基于人才供需雙視角探索醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化路徑的實證研究

伍 艷，孫雪蓮，林逸飛，肖 羽，王星月

（四川大學(xué)華西臨床醫(yī)學(xué)院/四川大學(xué)華西醫(yī)院，四川 成都 610041）

就業(yè)結(jié)構(gòu)是社會勞動力在國民經(jīng)濟各部門、各行業(yè)、各地區(qū)、各領(lǐng)域的分布、構(gòu)成和聯(lián)系，是衡量人才資源供求匹配效率的重要指標(biāo)。結(jié)構(gòu)性就業(yè)不均衡是指用人單位所需人才供應(yīng)不足與求職者意向崗位供應(yīng)短缺矛盾相互作用，致使勞動力剩余、崗位空缺、人才失業(yè)等就業(yè)困難現(xiàn)象[1]。醫(yī)學(xué)研究生作為高層次醫(yī)療人才的主要供給來源，一要符合國家衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)供給側(cè)改革戰(zhàn)略布局，二要匹配醫(yī)療服務(wù)優(yōu)質(zhì)化市場需求，三要契合醫(yī)學(xué)人才專業(yè)化教育目標(biāo)，四要滿足個人成長成才愿望。以上綜合目標(biāo)的實現(xiàn)離不開人才資源高效合理的精確配置，而就業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化工作顯得尤為迫切。目前，國內(nèi)外研究學(xué)者從人才供方視角出發(fā)，立足高校畢業(yè)生就業(yè)落實率、就業(yè)地域分布、就業(yè)滿意度、就業(yè)影響因素等對就業(yè)結(jié)構(gòu)展開剖析和思考[2-5]。本研究在此基礎(chǔ)上納入用人單位需求視角，調(diào)研并分析就業(yè)供需雙方需求差異，探索提升用人單位招聘及研究生就業(yè)成效的路徑，為西部地區(qū)就業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的策略制定提供參考。

1 資料與方法

1.1 調(diào)查對象

本研究調(diào)查對象為相關(guān)醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)的研究生和當(dāng)年到校招聘畢業(yè)研究生的用人單位。納入標(biāo)準(zhǔn)：全日制臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)研究生；有招聘信息、舉辦宣講會、參與雙選會的用人單位。排除標(biāo)準(zhǔn)：延期畢業(yè)研究生；學(xué)籍異動研究生；非全日制研究生；問卷為非有效問卷的；拒絕參加問卷調(diào)查的。

1.2 調(diào)查方法和內(nèi)容

參照高等院校就業(yè)情況調(diào)查問卷，通過查閱國內(nèi)外相關(guān)研究制定[3，6-9]。針對應(yīng)屆畢業(yè)生的調(diào)查問卷內(nèi)容主要包括：（1）個人基本信息：性別、年齡、生源地、學(xué)歷、在校學(xué)習(xí)情況、獲獎情況等；（2）求職路徑：招聘信息獲取能力與渠道；（3）求職意向：意向地域、行業(yè)類別、單位性質(zhì)、崗位類別、薪酬期望水平等；（4）求職能力：職業(yè)勝任力水平；（5）就業(yè)情況。

針對用人單位的調(diào)查問卷內(nèi)容分為5個部分：（1）用人單位基本信息：單位名稱、聯(lián)系方式、所在地域、行業(yè)類別、單位性質(zhì)；（2）用人單位招聘路徑：招聘信息發(fā)布與渠道；（3）用人單位招聘需求：崗位性質(zhì)、崗位數(shù)量、人才類別、薪酬水平等；（4）用人單位招聘條件：職業(yè)勝任力因素；（5）用人單位滿意度評價。

1.3 調(diào)查質(zhì)量控制

在問卷設(shè)計階段，基于前期充分調(diào)研，結(jié)合調(diào)查對象特點來確定有效可行的抽樣方法；明確定義調(diào)查項目，恰當(dāng)選取調(diào)查指標(biāo)，合理設(shè)置調(diào)查問題；遵循知情同意和隱私兩個重要原則，進行小范圍的預(yù)調(diào)查，檢驗調(diào)查設(shè)計的可行性。

在調(diào)查階段，通過培訓(xùn)對調(diào)查目的與項目進行詳細闡釋，明確調(diào)查內(nèi)容和指標(biāo)的客觀標(biāo)準(zhǔn)，讓調(diào)查員充分了解問題設(shè)置目的與內(nèi)涵，掌握信息收集的要領(lǐng)和技巧。數(shù)據(jù)整理與分析過程中，進行嚴格的數(shù)據(jù)錄入、清理和檢查，及時發(fā)現(xiàn)和更正錯誤。

