白俄羅斯藝術(shù)教育考察綜述

呼宇 程海艷

摘? 要：白俄羅斯藝術(shù)底蘊(yùn)深厚，其美術(shù)、音樂、設(shè)計(jì)及表演等在世界藝術(shù)領(lǐng)域中都占有相當(dāng)重要的位置，在藝術(shù)繁榮的背后，其藝術(shù)教育彰顯了極其重要的作用。結(jié)合對(duì)白俄羅斯藝術(shù)教育的實(shí)地考察，對(duì)白俄羅斯藝術(shù)教育發(fā)展的基本狀況和特色進(jìn)行了總結(jié)，以期對(duì)我國(guó)的藝術(shù)教育工作有所啟發(fā)和借鑒。

關(guān)鍵詞：白俄羅斯;藝術(shù)教育;學(xué)習(xí)調(diào)研;民族文化

白俄羅斯藝術(shù)底蘊(yùn)深厚，其美術(shù)、音樂、設(shè)計(jì)及表演等在世界藝術(shù)領(lǐng)域中都占有相當(dāng)重要的位置。藝術(shù)大師和藝術(shù)作品蜚聲世界，擁有眾多的音樂廳和劇院，很多國(guó)際著名賽事和演出均在這里舉行，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。其藝術(shù)繁榮的背后，藝術(shù)教育彰顯了極其重要的作用，值得我們做一番考察和研究。

2019年12月，應(yīng)白俄羅斯國(guó)立技術(shù)大學(xué)邀請(qǐng)，由甘肅省教育廳組織，選派省內(nèi)幾所高校從事藝術(shù)教育工作的教師赴白俄羅斯就藝術(shù)教育進(jìn)行學(xué)習(xí)研修，筆者有幸參加了此次學(xué)習(xí)。研修期間從不同的層面和角度對(duì)白俄羅斯藝術(shù)教育發(fā)展的基本狀況和特色進(jìn)行了認(rèn)真的考察，形成了一定的認(rèn)識(shí)。下面就對(duì)白俄羅斯的藝術(shù)教育特點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，以期對(duì)我們的藝術(shù)教育工作有所啟發(fā)。

一、學(xué)習(xí)考察的主要內(nèi)容

本次學(xué)習(xí)主要包括兩部分內(nèi)容：一是專題課程的學(xué)習(xí)，主要有《白俄羅斯對(duì)天才兒童的教育經(jīng)驗(yàn)—以阿赫牧奇科命名的藝術(shù)中心為例》《白俄羅斯繪畫教學(xué)質(zhì)量分析——以阿赫牧奇科命名的藝術(shù)中心為例》《白俄羅斯共和國(guó)政治教育過(guò)程組織特點(diǎn)—以白俄羅斯國(guó)立音樂學(xué)院附屬藝術(shù)學(xué)院為例》《以少兒創(chuàng)造藝術(shù)中心為基礎(chǔ)的白俄羅斯造型藝術(shù)形成》《白俄羅斯藝術(shù)教育的發(fā)展》《白俄羅斯文化：白俄羅斯天賦教育系統(tǒng)》等課程，分別由這些藝術(shù)中心和學(xué)校的負(fù)責(zé)人、教師和藝術(shù)家為我們授課。二是參訪活動(dòng)，主要參觀了白俄羅斯國(guó)立藝術(shù)學(xué)院、白俄羅斯國(guó)立舞蹈學(xué)院、白俄羅斯國(guó)立文學(xué)博物館、“Ranak”造型藝術(shù)中心（明斯克市莫斯科區(qū)），少兒藝術(shù)創(chuàng)造國(guó)家中心、白俄羅斯國(guó)立藝術(shù)博物館、白俄羅斯國(guó)立文學(xué)博物館等。

（一）專題課程學(xué)習(xí)

通過(guò)專題課程的學(xué)習(xí)，教學(xué)機(jī)構(gòu)、展館的參觀以及交流互動(dòng)，使我們對(duì)白俄羅斯藝術(shù)教育形成了基本的認(rèn)識(shí)。

