核心素養(yǎng)思想推促小學足球教學有效訓練

呂欽

摘要：新一輪課程改革要求教師們培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，把學生教導成為具有能夠適應社會發(fā)展和終身學習能力的人才?；谶@一目標，體育老師需要重視起來，根據(jù)課堂教學內(nèi)容，結(jié)合小學生的學習特點選擇適當?shù)姆绞酱龠M課堂教學改革。做好足球教學工作，既要能激發(fā)學生的興趣，又能促進學生體育活動，提高學生運動能力，將足球更好的融入小學校園。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學足球;有效教學

中圖分類號：G623.7?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0246-01

教育改革，一直離不開的就是人才培養(yǎng)的問題。足球，作為一項高耗能的體育運動，在國際競技中，也是一項非常受歡迎的競技項目。它要求人們要有團隊意識，良好的身體素質(zhì)…將足球帶進校園，無論是對學生個體發(fā)展，還是對國家體育事業(yè)的發(fā)展，都具有十分深遠的影響。從教學改革來看，足球這項運動在校園內(nèi)的發(fā)展，可以豐富學生的課程形式，培養(yǎng)學生對于體育活動的熱愛，幫學生養(yǎng)成從小運動的良好習慣。從學生個人發(fā)展來看，學校會組織關(guān)于足球的訓練，可以幫助提高小學生的體能素質(zhì)，養(yǎng)成一個健康的身體。由此，體育教師需要對此加以重視。

在體育學科中核心素養(yǎng)指的是通過體育學科學習，學生所能掌握與形成的終身體育鍛煉所需的、全面發(fā)展必備的體育情感與品格、運動能力與習慣、健康知識與行為。想要培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的人才，教師首先需要提升教師自身素養(yǎng)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，核心素養(yǎng)要求的是哪一方面都不能輕視，老師以身作則，成為一個帶頭的榜樣。體育老師需要做到教導學生認識足球，了解足球，讓學生產(chǎn)生對足球的熱愛，在進行體育技巧的訓練。讓學生喜歡踢足球，培養(yǎng)學生頑強拼搏的體育精神。目前小學生日常對足球接觸時間太少，更多的還是在體育課堂上，對于足球這樣一個激烈的運動項目，養(yǎng)成良好的運動習慣，堅持每天進行鍛煉才是更有效的學習方法。持之以恒的堅持體育鍛煉，對養(yǎng)成健康的生活方式是很有必要的。學生有了運動能力，了解一些體育健康知識，可以避免學生在訓練時出現(xiàn)身體健康的損傷，并在適度的運動中放松身心，對于小學生的學習來說，也是有好處的。例如：在劇烈的賽跑中，如果停止跑動，甚至停下來，就可能出現(xiàn)腿酸軟，臉色蒼白，眼前發(fā)黑，耳鳴等現(xiàn)象，嚴重的可能會出現(xiàn)昏厥等現(xiàn)象，這種癥狀稱為動力性休克?？赏ㄟ^慢走、活動關(guān)節(jié)、牽拉、抖動和按摩等放松整理。

1.示范教學，合理利用媒體工具

在目前情況下，對于小學生來說，他們切實碰觸到足球的機會不是很多，對于足球運動也還是一個模糊的概念。而足球運動，需要高度的技術(shù)含量，對小學生來說，有些復雜，容易讓小學生對足球產(chǎn)生厭煩等情緒，所以，體育教師在教學過程中，需要將小學生感興趣的事物加入到課堂教學中去，這樣對于維持學生對足球運動的熱愛是有益處的。教學工作者還可以將小學生進行分組，足球這項運動要求團隊協(xié)作，能夠幫助培養(yǎng)學生的集體意識，和團隊榮譽感。分成一個小隊以后，不可以輕易變換隊員，團隊的默契不是一天兩天就可以形成的，臨時變換隊員，對于足球運動來說，是沒有好處的。但是一旦小組成員有相互不配合的情況發(fā)生的話，就需要立即更換，讓整個團隊更好的走下去。足球中有許多高難度的技術(shù)動作，光靠老師空口講的無法理解深刻的，這時，借助媒體工具，輔助教學，例如，足球中有一個“香蕉球”的技術(shù)動作，需要將球踢出一道完美的弧線，躲避對手的攔截，這個動作，需要運動員扎實的基礎(chǔ)，日積月累的過程。在展示這個技術(shù)動作時，用影視設(shè)備將指導視頻進行投放，小學生可以清晰的了解到動作的形成條件，更加加深學生對于足球的興趣。

2.定期舉行比賽訓練，幫助學生發(fā)展

俗話說，光說不練假把式，只有落實在實戰(zhàn)訓練中，才可以了解到，教師平時的理論教學和示范，學生有沒有真正體會到，教師也可以及時發(fā)展教學中的不足，從而改進，形成雙贏的局面。在體育運動中，足球本就是一項競技活動，通過比賽代替練習也是訓練的一種最好的有效方法。例如，教師可以定期舉行足球比賽，將全校學生進行班與班之間的比賽交流。比賽可以激發(fā)學生的競爭意識和集體榮譽感，使學生為了獲得目標不斷努力，堅持訓練。在實戰(zhàn)中，學生會掌握到更多的動作技巧，以及實戰(zhàn)經(jīng)驗，會意識到自身的缺陷。這樣子，學生就不會被動的接受知識，而是主動的學習知識。促進了學生良好體育精神的養(yǎng)成，同樣也為學生核心素質(zhì)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，現(xiàn)在全民運動的呼吁越來越多，國人們對于身體素質(zhì)的重視在慢慢提高。都說，要從娃娃抓起，孩子是祖國未來的希望，教導學生成為一個全面發(fā)展、擁有適應社會發(fā)展能力的人才，需要教學工作者不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，將學生實際情況與課堂教學結(jié)合起來，進行教學設(shè)計，采用多元化的教學理念，對課堂教學進行變化，從現(xiàn)實出發(fā)，幫助學生實現(xiàn)身體和心理的健康成長，從根本上實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻：

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