淺析年輕班主任如何成長(zhǎng)

張麗香

摘要：作為一名剛畢業(yè)未久鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任教的年輕教師而言，第一次投入到教育一線當(dāng)中并擔(dān)任班主任這項(xiàng)具有挑戰(zhàn)和壓力的工作，每一個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生一股惶恐不安的壓力感和責(zé)任感。正是因?yàn)檫@股想要做得更好的壓力感和責(zé)任感，推動(dòng)著一個(gè)年輕的班主任不斷成長(zhǎng)。如何去排解這種壓力讓它轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)道路上的助推器，這是本文將要探討和剖析的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：責(zé)任感;素質(zhì)能力;嚴(yán)明紀(jì)律

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）06-0265-01

引言

年輕班主任都有一個(gè)美好的愿望：做一個(gè)深受學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的班主任，然而當(dāng)信心滿滿的年輕班主任走上工作崗位，發(fā)現(xiàn)一切并不是自己想象的那般事隨人愿。消極情緒開(kāi)始不自覺(jué)的滋生并且蔓延，嚴(yán)重地影響了個(gè)人的成長(zhǎng)和教育教學(xué)效果。筆者就此切合自己的班主任經(jīng)歷，通過(guò)自我的感觸和思考，總結(jié)剖析幾點(diǎn)看法。

1.從思想高度熱愛(ài)教師職業(yè)

當(dāng)你從事一份職業(yè)，什么是讓你堅(jiān)持下去的理由？因?yàn)闊釔?ài)！當(dāng)你把這份職業(yè)當(dāng)成興趣去培養(yǎng)，所有的困難都可以轉(zhuǎn)化為興趣的墊腳石。把教育當(dāng)成事業(yè)去對(duì)待更容易讓一個(gè)人充滿熱情去面對(duì)工作當(dāng)中遇到的各種問(wèn)題，成就感和幸福感會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)變而油然而生。所以必須要有扎根教育事業(yè)的思想準(zhǔn)備，我們?cè)诮虒W(xué)德育當(dāng)中不論遇到什么挫折和險(xiǎn)阻都能泰然處之不忘初心。不動(dòng)搖自己的信念，熱愛(ài)自己的職業(yè)，對(duì)學(xué)生擁有期望，這些都是職業(yè)幸福感必備的“良方”。

2.提升自身能力，做學(xué)生做不到的事，塑造威信

第一個(gè)學(xué)期剛剛擔(dān)任班主任工作，當(dāng)高中的學(xué)生看到你略顯年輕的面容，先入為主的會(huì)覺(jué)得你是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)不足、不嚴(yán)格的班主任。所以?xún)?nèi)心開(kāi)始放松，姿態(tài)開(kāi)始顯得散漫。最深切的體會(huì)就是當(dāng)與學(xué)生第一次見(jiàn)面開(kāi)班會(huì)之后，熱心的同學(xué)擔(dān)心你管理不好班級(jí)，開(kāi)始紛紛寫(xiě)信各種“支招”如云云：曾經(jīng)我們的班主任如何如何去做，老師你應(yīng)該如何去做。一般的老師或許會(huì)認(rèn)為這僅僅只是學(xué)生熱心的幫助，但是更深層次反映的問(wèn)題是學(xué)生對(duì)你不夠相信，假如以后存在管理失誤，班級(jí)就會(huì)蔓延一股情緒：這位老師經(jīng)驗(yàn)不足，而去懷念曾經(jīng)做得好的班主任，否定你的努力。

所以面對(duì)這種情況，許多年輕班主任情緒開(kāi)始轉(zhuǎn)變，由原來(lái)的熱情高漲轉(zhuǎn)變到情緒低落，如何排解？俗話說(shuō)：打鐵還需自身硬。有經(jīng)驗(yàn)的老師威信自然在，年輕老師做不到經(jīng)驗(yàn)豐富，但可以借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)有威信的老師，學(xué)生不僅能自覺(jué)的聽(tīng)從老師的安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)遵守紀(jì)律，而且還能自覺(jué)的維護(hù)班級(jí)的利益和榮譽(yù)。因此，每一個(gè)想當(dāng)好班主任的年輕老師都應(yīng)該不斷的提升自己的能力和修養(yǎng)，努力樹(shù)立學(xué)生心目當(dāng)中良好的形象，從品質(zhì)和能力贏得學(xué)生的愛(ài)戴。