1.白俄羅斯政府非常重視藝術(shù)教育工作。白俄羅斯科教部實(shí)施國(guó)家文化、藝術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的相關(guān)政策，為文化藝術(shù)教育系統(tǒng)的高效發(fā)展提供了有利條件。實(shí)現(xiàn)文化藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)平穩(wěn)健康發(fā)展，保持國(guó)家傳統(tǒng)的文化藝術(shù)教育特色，發(fā)揮普通教育藝術(shù)美育課程的作用，為所有群體（尤其是兒童、青少年）接受藝術(shù)教育創(chuàng)造條件，繼承和完善白俄羅斯獨(dú)特的文化藝術(shù)教育體制，保持藝術(shù)創(chuàng)作的生命力。

在學(xué)習(xí)中我們了解到，這些學(xué)校和培訓(xùn)中心都有很長(zhǎng)的辦學(xué)歷史，以阿赫牧奇科命名的藝術(shù)中心建于1921年，白俄羅斯國(guó)立音樂學(xué)院附屬藝術(shù)學(xué)院建于1935年，而國(guó)立藝術(shù)學(xué)院和白俄羅斯國(guó)立舞蹈藝術(shù)學(xué)院則是在二戰(zhàn)剛結(jié)束時(shí)（1945年）成立的。據(jù)這兩個(gè)學(xué)校的負(fù)責(zé)人介紹，他們認(rèn)為藝術(shù)之于生活是必不可少的組成部分，藝術(shù)對(duì)人們的生活非常重要，離開藝術(shù)的生活和人都是不可想象的。所以在戰(zhàn)爭(zhēng)剛結(jié)束，百?gòu)U待興、條件極其困難的情況下，國(guó)家和政府非常支持，創(chuàng)立了這兩所藝術(shù)學(xué)校。同時(shí)，這些藝術(shù)中心和學(xué)校的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)全部由國(guó)家承擔(dān)，在校學(xué)生的所有學(xué)習(xí)生活費(fèi)用都有國(guó)家承擔(dān)，完全免費(fèi)學(xué)習(xí)。此外，還有政府部門和一些企業(yè)也經(jīng)常為學(xué)生的各種藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)提供贊助。

2.藝術(shù)教育體系結(jié)構(gòu)科學(xué)、銜接合理、覆蓋面廣。每個(gè)學(xué)?；蛩囆g(shù)中心都根據(jù)自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)立不同層次的教學(xué)目標(biāo)和課程，以滿足不同的學(xué)習(xí)需求。

阿赫牧奇科藝術(shù)中心、白俄羅斯國(guó)立音樂學(xué)院附屬藝術(shù)學(xué)院、白俄羅斯國(guó)立舞蹈藝術(shù)學(xué)院這三所學(xué)校以培養(yǎng)有藝術(shù)天賦的兒童為主要職責(zé)，從小就對(duì)孩子進(jìn)行專業(yè)的藝術(shù)教育。孩子一般從小學(xué)1—2年級(jí)開始就進(jìn)入學(xué)校，通過(guò)9—11年的專業(yè)學(xué)習(xí)，最后是中專畢業(yè)。畢業(yè)后可以成為職業(yè)的畫家、音樂家，或者成為藝術(shù)教師，也可以繼續(xù)進(jìn)入大學(xué)深造。

白俄羅斯國(guó)立藝術(shù)學(xué)院是高等藝術(shù)專業(yè)院校，同我們國(guó)家相似，專業(yè)劃分也基本相似，設(shè)立的專業(yè)有：設(shè)計(jì)、紀(jì)念性建筑與裝飾藝術(shù)、雕塑、實(shí)用裝飾藝術(shù)、表演藝術(shù)、戲劇編導(dǎo)、電影與電視編導(dǎo)、藝術(shù)學(xué)、戲劇學(xué)服裝與紡織品設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、藝術(shù)陶瓷、藝術(shù)玻璃制品等。旨在培養(yǎng)高等專業(yè)藝術(shù)人才，本科畢業(yè)后可以從事藝術(shù)相關(guān)的工作，也可以繼續(xù)深造攻讀相關(guān)專業(yè)的碩士、博士學(xué)位。

