基于超星泛雅的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的設(shè)計(jì)

孫向南

(鐵嶺師范高等專(zhuān)科學(xué)校 理學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112000)

0 引言

近年來(lái)，伴隨互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、多媒體技術(shù)以及移動(dòng)通信技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)的教育信息化越來(lái)越受到重視并不斷地得到推進(jìn).尤其是在《教育信息化“十三五”規(guī)劃》實(shí)施以后，各高校教育信息化的步伐不斷加快,各職業(yè)院校也將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為教育信息化的一個(gè)重要方式，順應(yīng)了教學(xué)改革的潮流與趨勢(shì).網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使課程從線下走到線上，如今網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)已經(jīng)成為高校課程建設(shè)的一個(gè)重要部分.作為網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的重要依托，智能化、個(gè)性化的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，使得大型開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)得以順利實(shí)現(xiàn).網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)也為教師高效地組織教學(xué)過(guò)程、進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提供了有效的工具和手段.在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，結(jié)合相關(guān)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和教授內(nèi)容，確定具體的實(shí)施方案和信息化手段，成為教師的重要職責(zé)和主要任務(wù).本文以基于超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例，進(jìn)行該課程的設(shè)計(jì).

1 超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

為迎合教學(xué)改革的趨勢(shì)，針對(duì)高校自行建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程出現(xiàn)資源不足的問(wèn)題，超星集團(tuán)開(kāi)發(fā)研制了新一代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)——超星泛雅網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)[1].該平臺(tái)主要包含了課程教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)管理評(píng)估、移動(dòng)學(xué)習(xí)以及教學(xué)資源庫(kù)等模塊.

其中，教學(xué)互動(dòng)模塊包含了答疑、測(cè)試、討論、作業(yè)、通知、評(píng)價(jià)等功能，如此豐富的功能，充分展示了平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作用.教學(xué)管理評(píng)估模塊，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)情況以及課程資源的訪問(wèn)情況做了直觀可視化的全面分析.移動(dòng)學(xué)習(xí)模塊，通過(guò)手機(jī)客戶(hù)端APP“學(xué)習(xí)通”，師生可不受時(shí)空限制，隨時(shí)隨地來(lái)完成教與學(xué)的過(guò)程，極大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.超星泛雅的教學(xué)資源庫(kù)收集整理了全國(guó)一萬(wàn)多門(mén)課程的教學(xué)資源，其中包括各大學(xué)的公開(kāi)課、共享精品課、課程視頻、電子圖書(shū)、課件等資源.這些課程視頻、電子圖書(shū)、課件等資源可以供教師備課參考，也可以被教師引入到自己的課程，推送給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，極大地方便了師生的教與學(xué)，這也是該平臺(tái)具有的最大優(yōu)勢(shì).

2 課程設(shè)計(jì)

2.1 課程分析

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)公共必修課程，主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)、Word 2010、Excel 2010、PPT 2010以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)六個(gè)方面的相關(guān)知識(shí)，旨在讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作和相關(guān)應(yīng)用的知識(shí)和技能，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和計(jì)算機(jī)職業(yè)素養(yǎng).該課程以上機(jī)實(shí)踐為主，主要采用講授、示范操作和項(xiàng)目教學(xué)等方法進(jìn)行教學(xué).其中項(xiàng)目教學(xué)法，主要采用將較大的項(xiàng)目分解成較小的子項(xiàng)目的方式，將課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容滲透到子項(xiàng)目中去.該課程共設(shè)計(jì)了32學(xué)時(shí).

2.2 在線教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

利用平臺(tái)創(chuàng)建課程門(mén)戶(hù)后，便可以設(shè)計(jì)各節(jié)課的在線教學(xué)活動(dòng)，這其中包括教案設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容(教學(xué)資源)的設(shè)計(jì)[2].以下以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中“Excel中的公式與函數(shù)”這節(jié)課進(jìn)行舉例說(shuō)明.

2.2.1 教案設(shè)計(jì)

在線教學(xué)活動(dòng)雖然脫離了師生面對(duì)面的講授，但依然有確定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及時(shí)間安排等，所以依然要有相對(duì)應(yīng)的教案.課程內(nèi)容的具體設(shè)置要以教案的設(shè)計(jì)作為重要參考.根據(jù)學(xué)習(xí)平臺(tái)的模塊功能和特點(diǎn)，選取可行的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法.本節(jié)課教案設(shè)計(jì)主要部分舉例見(jiàn)表1.

表1

授課序號(hào)12教具超星泛雅平臺(tái)教學(xué)內(nèi)容Excel 2010 公式與函數(shù)的使用1、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生了解Excel 2010的計(jì)算功能教學(xué)目標(biāo)2、技能目標(biāo):能使用Excel 2010編輯公式和使用函數(shù),并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Excel 2010軟件的興趣,及探索分析能力教學(xué)重點(diǎn)Excel 2010的公式與函數(shù)的使用.教學(xué)難點(diǎn)Excel 2010的復(fù)雜及嵌套公式和函數(shù)的使用建議學(xué)時(shí)理論:1 上機(jī):1教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法

2.2.2 平臺(tái)資源設(shè)計(jì)

