在物理教學(xué)中加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐探究

楊永軍

【摘要】? 物理是一門自然科學(xué)的課程，雖然在中學(xué)的課程中它只是簡(jiǎn)單的一門課，但是它卻包含了復(fù)雜的科學(xué)理論、反復(fù)的實(shí)驗(yàn)研究和應(yīng)用。學(xué)生們想要真正地學(xué)好這門課程首先就需要教師們培養(yǎng)初中生們的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于科學(xué)素養(yǎng)的理念，因此在初中的物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就顯得尤為重要。初中教師們致力于研究在教學(xué)中如何加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐研究，來幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)，從而為孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】? 物理教學(xué) 加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐研究 初中課堂

【中圖分類號(hào)】? G633.7? ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）15-075-01

物理作為一門基礎(chǔ)科學(xué)，很多課程的學(xué)習(xí)都與此息息相關(guān)，初中物理這一門課程的學(xué)習(xí)來讓學(xué)生們掌握到自然科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略、培養(yǎng)對(duì)待科學(xué)的正確態(tài)度、加強(qiáng)對(duì)待科學(xué)的素質(zhì)涵養(yǎng)，由此可見初中的物理教學(xué)中加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的至關(guān)重要的作用。本文對(duì)初中物理教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提出了幾點(diǎn)意見。

一、科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵

什么是科學(xué)素養(yǎng)？科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)技術(shù)、科學(xué)精神和科學(xué)方法的綜合。為了讓初中生們?cè)诳茖W(xué)的道路中能夠長(zhǎng)久地走下去，就必須要培養(yǎng)一定的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅能夠提高初中生們的成績(jī)，更重要的是能夠幫助他們找到科學(xué)的方法和思想去面對(duì)科學(xué)知識(shí)和生活中的困難。在學(xué)習(xí)物理的過程中，教師們不僅是要幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)知識(shí)，更核心的是需要幫助他們學(xué)習(xí)到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法從而學(xué)會(huì)自我思考。

例如：學(xué)生在初中的階段中，由于剛接觸到物理這門全新的課程從而無(wú)法建立物理的邏輯思維和分析的思路。因此，對(duì)于復(fù)雜的物理問題學(xué)生們并不能自主地去解決，如果教師們還只是一味地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式將無(wú)法快捷有效地幫助學(xué)生們真正的認(rèn)識(shí)物理和了解物理，因此，教師需要在教學(xué)中著重的加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、物理教學(xué)存在的挑戰(zhàn)

⒈設(shè)施殘缺

在初中的很多學(xué)校中，由于資金或地區(qū)各方面的影響導(dǎo)致很多物理設(shè)備不完善。物理不僅僅是一門理論性的學(xué)科，更是一門實(shí)驗(yàn)性的課程，因此教學(xué)設(shè)備的完善對(duì)于初中生們學(xué)習(xí)物理起到至關(guān)重要的作用。物理器材的缺失對(duì)于教師們上課也是一個(gè)很大的阻礙，即使現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，教師們可以采取播放視頻的方式讓學(xué)生了解操作步驟，但是沒有實(shí)際動(dòng)手依舊還是無(wú)法發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的某些細(xì)節(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)僅限于紙上談兵，難以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

⒉缺乏興趣

物理這門課程的學(xué)習(xí)具備一定的難度，因此有些學(xué)生會(huì)對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的畏懼心理，從而對(duì)于物理這門課缺乏興趣。因此教師需要在課堂的教學(xué)中慢慢引導(dǎo)初中生們?cè)谝欢褵X的物理知識(shí)中逐漸體驗(yàn)到物理不一樣的樂趣。興趣是最好的老師，通過興趣的培養(yǎng)可以促進(jìn)學(xué)生們對(duì)于物理這門課程更好的學(xué)習(xí)和了解。

例如：在學(xué)習(xí)《探究比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢》這一課時(shí)時(shí)，教師們可以通過帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的方式來幫助他們感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣所在，讓學(xué)生們通過看得見摸得著的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象體會(huì)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)物理與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)探究與學(xué)習(xí)過程中科學(xué)素養(yǎng)的提高。物理實(shí)驗(yàn)的操作和神奇能吸引孩子的注意力和吸引學(xué)生們的視線，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生們最喜歡的方式來傳授知識(shí)。因此初中物理教師在教學(xué)中，可以利用這個(gè)特點(diǎn)來促進(jìn)孩子們對(duì)于這門學(xué)科的興趣。

三、在物理教學(xué)中加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐探究

⒈將物理與生活緊密結(jié)合在一起

初中物理教師應(yīng)當(dāng)在新課改下將新的學(xué)習(xí)策略與實(shí)際的生活相結(jié)合，這樣才能發(fā)揮出課堂教學(xué)的最大的效率，從而更有效率的幫助同學(xué)們培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。新課程改革提出了超越書本的教學(xué)方式，讓小學(xué)生們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)課程的活動(dòng)中，充分開發(fā)和利用課程資源以培養(yǎng)學(xué)生的觀摩、記憶、思維想象能力和實(shí)踐精神。

例如：在學(xué)習(xí)《學(xué)生實(shí)驗(yàn)：探究——平面鏡成像的特點(diǎn)》這篇文章中，教師們?cè)谡n堂中采用的教學(xué)策略要與學(xué)生的狀態(tài)和課堂的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。初中生們活潑好動(dòng)、思維開闊，課堂的形式過于單一會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，致使學(xué)生的思維不會(huì)緊跟教師的上課思路，從而可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于科學(xué)素質(zhì)和能力的缺乏。因此，教師們應(yīng)當(dāng)考慮每節(jié)課的特性，采用不同的教學(xué)方式并適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合生活實(shí)際來進(jìn)行物理教學(xué)。

2.打好基礎(chǔ)，對(duì)于問題逐個(gè)擊破

每個(gè)學(xué)生的理解能力不同，因此教師們需要結(jié)合自己本班學(xué)生的整體情況制定出不同的教學(xué)方案。教師們通過自己的教學(xué)風(fēng)格再結(jié)合科學(xué)的教學(xué)策略，讓學(xué)生們對(duì)于物理的理解更加深刻，更加清晰地感受到物理不同于其他學(xué)科的魅力，引起學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣。

例如：教師們可以在上課前通過一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生的注意，不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，而且還可以通過對(duì)于實(shí)驗(yàn)的引用順其自然的過渡到本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容中，讓學(xué)生無(wú)形間增加了物理知識(shí)的理解。在基本知識(shí)的學(xué)習(xí)后應(yīng)用到實(shí)際的生活中，教師們可以適當(dāng)?shù)卦谡n堂中花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并提出有效地解決方法。從而在問題的解決中加強(qiáng)對(duì)于科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

綜上所述，教師和學(xué)生們需要共同努力來克服現(xiàn)實(shí)情況下的不足之處，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)來加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]梁穎.初中物理教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016（26）：70-71.

[2]張波.淺談中學(xué)物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2020（06）：80.

[3]蓋萍.初中物理教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].報(bào)刊薈萃，2017（12）：128.

[4]汪耀洲.加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)[C].基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（中）.：中國(guó)教育教學(xué)叢書編委會(huì)，2006：855-856.