2 統(tǒng)計分析

該研究為橫斷面研究，資料類型以二分類或多分類計數(shù)資料為主，根據(jù)資料特點采用SPSS23.0軟件進行信效度檢驗，Cronbach’s 系數(shù)值 0.735，KMO 值 0.701，Bartlett’s球形檢驗達到顯著水平（P＜0.01）。以上結(jié)果表明，此研究設(shè)計的量表具有較高的信度及效度。根據(jù)數(shù)據(jù)類型特征，對調(diào)查數(shù)據(jù)采用χ2檢驗并進行非條件多元Logistic回歸分析，檢驗水準(zhǔn)α=0.05，P＜0.05為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

3 結(jié)果

3.1 基本情況

本研究共調(diào)查482名應(yīng)屆畢業(yè)研究生，發(fā)放問卷482份，回收有效問卷478份，有效問卷回收率99.17%；共計165家用人單位參與調(diào)查，回收有效問卷160份，有效問卷回收率96.97%。地域分布對比發(fā)現(xiàn)，來源于西部的用人單位與研究生占比均最高，但東部地區(qū)用人單位構(gòu)成比高于研究生比例，詳見圖1。

圖1 調(diào)查對象的地域分布

3.2 就業(yè)招聘信息渠道差異分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除“用人單位招聘信息平臺網(wǎng)站”項外，其余各招聘信息渠道差異均具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.001）。“人才市場及其他大型招聘信息網(wǎng)絡(luò)平臺”“微信、微博、電視、報紙等新舊媒體”“其他”信息渠道用人單位高于應(yīng)屆畢業(yè)研究生，“中介、社會資源等線下途徑”“學(xué)校就業(yè)信息平臺網(wǎng)站”招聘信息渠道低于研究生，詳見表1。

表1 就業(yè)招聘信息渠道的差異分析

3.3 人才供需結(jié)構(gòu)化差異分析（見表2）

用人單位提供崗位的實際地域與研究生意向的工作地域構(gòu)成比均為西部＞東部＞中部。用人單位提供崗位的實際地域構(gòu)成比中，西部比東部高11.87%；研究生意向工作地域的西部構(gòu)成比為76.15%，為東部與中部構(gòu)成比總和的3倍多（P＜0.001）。

用人單位性質(zhì)和研究生意向相比，醫(yī)療機構(gòu)、高等院校、科研單位等事業(yè)單位的構(gòu)成比兩者均最高；除事業(yè)單位外的其余類型單位的總構(gòu)成比，前者為16.26%，為后者的2倍多并以民營企業(yè)（6.88%）為主。

入職前3年平均年收入預(yù)估方面，雙方在8萬～10萬區(qū)間的構(gòu)成比均最大，分別為28.13%和26.99%。但第二位預(yù)估區(qū)間，用人單位為6萬～8萬（25.00%），而研究生為12萬以上（23.01%），后者比前者的預(yù)估水平總體上呈現(xiàn)偏高趨勢（P＜0.05）。

用人單位與研究生對于最受重視的職業(yè)勝任力評價總體上差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.001），亞組分析顯示，在實踐運用能力、吃苦敬業(yè)精神、團隊合作意識、外語能力上，雙方存在差異（P＜0.05）。

用人單位與研究生對最受重視的工作條件的評價總體上差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），亞組分析顯示，薪酬體系、地理條件因素上雙方具有差異（P＜0.05）。

表2 用人單位人才需求與研究生就業(yè)意向結(jié)構(gòu)化差異

3.4 就業(yè)結(jié)構(gòu)差異影響因素分析

對就業(yè)需求差異因素進行非條件多元Logistic回歸分析，詳見表3。參照組為亞項因素的參照類別，各項系數(shù)為0（略）；全部亞項因素內(nèi)，將“對象=研究生”設(shè)為參照類別，其各項系數(shù)也均為0（略）?！皪徫凰诘赜颉薄白钍苤匾暤穆殬I(yè)勝任力”“最受重視的工作條件”模型擬合似然比檢驗P值均小于0.05，表明模型擬合具有統(tǒng)計學(xué)意義。

“研究對象=用人單位”與“研究對象=研究生”相比，崗位所在地域存在顯著性差異（P＜0.001），用人單位提供的西部地區(qū)崗位僅達研究生就業(yè)需求的30.70%。對于“最受重視的職業(yè)勝任力”[7]，回歸分析表明，吃苦敬業(yè)精神、團隊合作意識為差異因素（P＜0.05），用人單位這兩項的系數(shù)值Exp（β）分別為研究生的4.702倍和4.618倍。在“最受重視的工作條件”中，薪酬體系為差異因素（P＜0.05），用人單位這一項的系數(shù)值Exp（β）為研究生的6.20%。