少兒藝術(shù)創(chuàng)造國(guó)家中心、“Ranak”造型藝術(shù)中心類似于我國(guó)的課外藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也是由國(guó)家統(tǒng)一管理，承擔(dān)所有運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。招收的學(xué)生既有小學(xué)生，也有中學(xué)生，甚至大學(xué)生，也就是說(shuō)在這些培訓(xùn)中心無(wú)論是哪個(gè)年齡段的學(xué)生，都可以在這里找到適合自己的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以參加各種各樣的活動(dòng)和比賽。其中，少兒藝術(shù)創(chuàng)造國(guó)家中心在其他地區(qū)和城市又下設(shè)了很多的分支機(jī)構(gòu)，以利于在更多地區(qū)可以更好地開展藝術(shù)教育活動(dòng)，同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)這些藝術(shù)培訓(xùn)中心進(jìn)行指導(dǎo)和管理。

另外，在普通大學(xué)中還有藝術(shù)活動(dòng)中心這樣的機(jī)構(gòu)，也是組織學(xué)生業(yè)余實(shí)踐參加文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，類似于我國(guó)高校的社團(tuán)、第二課堂等課外藝術(shù)活動(dòng)。由此可以看出，在白俄羅斯不同的藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)和不同的藝術(shù)教育體系，極大地滿足了不同層次的藝術(shù)學(xué)習(xí)需求，使藝術(shù)教育的覆蓋面達(dá)到最大化，做到藝術(shù)教育無(wú)處不在。

3.擁有優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。在學(xué)習(xí)調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論是中專學(xué)校、培訓(xùn)中心，還是高等學(xué)校，在介紹教師時(shí)，他們都會(huì)驕傲地告訴我們，學(xué)校的教師都是非常優(yōu)秀的藝術(shù)家和優(yōu)秀的教師。據(jù)了解，很多教師都是畢業(yè)后先成為職業(yè)藝術(shù)家，然后又回到學(xué)校任教。也就是說(shuō)，這些教師大都是在國(guó)內(nèi)外知名度很高的藝術(shù)家，既有豐富的藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)表演經(jīng)歷，也有作為專業(yè)教師的豐富經(jīng)驗(yàn)。不僅如此，這些教師對(duì)藝術(shù)教育都有很強(qiáng)的責(zé)任感。正如國(guó)立藝術(shù)學(xué)院的一位教授在講課時(shí)所說(shuō)，藝術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人們生活有相當(dāng)重要的作用，藝術(shù)家和藝術(shù)教育工作者就應(yīng)該承擔(dān)起滿足人們精神需求、影響和改變?nèi)藗兩?、推?dòng)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任。因此，這些教師都能盡職盡責(zé)地指導(dǎo)學(xué)生、陪伴學(xué)生，當(dāng)然在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的影響可想而知。同時(shí)，這些教師還被要求經(jīng)常接受培訓(xùn)，使他們保持良好的教育教學(xué)狀態(tài)，不斷適應(yīng)藝術(shù)教育新要求。據(jù)介紹，白俄羅斯有400多個(gè)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每年有38萬(wàn)教師接受培訓(xùn)，其中有420多種的業(yè)務(wù)提高課程質(zhì)量。

（二）參訪活動(dòng)

通過(guò)對(duì)這些藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)的教育實(shí)踐活動(dòng)的深入觀察，我們也發(fā)現(xiàn)其表現(xiàn)出的一些獨(dú)特之處：