班主任能力的提高可以通過(guò)培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，比如在體育、文藝、口才、演唱、樂(lè)器、電腦等方面擁有一技之長(zhǎng)，懂學(xué)生不懂的能力，讓學(xué)生無(wú)形當(dāng)中增加對(duì)你的凝聚力和說(shuō)服力，從而成為學(xué)生崇拜的對(duì)象。同時(shí)，作為一名班主任，更要具備誠(chéng)實(shí)、正直、嚴(yán)于律己、言行一致、表里如一的良好道德品質(zhì)。這些良好的道德品質(zhì)是在平時(shí)的嚴(yán)格要求當(dāng)中逐步形成的。

3.向老教師學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方法和規(guī)律，提高班主任工作的藝術(shù)

班主任工作是一項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)加能力的工作，年輕班主任應(yīng)該多向周?chē)?jīng)驗(yàn)豐富的老教師和優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力掌握契合學(xué)生實(shí)際的班級(jí)管理方法和規(guī)律。

年輕班主任上任伊始，要克服急于求成、銳氣過(guò)盛的做法。要以了解情況為主，工作方法盡量人性化、細(xì)膩一些，比如：不用強(qiáng)制手段命令學(xué)生，不隨便指責(zé)班干部工作中的失誤，一般不當(dāng)眾批評(píng)個(gè)別犯錯(cuò)誤的學(xué)生。要深入到學(xué)生當(dāng)中，做學(xué)生的朋友，多與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，及時(shí)掌握班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)周記和班級(jí)日記的形式，讓學(xué)生敢于反映自己的心聲，反映班級(jí)實(shí)情。這樣才能對(duì)癥下藥，使班級(jí)工作切合實(shí)際。

當(dāng)充分掌握了班級(jí)實(shí)情和學(xué)生的特點(diǎn)之后，班主任以積極的態(tài)度、民主的工作方式，制定適合本班實(shí)際的工作計(jì)劃和班規(guī)，并積極引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行;要注意指導(dǎo)班干部的工作，花大力氣培養(yǎng)學(xué)生骨干和積極分子，組建各種班級(jí)活動(dòng)小組;不斷增強(qiáng)師生間的相互了解、相互信任，潛移默化地樹(shù)立自己的威信，鞏固自己在學(xué)生心目當(dāng)中的地位，使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受你的工作方式和教育，自覺(jué)自愿地規(guī)范自己的行為，積極主動(dòng)地創(chuàng)造奮發(fā)向上、文明健康的班集體。

當(dāng)班級(jí)相對(duì)穩(wěn)定后，班主任就要結(jié)合本班的實(shí)際和特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，走出新路，形成特色。同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地加大工作力度，積極支持班干部的工作，充分發(fā)揮學(xué)生骨干和積極分子的作用。

在學(xué)期期末，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想品質(zhì)的好壞已明顯地表露出來(lái)，一些不良傾向與矛盾沖突也容易在這時(shí)激化，搞不好前面的努力就會(huì)前功盡棄。這時(shí)，班主任要及時(shí)回顧總結(jié)前一階段的工作，對(duì)待關(guān)系到班級(jí)整體的原則問(wèn)題和重大問(wèn)題，要立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明。

4.不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，記錄教學(xué)案例

年輕班主任要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，持續(xù)不斷地完善自己。平時(shí)多閱讀有關(guān)班級(jí)管理和怎樣做好班主任的書(shū)籍，要時(shí)刻關(guān)注和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育管理理念，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷提高工作能力。在學(xué)習(xí)和探索的基礎(chǔ)上，年輕班主任還要注意及時(shí)認(rèn)真總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，逐步形成自己的風(fēng)格和特色。養(yǎng)成記錄班級(jí)事務(wù)的習(xí)慣，對(duì)于教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題及解決的方法及時(shí)的記錄，久而久之形成自己獨(dú)特的班主任管理和教育經(jīng)驗(yàn)，隨著時(shí)間的積累和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，你遲早會(huì)成為一名優(yōu)秀的班主任。

參考文獻(xiàn)：

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[2]?張萬(wàn)祥.給年輕班主任的建議[D].華東師范大學(xué)出版社，2004-11-01.