在美術(shù)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育

魯秀會

中圖分類號：G623.5?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0245-01

有人說過“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”特別是在知識經(jīng)濟到來的今天，新發(fā)明，新創(chuàng)造，新技術(shù)，新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，令人目不暇接，使創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)顯得尤為重要。而美術(shù)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力必不可少的途徑。

創(chuàng)新能力既創(chuàng)造力，人們創(chuàng)造力的發(fā)揮離不開發(fā)散思維能力，觀察力，想象力，表現(xiàn)力。通過教學(xué)實踐，我體會到美術(shù)教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生以上這些能力起著不可忽視的作用。

1.首先美術(shù)教學(xué)能充分發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力

發(fā)散思維是指沿不同方向，向不同范圍，不受已知的和現(xiàn)存的方式，方法，規(guī)則，范疇的約束，從已知信息中產(chǎn)生出大量的變化的，獨特的新信息，探索問題多種解決方法的創(chuàng)造性思維過程。它是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

為了培養(yǎng)學(xué)生這種發(fā)散思維，我做了這樣的嘗試。一二年級學(xué)生小，我就在黑板上畫一個圓形，（方形和三角形均可）讓學(xué)生依形想象，哪些物體是圓形的？你能說說嗎？這樣學(xué)生可以想象很多，如桌子，盤子，蘋果，西瓜，轉(zhuǎn)盤，車輪等。對三年級以上的同學(xué)，在訓(xùn)練時我加深了難度，如：由樹葉你想到了什么？你能用這些事物組成一幅畫嗎？有的同學(xué)由樹葉，想到楓葉，由楓葉想到雙手，由雙手想到人們可以用雙手創(chuàng)造美好家園;有的同學(xué)由樹葉想到心形，由心形想到愛心，想到人人奉獻(xiàn)一點愛心，會使地球變得更加美好;有的同學(xué)想到秋天的落葉如一片片飄飛的蝴蝶;另一個同學(xué)緊接著就說：“霜葉紅于二月花”……這樣，學(xué)生的發(fā)散思維得到了充分的發(fā)展和體現(xiàn)。

2.美術(shù)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力

每一個發(fā)明，都離不開細(xì)心地觀察，魯班通過對草的觀察，發(fā)明了鋸，科學(xué)家看見蜻蜓飛的平穩(wěn)且行動自由發(fā)明了直升飛機。可見觀察能力是創(chuàng)新的源泉。是思維活動的窗口，學(xué)生對事物的認(rèn)識，首先是從觀察事物的外部形態(tài)開始，而美術(shù)教學(xué)就是通過觀察事物外部特征并用畫筆把它表現(xiàn)出來。所以，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是美術(shù)教學(xué)的一個重點，是始終貫穿于美術(shù)教學(xué)中的基本任務(wù)。

例如，在教學(xué)《美麗的花》一課時，我把一盆花放在寫生臺上，讓學(xué)生去觀察，從枝葉的組成規(guī)律，到花卉的形狀，以及在光的作用下色彩的變化。再結(jié)合以前學(xué)的大小對比，前后遮擋關(guān)系的運用。他們邊畫邊觀察。邊觀察邊修改。一節(jié)課下來，他們的觀察能力有了很大的提高。還比如教學(xué)六年級《遠(yuǎn)去的路》時，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂從生活中體會：近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的視覺現(xiàn)象。教學(xué)一年級《影子的游戲》一課時，帶領(lǐng)學(xué)生來到操場，背對太陽，舉手投足，觀察體會影子與肢體運動的變化規(guī)律。在教學(xué)中學(xué)生不僅觀察認(rèn)真而且興趣盎然。

3.美術(shù)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力

只有敢想，才有創(chuàng)新。所以想象力比知識更為重要，知識是有限的，想象是無限的。所以我特別重視對學(xué)生的想象力的培養(yǎng)。

3.1?鼓勵學(xué)生的無意想象。

無意想象是一種沒有預(yù)定目的、不由自主地進行想象。無意想象的豐富和發(fā)展，能促進并轉(zhuǎn)化成有意想象。所以我在教學(xué)及活動中也非常重視對學(xué)生無意想象的培養(yǎng)。有一次在春游時，一個學(xué)生看見小魚在池塘里自在的游來游去就說：“如果我是小魚該多好”我并沒有否定他的想法不切實際，而是微笑著引導(dǎo)他說：“你的想法真好，如果你是小魚，你希望生活在什么樣的水中呢？”這下，孩子們就展開了想象的翅膀，你一句，我一句的說開了。在鼓勵了無意想象的同時又引發(fā)了有意想象。

3.2?培養(yǎng)學(xué)生的有意想象。

要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，單靠無意想象是不行的，還要引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的有意想象。例如：當(dāng)前生態(tài)平衡、水資源缺乏及開發(fā)西部是我們的熱門話題，我就讓同學(xué)們留心觀察生活，用自己設(shè)計解決生活中出現(xiàn)的問題。于是，學(xué)生圍繞“未來的西部”“未來的地球”“由一滴水想到的”等熱門話題展開豐富的想象，把自己的想法淋漓盡致地表現(xiàn)在畫面上，使人有耳目一新的感覺。

4.通過繪畫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力

想法固然重要，用畫筆把想法表現(xiàn)出來更是重中之重。所以還要通過繪畫教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，我覺得應(yīng)從以下兩方面入手。

一是培養(yǎng)興趣，著眼于“情”，以情激“趣”。

在教學(xué)中，我始終堅持做到聲畫同步，以“情”激“趣”，如：在教學(xué)《梅花》一課時。在誦讀梅花詩的同時電視播放梅花的各種圖片以及畫家筆下的梅花圖，讓學(xué)生受到感染，愛上梅花。然后引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，把自己和同學(xué)們想象成梅花，在寒冷的冬天，驕傲的開放。可以是自己一枝獨秀，也可以呼朋引伴來給早春增加一抹亮麗的風(fēng)景，還可以是傲立于冰雪枝頭不畏嚴(yán)寒努力開放的梅花……可以有墨梅的清香，亦可以有紅梅的風(fēng)骨。總之，這一枝只屬于自己。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，同時讓他們體會到花品即人品。

二是提高繪畫能力與技能。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)光靠教師具體示范，雖然直觀形象，但容量小，而且時間有限，因此，教師利用直觀、形象的教學(xué)手段進行教學(xué)是非常重要的，比如。對于簡單問題，我把繪畫口訣。提前寫在小黑板上，邊講邊示范。對于難點問題，通過看錄像，學(xué)習(xí)技能技巧。例如11冊，第六課的《學(xué)畫中國畫——山水》一課。山石的畫法“勾、皴、擦、點、染”學(xué)生很難一下子掌握，我就通過網(wǎng)上視頻循環(huán)播放的方法，讓學(xué)生邊看邊學(xué)，促使學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為實際表現(xiàn)能力。

通過實踐教學(xué)，使我認(rèn)識到美術(shù)這一學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面起著舉足輕重的作用。美國通過二十年的研究，在一九九四年第一次將美術(shù)與數(shù)學(xué)、歷史、語言、自然科學(xué)并列為基礎(chǔ)教育的核心學(xué)科。也證實美術(shù)課的教學(xué)能很好地完成對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的任務(wù)。所以，我在以后的教學(xué)活動中，還要不斷地探索新的途徑，為把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力的一代新人而努力。