表3 用人單位招聘與研究生就業(yè)需求差異因素多元Logistic回歸分析

4 討論與建議

4.1 實施就業(yè)信息化建設(shè)，強化主流信息渠道的基礎(chǔ)性作用，發(fā)揮非傳統(tǒng)就業(yè)渠道的補充性作用

用人單位招聘及研究生就業(yè)時，在“人才市場及其他大型招聘信息網(wǎng)絡(luò)平臺”“微信、微博、電視、報紙等新舊媒體”渠道上不能良好匹配，可能與其專門為醫(yī)學(xué)生提供的就業(yè)信息較少、部分亞渠道對醫(yī)藥衛(wèi)生類就業(yè)信息傳達相對滯后有關(guān)[8]?！爸薪?、社會資源等線下途徑”客觀存在并且有別于常規(guī)就業(yè)信息發(fā)布渠道，符合現(xiàn)實社會規(guī)律[9]。因此，在繼續(xù)保持慣常渠道效用基礎(chǔ)上，就業(yè)服務(wù)部門或機構(gòu)應(yīng)輔助過濾、篩選、推送“微信、微博、人才市場”[10]等渠道的就業(yè)信息。此外，高校各個部門應(yīng)聯(lián)動性做好導(dǎo)師、校友等就業(yè)信息資源的整合、發(fā)掘[11]，使該類就業(yè)信息資源軟實力突破傳統(tǒng)局限，更加公平、更加普及地惠及研究生群體。

4.2 加大西部地區(qū)及周邊地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生單位就業(yè)參與度，引導(dǎo)研究生充分利用多元化就業(yè)資源

研究生意向單位以醫(yī)藥類事業(yè)單位為主，意向地域呈現(xiàn)“以西部為主導(dǎo)[12]、東部為優(yōu)選、中部為保留選擇”的格局。這與生源地多為西部及東部社會經(jīng)濟活力較強有關(guān)。實際上，中、東部地區(qū)單位的實際占比高于研究生期望水平，西部與之相反，表明東部崗位相對充足，而對于意向留在西部地區(qū)工作的研究生主流群體，選擇空間相對不足。

因此，在保持現(xiàn)有東部地區(qū)單位質(zhì)量、數(shù)量基礎(chǔ)上，以醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位為主的西部及周邊地區(qū)單位應(yīng)提高就業(yè)參與度；處于“二元勞動力市場”兩級分割第二級的單位，應(yīng)該發(fā)揮其“網(wǎng)底優(yōu)勢”[13]、高品質(zhì)與個性化優(yōu)勢，強化綜合實力水平，從而增進人才吸引力及長久保有力。另外，研究生應(yīng)結(jié)合個人職業(yè)理想（如到教學(xué)醫(yī)院就職、自主創(chuàng)業(yè)），利用校企合作、院企合作、院院合作等方式多去非醫(yī)藥類單位和東部單位及基層單位交流、服務(wù)，充分利用好多元化就業(yè)資源，發(fā)掘適合自身的各級崗位，實現(xiàn)多元化充分就業(yè)[12，14]。

4.3 雙向反饋研究生與用人單位需求和評價，提升高匹配性就業(yè)水平

用人單位實際條件及研究生的職業(yè)勝任力綜合水平[15-16]是招聘與就業(yè)核心要素之一。雙方對這些因素的主流觀點基本一致，但部分研究生對薪酬體系的認知度不夠，可導(dǎo)致入職后臨床核心職業(yè)勝任力降低。后續(xù)研究對招聘單位的用人需求和支付薪酬趨勢進行再訪，發(fā)現(xiàn)二者總體上均呈現(xiàn)持平和上升趨勢，并且以上升趨勢為主，客觀反映了用人單位對西部研究生認可度總體較高。

在研究生全程化培養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)過程中，應(yīng)引導(dǎo)其正確面對短期效益和長期效益的辯證關(guān)系，有效利用就業(yè)大環(huán)境中的利好因素；發(fā)現(xiàn)單位綜合實力與研究生職業(yè)勝任力的“短板”，并聯(lián)動性雙向傳達和促進優(yōu)化，從而雙向促進研究生職業(yè)勝任力和用人單位對高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的吸引力，促進就業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

4.4 立足醫(yī)學(xué)教育本質(zhì)，完善就業(yè)指導(dǎo)體系，構(gòu)建研究生精準(zhǔn)培養(yǎng)與就業(yè)“生態(tài)”系統(tǒng)

在研究生就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)上，應(yīng)強調(diào)就業(yè)指導(dǎo)工作的標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化，如：指導(dǎo)教師均應(yīng)通過“UTC職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)”考核。在研究生培養(yǎng)階段，將就業(yè)內(nèi)容納入研究生綜合素質(zhì)課程體系，在低年級階段強調(diào)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，在中、高年級應(yīng)關(guān)注職業(yè)定位困惑與就業(yè)心理變化，將“全員化”與“問題導(dǎo)向?qū)ｎ}化”良好結(jié)合；就業(yè)前后，在做好就業(yè)流向與重點醫(yī)療單位就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析基礎(chǔ)上，根據(jù)研究生專業(yè)特點和就業(yè)需求進行分類指導(dǎo)，個性化開展“簡歷制作坊”等主題活動，實現(xiàn)全程化研究生培養(yǎng)與就業(yè)“生態(tài)”系統(tǒng)建設(shè)。