目標(biāo)教學(xué)理論在初中語(yǔ)文課堂中的實(shí)踐意義

樊友芳

摘 要：語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，由于教育的不斷提高，學(xué)校越來(lái)越注重學(xué)生們的傳統(tǒng)文化教育。語(yǔ)文課文中包含大量?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化，古詩(shī)宋詞等內(nèi)容。在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行目標(biāo)教學(xué)理論的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和增強(qiáng)文化自豪感。有效的教學(xué)目標(biāo)可以幫助學(xué)生們具有目標(biāo)意識(shí)，掌握知識(shí)重點(diǎn)，可以提高語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 目標(biāo)教學(xué)理論 教學(xué)策略

語(yǔ)文目標(biāo)教育是新的教育理念，它可以幫助學(xué)生們建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合課本知識(shí)，圍繞學(xué)生們學(xué)習(xí)效果幫助衡量教學(xué)質(zhì)量。在初中教育中，鍛煉同學(xué)們目標(biāo)意識(shí)，可以培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生們的成績(jī)提高。語(yǔ)文目標(biāo)教育需要擺脫傳統(tǒng)教育模板，它更側(cè)重學(xué)生們學(xué)習(xí)技巧的訓(xùn)練，摒棄了過(guò)度關(guān)注學(xué)生成績(jī)的模式，而忽視學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的問(wèn)題，可以幫助初中生們建立健全更好的人格魅力，促進(jìn)中學(xué)生積極健康成長(zhǎng)。所以，培養(yǎng)出初中生們語(yǔ)文目標(biāo)觀念就成為語(yǔ)文教師們義不容辭的責(zé)任。

一、培養(yǎng)初中生目標(biāo)理念的重要性

目標(biāo)教學(xué)的提出是為了改進(jìn)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的弊端，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)忽視學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，盲目注重學(xué)生成績(jī)，不利于學(xué)生整體發(fā)展。傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂上知識(shí)任務(wù)不明確，課堂效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)注意力低，無(wú)法集中思想聽(tīng)講，導(dǎo)致課堂沉悶，教學(xué)進(jìn)程緩慢，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，語(yǔ)文成績(jī)不穩(wěn)定等弊端。教師們?yōu)榱藥椭鷮W(xué)生們提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助初中生們建立學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)。課前要求學(xué)生們進(jìn)行預(yù)先，找到本章節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，圈畫(huà)出不懂的地方，在課堂上讓老師幫助講解，耐心向老師請(qǐng)教。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)比較單一，不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合發(fā)展，與現(xiàn)代化教育相違背。所以，語(yǔ)文教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新式教育，通過(guò)多種途徑幫助學(xué)生們完成教學(xué)目標(biāo)，重視課堂效果，增強(qiáng)學(xué)生注意力。為了培養(yǎng)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要老師們對(duì)語(yǔ)文課堂進(jìn)行改進(jìn)，傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂比較沉悶、枯燥無(wú)趣，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低。所以，在現(xiàn)代教學(xué)模式中，為了培養(yǎng)學(xué)生們的目標(biāo)意識(shí)，教師們要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)模式因材施教。語(yǔ)文老師要發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)誤區(qū)，對(duì)癥下藥，對(duì)他們學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，增加學(xué)習(xí)技巧，促進(jìn)學(xué)生們培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，更好的培養(yǎng)出語(yǔ)文目標(biāo)觀念[1]。

二、初中語(yǔ)文目標(biāo)教學(xué)策略

初中教學(xué)在為學(xué)生們制定目標(biāo)時(shí)，要制定科學(xué)目標(biāo)教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)初中語(yǔ)文課堂無(wú)法對(duì)知識(shí)內(nèi)容展開(kāi)完整講解，無(wú)法幫助學(xué)生們擴(kuò)展學(xué)習(xí)深度和廣度。所以，教師們可以利用多媒體進(jìn)行現(xiàn)代化教育，通過(guò)課件，更直觀的方式把課本內(nèi)容講解給學(xué)生，幫助學(xué)生們建立學(xué)習(xí)目標(biāo)觀念，更好的輔導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師們可以把學(xué)生帶入語(yǔ)文情景劇中，把枯燥無(wú)趣的語(yǔ)文知識(shí)生動(dòng)形象的傳達(dá)給學(xué)生。在語(yǔ)文情景內(nèi)，可以增加他們的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)習(xí)深度，活躍他們思維邏輯，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力，幫助他們更好地掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)。通過(guò)把學(xué)生們帶入情景中，進(jìn)行開(kāi)闊教學(xué)，再將學(xué)生們拉入現(xiàn)實(shí)，情景結(jié)合的模式，由教師和學(xué)生們對(duì)所講知識(shí)共同討論分析。由此以來(lái)，把課堂教學(xué)帶入高潮，不僅豐富了語(yǔ)文課堂教學(xué)，而且又提高了學(xué)生思維能力、交流討論和敘述表達(dá)能力，完成了對(duì)學(xué)生們的素質(zhì)教育培養(yǎng)。教師們可以把學(xué)生進(jìn)行有序分組，根據(jù)學(xué)生成績(jī)、性格特點(diǎn)等對(duì)他們進(jìn)行分組，并從每組中挑選出一位學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、組織能力強(qiáng)的同學(xué)作為組長(zhǎng)，由他負(fù)責(zé)本小組的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。根據(jù)不同小組制定不同目標(biāo)，實(shí)事求是，根據(jù)所制定的目標(biāo)進(jìn)行課堂討論交流學(xué)習(xí)，完成自己所定的目標(biāo)，最后老師根據(jù)小組完成程度和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)比。從中選出最優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，通過(guò)小組比賽提高學(xué)生們競(jìng)爭(zhēng)積極性，間接的提高對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生友誼，增加學(xué)生間的溝通交流，可以促進(jìn)學(xué)生們的健康成長(zhǎng)[2]。

三、培養(yǎng)初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)

一個(gè)好的學(xué)習(xí)目標(biāo)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中往往事半功倍，通過(guò)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué) 培訓(xùn)，不斷建立學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)，幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。教師們?yōu)榱伺囵B(yǎng)出初中生們的目標(biāo)意識(shí)，需要對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更加重視，對(duì)課堂不斷進(jìn)行創(chuàng)新，尊重學(xué)生主體地位。在學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行觀察，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保學(xué)習(xí)進(jìn)度合理，根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度開(kāi)展教學(xué)。在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)造出好的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，老師對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)教導(dǎo)，培養(yǎng)出學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目標(biāo)觀念。另外，課堂上充分利用小組交流，發(fā)散學(xué)生思維，多角度的鍛煉目標(biāo)意識(shí)，利用集體智慧，有突破性的幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)[3]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中語(yǔ)文目標(biāo)意識(shí)的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，需要師生們一同協(xié)作努力。培養(yǎng)出學(xué)生們的目標(biāo)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自學(xué)能力。教師們要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，布置好教學(xué)目標(biāo)，幫助他們培養(yǎng)目標(biāo)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生們健康發(fā)展，為日后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]湯勝.淺談目標(biāo)教學(xué)理論在初中語(yǔ)文課堂中的實(shí)踐意義[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊，2016，（8）：79-80.

[2]宋霞.淺談初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確定[J].中國(guó)校外教育（理論），2014，（02）：48.

[3]楊華.淺談初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)的確定非常重要之體驗(yàn)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)教學(xué)研究，2014，（8）：168.