，2017（2）.

[4]謝桂芬.中職政治教學(xué)中德育資源的開發(fā)方式分析與研究[J].時(shí)代教育，2017（10）.