淺議如何培養(yǎng)初中學(xué)生寫作的真情實感

浦玲玲

摘要：語文學(xué)科是貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)始終的一門主要課程，而作文教學(xué)又是語文學(xué)科當(dāng)中最為重要的一個教學(xué)板塊，是語文考試中占比最大的一個版塊，也是語文學(xué)科中提升難度最大、時間最久的一個教學(xué)板塊，其實想要提升學(xué)生的語文寫作能力，主要是要培養(yǎng)學(xué)生的共情能力和對語言的駕馭能力，所以本文就如何培養(yǎng)初中學(xué)生寫作的真情實感展開教學(xué)探究。

關(guān)鍵詞：初中語文;真情實感;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633.3?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0035-01

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆、樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活，表達(dá)真情實感?！边@是對于寫作教學(xué)的基本要求。

1.當(dāng)前初中寫作教學(xué)中的問題

作文始終都是語文考試中分值比例最大的一個版塊，所以它在語文教學(xué)中承擔(dān)著不可替代的重要作用，并且寫作教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維意識和語言表達(dá)能力，其實大多數(shù)語文教師都能明確寫作教學(xué)的重要性，但是由于長期受應(yīng)試教育的影響和桎梏，所以老師只單方面加大了寫作量，但實際并沒有針對寫作方法進(jìn)行一個有效的教學(xué)，所以學(xué)生也并沒真正的掌握寫作技巧，所以學(xué)生在面對寫作時是不知所措的，并且學(xué)生的寫作語言也是十分空洞的，缺乏真情實感。

除了沒有掌握寫作技巧外，學(xué)生還長期因繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)而導(dǎo)致沒有足夠的素材積累時間，缺乏足夠的寫作素材就會導(dǎo)致學(xué)生的文章語言乏味、粗糙和下筆難的難題，這就會極大的打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，磨滅學(xué)生寫作時的自信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生寫作真情實感的意義

作文寫作是檢驗一個人文學(xué)水平和內(nèi)心思想感情的最佳方式，古人云：“感人心者，莫先乎情。”當(dāng)文章失去了作者的真情實感時，它就難免會變得空洞、虛假，只有感情真摯的文章才能打動閱讀者的心，才是一篇合格的好文章，所以培養(yǎng)學(xué)生的真情實感可以激發(fā)他們對于寫作的熱情和信心，可以增強(qiáng)他們對于生活細(xì)節(jié)的感受能力和觀察能力，還能夠使他們的文章語言變得豐富、風(fēng)趣，達(dá)到真正的寫作教學(xué)目的。

3.培養(yǎng)初中生寫作真情實感的教學(xué)策略

3.1?鼓勵學(xué)生多閱讀真情實感的作文素材。

想要在短時間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生對于生活細(xì)節(jié)的觀察能力是一個較難的事情，古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”所以老師可以先從素材積累做起，讓學(xué)生開始有詞可用、有文可寫，素材的積累可以從以下幾步展開：

第一，充分利用教材。教材都是由許許多多經(jīng)驗豐富的教學(xué)專家共同編纂而成的，所以其中選取的文章都是十分經(jīng)典，對學(xué)生的語文素養(yǎng)是十分有幫助的，所以老師要最大化發(fā)揮教材的示范作用，可以讓學(xué)生在晨讀時選取自己在書中比較喜歡的文章，并大聲朗讀。也可以把初中所學(xué)過的書中相同寫作主題的文章綜合在一起，比較其中描述方法有什么差異，其中作者的感情變化是如何的，通過這樣的積累學(xué)生可以逐漸感受到許多不同的感情變化，可以積累豐富的作文素材。

第二，擴(kuò)大課外閱讀量。素材的積累不能只局限于現(xiàn)有的教材，老師還要把眼光放長遠(yuǎn)，要學(xué)會利用豐富的課外閱讀資源來積累學(xué)生的語言功底，老師可以把書寫的作業(yè)改為閱讀的作業(yè)，增加學(xué)生的閱讀量和閱讀機(jī)會。其次老師也可以鼓勵學(xué)生購買一些優(yōu)秀的作文集，去分析同齡人的寫作特點和他們的優(yōu)點是什么，可以進(jìn)行一個模仿性的學(xué)習(xí)。

3.2?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活。

作文內(nèi)的真實情感都蘊(yùn)含著著許許多多的細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)的來源就是日常生活的積累，葉圣陶先生曾說：“生活充實才會表白出、抒發(fā)出真的深厚的情感來?！庇纱丝梢姡?dāng)學(xué)生學(xué)會觀察生活細(xì)節(jié)時，他們的內(nèi)心感情就會得到極大的豐富，寫作時就會賦予更多的感情和靈魂。

老師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走向生活，比如在描寫景色類的作文時老師就可以帶領(lǐng)學(xué)生去周邊的公園進(jìn)行短途郊游，不再單純讓學(xué)生從文字中感受景色，而是親身從大自然中感受細(xì)節(jié)，這樣學(xué)生才能從自己的角度寫出獨特的景色。而寫關(guān)于生活類的作文時，老師就可以布置一些記錄生活細(xì)節(jié)的作業(yè)，比如可以觀察父母的日常生活細(xì)節(jié)，可以觀察同學(xué)在學(xué)校時的一些表現(xiàn)，先從身邊人入手可以消除學(xué)生的畏難心理，也可以加深彼此之間的感情，消除一些不必要的誤會，也可以讓學(xué)生在寫作時更有靈感和感情。

3.3?增加學(xué)生寫作練習(xí)的體會。

學(xué)生如果無法把寫作練習(xí)落實于實處，光靠單純的作文素材積累和生活細(xì)節(jié)觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到提升學(xué)生寫作真情實感的教學(xué)要求，必須要把內(nèi)在的感情變成外在的語言文字，才能真正表達(dá)出學(xué)生的真情實感，所以老師在日常學(xué)習(xí)中要多增加一些學(xué)生寫作的機(jī)會，比如可以定期一周寫一篇周記，記錄本周自己印象最深的事情或最想對別人說的想法，這樣既不會增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也可以讓學(xué)生每天都能觀察和記錄自己身邊的點滴生活細(xì)節(jié)，老師要對學(xué)生的文章進(jìn)行一個評價和修改，要給予學(xué)生更專業(yè)的意見，學(xué)生經(jīng)過不斷地修改也可以達(dá)到提升自己寫作水平和表達(dá)感情方法的教學(xué)要求。

4.總結(jié)

陶行知先生曾經(jīng)說過：“千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)學(xué)生寫作的真實情感已經(jīng)成為了寫作教學(xué)中最為重要的一個標(biāo)準(zhǔn)，老師要給予學(xué)生充足的信任和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活、回歸心靈。

參考文獻(xiàn)：

[1]?于秋英.依托課文素材開展寫作訓(xùn)練的策略[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2017（07）.

[2]?孟慶玲.培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng) 提高學(xué)生寫作能力[J].中國校外教育，2015（18）.