1.重視“天才”學(xué)生的選拔與培養(yǎng)。在白俄羅斯特別重視對(duì)有藝術(shù)天賦學(xué)生的發(fā)掘和培養(yǎng)，政府明確提倡讓具有藝術(shù)天賦的孩子參加藝術(shù)教育，并且經(jīng)常會(huì)從多方面提供機(jī)會(huì)讓他們發(fā)展天賦，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。阿赫牧奇科藝術(shù)中心、白俄羅斯國(guó)立音樂學(xué)院附屬藝術(shù)學(xué)院、白俄羅斯國(guó)立舞蹈藝術(shù)學(xué)院等學(xué)校大都主動(dòng)到明斯克以外的城鎮(zhèn)，通過(guò)與當(dāng)?shù)氐囊恍C(jī)構(gòu)組織藝術(shù)公益活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)具有藝術(shù)天賦的孩子，鼓勵(lì)他們來(lái)學(xué)校參加藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，他們也希望其他國(guó)家有藝術(shù)天分的孩子來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，盡管這些孩子還是要參加嚴(yán)格的選拔考試才能進(jìn)入學(xué)校。

2.對(duì)于專業(yè)人才的培養(yǎng)非常嚴(yán)格，這類學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，一般是9—12年，而且是從小學(xué)一二年級(jí)就開始接受專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。主要的專業(yè)課有器樂、指揮、合唱、鋼琴、西洋樂器、管樂、民族樂器、芭蕾舞、古典舞、交誼舞、表演、化妝、現(xiàn)代舞、繪畫、雕塑等，內(nèi)容非常豐富。學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)壓力還是很大的，例如阿赫牧奇科藝術(shù)中心的學(xué)生都是早上9點(diǎn)到晚上9點(diǎn)全部上課，上午是普通課程，下午全部是專業(yè)課。白俄羅斯國(guó)立音樂學(xué)院附屬藝術(shù)學(xué)院的專業(yè)學(xué)生一周6天上課，專業(yè)課程都是一對(duì)一授課，要求很高。在舞蹈學(xué)院，課程結(jié)束后還有很重的排練任務(wù)，參觀時(shí)我們?cè)诟鱾€(gè)練功廳都看到有很多學(xué)生在接受教師的指導(dǎo)繼續(xù)練習(xí)。因?yàn)檫@些學(xué)生普遍年齡偏小，又沒有父母在身邊，所以學(xué)校為他們配備了專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，經(jīng)常對(duì)他們的狀態(tài)進(jìn)行觀測(cè)，進(jìn)行心理輔導(dǎo)。當(dāng)然考核方式也比較嚴(yán)格，比如美術(shù)專業(yè)的考核是要學(xué)生在期末將自己本學(xué)期所完成的作品全部展出。教師不打分只是做出評(píng)價(jià)，這種考核看似溫和，實(shí)際給學(xué)生很大壓力，只有一直努力保持良好的學(xué)習(xí)創(chuàng)作狀態(tài)，才能在評(píng)價(jià)中獲得認(rèn)可。