根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，在學(xué)生端設(shè)計(jì)了“課件與教學(xué)視頻”“章節(jié)測(cè)驗(yàn)”“實(shí)例微課”“擴(kuò)展閱讀”四個(gè)資源選項(xiàng)卡欄目[3].對(duì)應(yīng)各項(xiàng)分別上傳或編輯相關(guān)內(nèi)容.其中“課件與教學(xué)視頻”“章節(jié)測(cè)驗(yàn)”“實(shí)例微課”的內(nèi)容設(shè)置成任務(wù)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)應(yīng)一定的平時(shí)成績(jī)，要求學(xué)生必須完成.在資源設(shè)計(jì)中，除了以上必須的任務(wù)點(diǎn)，又增加了一項(xiàng)“擴(kuò)展閱讀”，鼓勵(lì)學(xué)生完善知識(shí)體系，拓展視野.由于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于辦公軟件這一范疇，考慮到社會(huì)對(duì)人們移動(dòng)端辦公能力不斷增長(zhǎng)的需求，“擴(kuò)展閱讀”中，填加了WPS Office手機(jī)操作的相關(guān)鏈接，使學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)到更豐富、更有用的知識(shí).各欄目具體實(shí)施情況見(jiàn)表2.

表2

選項(xiàng)卡資源文件標(biāo)題實(shí)現(xiàn)方式公式與函數(shù).ppt插入文件課件與教學(xué)視頻公式與函數(shù).mp4插入視頻公式與函數(shù)素材.xlsx插入文件實(shí)例微課章節(jié)測(cè)驗(yàn)擴(kuò)展閱讀微課實(shí)例—函數(shù)綜合應(yīng)用.mp4插入視頻選擇題5個(gè),簡(jiǎn)答題1個(gè)插入題庫(kù)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程》電子版教材插入超星擴(kuò)展閱讀共享資源WPS OFFICEC手機(jī)操作相關(guān)鏈接2個(gè)編輯頁(yè)面

2.2.3 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師除了提供相應(yīng)的視頻資源、電子資料等供學(xué)生學(xué)習(xí)外，還利用該了平臺(tái)的“群聊”“討論”“作業(yè)”這些功能來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果.“群聊”功能可以實(shí)現(xiàn)師生實(shí)時(shí)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決課堂上產(chǎn)生的疑問(wèn)和困惑.“討論”功能可以使學(xué)生間產(chǎn)生思想碰撞，激發(fā)學(xué)生積極思考，拓展思維.通過(guò)“作業(yè)”這一功能，學(xué)生可以更好地檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題.

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門(mén)課程中，電子表格這部分內(nèi)容采用的是項(xiàng)目教學(xué)法.根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出子項(xiàng)目“統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)表中的總分、平均分、最高分和最低分”.這個(gè)子項(xiàng)目最后在“作業(yè)”中呈現(xiàn).本節(jié)課開(kāi)始，先在“討論”活動(dòng)中討論“完成這個(gè)子項(xiàng)目，最快最便捷的方法是什么？可否用公式？可否用函數(shù)？”，以此總結(jié)前節(jié)課內(nèi)容，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，之后由學(xué)生自行完成本節(jié)課的“課件與教學(xué)視頻”“章節(jié)測(cè)驗(yàn)”和“實(shí)例微課”的內(nèi)容，最后由學(xué)生完成“作業(yè)”.

2.2.4 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

教學(xué)評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面，一是學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)，二是教師對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的評(píng)價(jià).教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)師生都有著鮮明的激勵(lì)作用.作為在線課程，教學(xué)評(píng)價(jià)尤其重要，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，教師可以反思網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)是否合理、是否需要改進(jìn)，以此教師可以不斷地完善課程活動(dòng)及資源設(shè)置[4-5].

通過(guò)平臺(tái)教學(xué)互動(dòng)管理模塊中的評(píng)價(jià)功能，每節(jié)課結(jié)束，學(xué)生端會(huì)對(duì)本次教學(xué)內(nèi)容、課堂氛圍和教學(xué)情況整體做出評(píng)價(jià)[6-7].教師通過(guò)評(píng)價(jià)反饋，可以有針對(duì)性地完善教學(xué)指導(dǎo)，調(diào)整在線課堂活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以及教學(xué)方法等.同樣，每節(jié)課結(jié)束后，教師通過(guò)“審閱”功能，對(duì)學(xué)生的“作業(yè)”“章節(jié)測(cè)試”進(jìn)行成績(jī)的判定.在成績(jī)判定時(shí)，選擇題和判斷題會(huì)由平臺(tái)智能自動(dòng)評(píng)分，簡(jiǎn)答題通常由教師手動(dòng)批閱，大大提升了教師的工作效率，通過(guò)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)和分析，教師可以充分了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，在下一節(jié)課更有針對(duì)性地做出指導(dǎo).同時(shí)，成績(jī)也會(huì)推送給學(xué)生端，學(xué)生可以通過(guò)成績(jī)的反饋，變更自己的學(xué)習(xí)策略、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法以及加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性.

3 結(jié)語(yǔ)

本文以計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例，闡述了如何利用超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教學(xué)進(jìn)行課程設(shè)計(jì).在課程分析的過(guò)程中要注重課程的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)以及教學(xué)對(duì)象，在課程學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)中要合理、有效、充分地利用該平臺(tái)的功能.通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐，基于該平臺(tái)的課程設(shè)計(jì)也會(huì)不斷地改進(jìn)和優(yōu)化，教學(xué)效果勢(shì)必會(huì)得到進(jìn)一步提升.