3.展演實(shí)踐是主要的藝術(shù)培養(yǎng)方式。通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論是專業(yè)學(xué)校還是藝術(shù)中心，學(xué)生們除了相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，還有一些學(xué)習(xí)是在各級(jí)各類的藝術(shù)展演活動(dòng)中進(jìn)行的。也就是說(shuō)，這些學(xué)校除了為學(xué)生提供相當(dāng)?shù)恼n程以外，更多的是為學(xué)生提供參與藝術(shù)創(chuàng)作，進(jìn)行藝術(shù)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。無(wú)論是專業(yè)學(xué)校還是培訓(xùn)中心都成立有各種各樣的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，如合唱團(tuán)、民族器樂演奏團(tuán)，管弦樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)等。它們既可以參加國(guó)際音樂比賽活動(dòng)，也可以參加國(guó)內(nèi)比賽活動(dòng)，學(xué)校也以各種節(jié)日和慶典為依托組織各類的比賽和演出活動(dòng)。因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練都非常專業(yè)和嚴(yán)格，總體上藝術(shù)表演水平都很高，所以在國(guó)際比賽和國(guó)家級(jí)比賽中成績(jī)非常突出。據(jù)白俄羅斯信息技術(shù)與無(wú)線電電子技術(shù)大學(xué)文化傳媒中心主任介紹，僅2018年白俄羅斯國(guó)內(nèi)就舉辦了各級(jí)各類演出9000余場(chǎng)，其中2個(gè)馬戲劇場(chǎng)就有240場(chǎng)演出，21個(gè)音樂廳館就舉辦音樂會(huì)3000余場(chǎng)。而國(guó)立音樂學(xué)院附屬音樂學(xué)校的副校長(zhǎng)介紹，他們一年組織的音樂會(huì)能達(dá)到150場(chǎng)次，在國(guó)際國(guó)內(nèi)各類比賽中獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。當(dāng)然，無(wú)論是教師還是學(xué)生都非常珍視這些機(jī)會(huì)，都能積極參與，并以此為榮。我們?cè)谖璧笇W(xué)院看到的是一群12歲左右的孩子正在排練柴可夫斯基編寫的芭蕾舞劇《胡桃夾子》，為參加正式演出做準(zhǔn)備。音樂聲中孩子表演非常投入，在表演時(shí)流露出的對(duì)舞蹈的專注、熱愛，特別是對(duì)音樂的感悟和享受的神情令人印象深刻。

美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)也是如此，也有很多參加展覽和比賽的機(jī)會(huì)，既有國(guó)際的展覽和比賽，也有國(guó)內(nèi)和學(xué)校組織的展覽比賽，主要有繪畫、設(shè)計(jì)、雕塑和手工制作的比賽。這些活動(dòng)能得到政府部門和很多企業(yè)的支持，往往將優(yōu)秀的作品以各種形式展現(xiàn)于公眾面前。他們將獲獎(jiǎng)的兒童畫作為銀行卡圖案，作為消防宣傳等公益活動(dòng)廣告畫，在戶外及公共場(chǎng)所選用學(xué)生的雕塑、繪畫、設(shè)計(jì)作品進(jìn)行裝飾。在白俄羅斯國(guó)立藝術(shù)大學(xué)，學(xué)校的墻壁上有學(xué)生用不同材料做成的大幅的墻面裝飾畫，在樓道里有用傳統(tǒng)鑲嵌技法做成的彩色玻璃窗畫，裝飾學(xué)院的大樓，還有設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)的已經(jīng)被廣泛使用的各種汽車造型等。這種方式使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作在更廣泛的范圍里被社會(huì)公眾欣賞和認(rèn)可，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作具有很強(qiáng)的激勵(lì)作用。

4.重視本民族文化藝術(shù)的傳承。白俄羅斯政府對(duì)自己本民族的文化藝術(shù)非常重視，通過(guò)制定與文化相關(guān)的法律，與文化相關(guān)的發(fā)展計(jì)劃，提倡對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)進(jìn)行宣傳、保護(hù)和傳承，鼓勵(lì)人們積極參與到文化活動(dòng)中，使更多的人從中獲得民族歸屬感，并提供經(jīng)費(fèi)的支持。交談間，幾個(gè)學(xué)校的專業(yè)負(fù)責(zé)人在提到他們自己的民族音樂和舞蹈課程時(shí)，言語(yǔ)間總透露出驕傲和自豪。在藝術(shù)培訓(xùn)中心，我們受到白俄羅斯傳統(tǒng)儀式的接待，聽到教師為我們演唱白俄羅斯歌曲，還看到很多孩子的手工制品，都是他們的傳統(tǒng)手工藝。據(jù)負(fù)責(zé)人介紹，他們有很多這樣的課程，教孩子制作一些刺繡、玩具布偶、禾秸編制、陶藝作品，為的是讓孩子了解白俄羅斯的傳統(tǒng)藝術(shù)和文化。在國(guó)立藝術(shù)學(xué)院我們看到了傳統(tǒng)的彩色玻璃鑲嵌畫、古老的教堂中常用的馬賽克鑲嵌畫等，還看到了很久以前用于制作版畫的工具和材料，據(jù)說(shuō)是有幾百年歷史的制版機(jī)，還有設(shè)計(jì)系一些加工工具也很有年代感，至今仍在使用。在他們看來(lái)這些就是傳統(tǒng)，是值得保護(hù)和傳承的。

5.藝術(shù)教育理念開放、自由，重在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。白俄羅斯藝術(shù)教育理念是非常開放和自由的，充分尊重學(xué)生的天賦和創(chuàng)造力，相信學(xué)生能做得更好，給予學(xué)生充分的創(chuàng)作自由和藝術(shù)表現(xiàn)自由。藝術(shù)培訓(xùn)中心以各種材料和表現(xiàn)手法引導(dǎo)學(xué)生釋放天性，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，以藝術(shù)教育為媒介培養(yǎng)其愛美、懂美、創(chuàng)造美的能力和素質(zhì)，提升智力和創(chuàng)造力。而在專業(yè)學(xué)校也同樣呈現(xiàn)出活潑、自由、富有生機(jī)的一面。對(duì)于繪畫，給我們留下的深刻印象是國(guó)立藝術(shù)學(xué)院，從展示的優(yōu)秀作品可以看到，學(xué)生的藝術(shù)功底非常扎實(shí)，應(yīng)該是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練的。但在教室里，我們看到教師并不告訴學(xué)生該怎樣做，而是鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法和思路去做，只是在做的過(guò)程中就學(xué)生作品的狀態(tài)給一些建議。所以能夠看到同一個(gè)題材可以出現(xiàn)不同的表現(xiàn)手法和風(fēng)格，也可以用不同的材質(zhì)，呈現(xiàn)不同的畫面效果。我們看到有個(gè)學(xué)生在一張亞克力板上用砂紙不斷打磨，出現(xiàn)一些不規(guī)則的摩擦痕跡，一邊摩擦一邊琢磨，當(dāng)我們問(wèn)他要做什么時(shí)，他的回答是不知道，他也在尋找答案，而他的老師則拍拍他的肩膀讓他繼續(xù)努力。由此可見，教師在教學(xué)中更愿意給每個(gè)學(xué)生提供一種寬松自由的創(chuàng)造空間，用這種方式激發(fā)學(xué)生更多的創(chuàng)造動(dòng)力。

通過(guò)學(xué)習(xí)調(diào)研，我們深刻認(rèn)識(shí)到白俄羅斯的藝術(shù)教育有著悠久的歷史、深厚的基礎(chǔ)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)、合理的教學(xué)體系、開放的教育理念、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，再加上國(guó)家全力實(shí)施國(guó)家文化、藝術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。這些都為文化藝術(shù)教育系統(tǒng)的高效發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。使得文化藝術(shù)教育獲得一個(gè)長(zhǎng)期的健康穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，并在長(zhǎng)期的發(fā)展進(jìn)程中取得了非凡的成就，進(jìn)而使其美術(shù)、音樂、設(shè)計(jì)、舞蹈、表演等藝術(shù)在世界藝術(shù)領(lǐng)域中閃現(xiàn)著耀眼的光芒。

二、調(diào)研后的思考

在整個(gè)學(xué)習(xí)調(diào)研中，有很多場(chǎng)景都給筆者留下深刻印象，也引發(fā)我們的思考，主要有兩個(gè)方面。

一是全社會(huì)營(yíng)造出的一種真正熱愛藝術(shù)、崇尚藝術(shù)的氛圍。白俄羅斯藝術(shù)教育之所以取得如此成就，一方面是國(guó)家強(qiáng)有力的政策支持;另一方面是全體藝術(shù)教育工作的不懈努力。而更重要和不可忽視的，則是白俄羅斯長(zhǎng)期的歷史文化積淀而形成的全社會(huì)崇尚藝術(shù)的氛圍。正因?yàn)槿绱耍瑸榘锥砹_斯藝術(shù)的發(fā)展提供了廣闊的市場(chǎng)和平臺(tái)，當(dāng)然也為藝術(shù)教育提供了不竭的發(fā)展動(dòng)力，形成了藝術(shù)教育高效的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。就我們國(guó)家來(lái)看，藝術(shù)教育在近年來(lái)獲得了更多的發(fā)展機(jī)遇，十九大報(bào)告中倡導(dǎo)堅(jiān)持文化自信，提出建設(shè)美麗中國(guó)，這些對(duì)美的倡導(dǎo)和呼喚始終與藝術(shù)教育緊密結(jié)合，成為我們共同的努力目標(biāo)。但是，我們應(yīng)該看到藝術(shù)教育的發(fā)展還需要一種良好的社會(huì)氛圍為它增添活力，因此，我們應(yīng)該將藝術(shù)教育的發(fā)展放在更廣闊的社會(huì)背景中去思考，把整個(gè)社會(huì)文化藝術(shù)氛圍的營(yíng)造與推動(dòng)藝術(shù)教育發(fā)展結(jié)合起來(lái)，從多角度、多方面進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)，努力構(gòu)建一種良好的充滿文化藝術(shù)氣息的氛圍。并且為藝術(shù)教育發(fā)展提供有利支撐，也讓藝術(shù)教育為這種氛圍的優(yōu)化產(chǎn)生積極的意義，從而形成一種相輔相成的良性互動(dòng)關(guān)系。

二是做好藝術(shù)教育的頂層設(shè)計(jì)。白俄羅斯藝術(shù)教育的高水平，還在于其藝術(shù)教育體系的完整和嚴(yán)密，金字塔式的培養(yǎng)體系幾乎涵蓋了所有學(xué)段層次，能夠滿足不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，而且銜接合理緊密。此外，大眾公共藝術(shù)設(shè)施成為學(xué)生接受社會(huì)藝術(shù)教育的重要陣地。畫廊、歌劇院以及馬戲場(chǎng)中各類形式的表演和展出從未間斷，作為社會(huì)藝術(shù)教育的補(bǔ)充機(jī)構(gòu)都得到了基本的普及，使藝術(shù)教育已滲透到國(guó)家的各個(gè)層面，因此藝術(shù)教育隨處可見、無(wú)處不在。縱觀我們的藝術(shù)教育，盡管各級(jí)各類學(xué)校都有藝術(shù)教育，但往往各自為政、自成體系，藝術(shù)教育水平參差不齊，造成我們的藝術(shù)教育呈現(xiàn)一種斷層狀態(tài)，缺乏必要的相互銜接、相互補(bǔ)充關(guān)系，使藝術(shù)教育發(fā)展非常不平衡。要推動(dòng)藝術(shù)教育的發(fā)展，應(yīng)該對(duì)藝術(shù)教育進(jìn)行整體的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。應(yīng)該站在更高的位置上，面對(duì)更廣的范圍，根據(jù)不同的需求、不同的層次、不同的人群、不同的地域、不同的文化以及時(shí)代的新要求等去思考。并以此為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)立體的、綜合的藝術(shù)教育新體系，讓它與我們的生活、工作、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，最大可能地覆蓋每個(gè)角落，真正使藝術(shù)教育無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在，充分發(fā)揮其作用。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)然，藝術(shù)氛圍的營(yíng)造和藝術(shù)教育的整體設(shè)計(jì)不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，它一定會(huì)經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的不斷實(shí)踐探索，不斷積累完善的過(guò)程。這就更需要眾多的藝術(shù)教育工作者滿懷熱情、腳踏實(shí)地、不斷探索，向著這一目標(biāo)做出自己積極的努力。

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[2]韓聃.日本高等藝術(shù)教育的特點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)及啟示[J].黑龍江高教研究，2018（12）：87-91.

作者簡(jiǎn)介：呼宇，碩士，甘肅中醫(yī)藥大學(xué)人文與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授。

程海艷，碩士，甘肅中醫(yī)藥大學(xué)人文與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授。