高校民族民間舞蹈的教學改革與實踐研究

游雅嵐

摘要：民族民間舞蹈是國家藝術珍寶，體現(xiàn)了民族風土人情，蘊含著民族文化特色。隨著人們民族文化藝術保護觀念增強，愈加重視民族民間舞蹈的發(fā)展，高校開展民族民間舞蹈教學，有助于弘揚中國傳統(tǒng)民族藝術，推動中國舞蹈藝術發(fā)展。目前，我國高校民族民間舞蹈教學仍然存在著一定的局限性，如學生對于民族民間舞蹈學習興趣不濃、創(chuàng)新力不足、專業(yè)知識轉(zhuǎn)化能力不高等多個方面，嚴重限制了專業(yè)發(fā)展。文章將從我國民族民間舞蹈教學現(xiàn)狀、實踐策略兩個方面進行針對性的分析。

關鍵詞：高校 ? 民族民間舞蹈 ? 教學改革

中圖分類號：J616 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2020）10-0127-02

高校在我國教育體系中承擔著教書育人與專業(yè)科研雙重任務。民族民間舞蹈是舞蹈藝術專業(yè)重要學習內(nèi)容，對于豐富專業(yè)藝術性以及推動民族舞蹈發(fā)展具有非常重要的意義。目前關于舞蹈教學內(nèi)容頗多，主要以理論教學、實踐教學兩種方式為主[1]。但從實際教學效果來看，理論教學與實踐教學方法各有優(yōu)勢，舞蹈理論是否扎實決定了實踐效果上限，實踐效果決定了理論知識轉(zhuǎn)化效果。在發(fā)展與改革民間民族舞蹈教學過程中，應該以理論教學與實踐教學為基礎，不斷開拓創(chuàng)新，研究新的教學方法，形成新的教學模式，只有如此才能夠真正促進高校民族民間舞蹈教學水平提升。由此可見，分析如何進行高校民族民間舞蹈的教學改革與實踐是十分必要的。

一、民族民間舞蹈教學現(xiàn)狀分析

（一）舞蹈興趣不足，缺乏文化支撐

民族民間舞蹈與民族文化緊密相關，反映了民族生活、農(nóng)耕作息等多個方面。對我國民族民間舞蹈起源進行分析，可以發(fā)現(xiàn)民族民間舞蹈來源于節(jié)日祭祀、慶祝豐收、驅(qū)禍求福等幾個方面。換而言之，民族民間舞蹈教學與民族文化密不可分，二者相互促進。沒有文化背景、情感內(nèi)涵的舞蹈只是簡單動作的機械羅列，不能稱為真正的舞蹈[2]。但在實際教學過程中，高校一學期內(nèi)舞蹈課時有限，專業(yè)人數(shù)相對較多，教師為了保證教學進度，將舞蹈動作從民族民間文化背景中相剝離，直接開展機械化的舞蹈教學模式，弱化民族民間舞蹈本身的文化屬性，學生對于民族民間舞蹈學習興趣不濃。缺乏文化支撐的民族民間舞蹈教學，必然會出現(xiàn)學生舞蹈學習質(zhì)量下滑等問題。

（二）教學編寫問題，舞蹈教學盲從

高校教學創(chuàng)新性、自主性是其最大特色，教材主要起到輔助教學目的，更多是取決于專業(yè)教師教學經(jīng)驗、專業(yè)基礎知識等多個方面。仔細分析高校民族民間舞蹈教學，可以發(fā)現(xiàn)各個高校舞蹈教學版本并不統(tǒng)一，舞蹈教學教材也存在著諸多問題，如編寫不規(guī)范、更新?lián)Q代慢等諸多問題[3]。時至今日，高校民族民間舞蹈教材編排以及教學內(nèi)容上并沒有與時俱進，改變幅度較小。高校教師在教學過程中，如果缺乏個人教學思想，盲從舞蹈教材，將會嚴重弱化教學有效性。此外，民族民間舞蹈教材難度差異性較大，選擇不當往往會增加高校學生在民族民間舞蹈的學習困難之感。

（三）個性教育不足，缺乏氣質(zhì)培養(yǎng)

近年來，我國高校舞蹈教學水平不斷提升，尤其在民族文化發(fā)展大背景下，民族民間舞蹈教學也得到了長促發(fā)展，但仍然存在著一定的問題。例如，部分教師教學過程中過于重視如何培養(yǎng)學生專業(yè)舞蹈技能，而是忽略了對學生舞蹈氣質(zhì)的培養(yǎng)，導致學生在民族民間舞蹈學習過程中無法因興趣引導專業(yè)知識學習，舞蹈表演不夠自然。在實際教學過程中，高校教師與學生之間缺乏足夠的聯(lián)系性，導致教師對于學生舞蹈專業(yè)知識學情信息反饋了解程度不深，忽視學生舞蹈學習體驗之感。

二、高校民族民間舞蹈教學改革與實踐

（一）精選教材，特色教學

高校教師在民族民間舞蹈教學過程中應該秉承嚴謹、尊重的學習態(tài)度進行教學。尤其在教學選擇上，教師要考慮學生的舞蹈水平，不可盲從部分高等藝術學校教材選擇，更要結合本校師資力量，選擇與學生相契合的舞蹈教材[4]。此外，教師在教學過程中應該積極關注民族民間舞蹈的最新動態(tài)，研究最新的民族民間舞蹈發(fā)展趨勢，豐富教學內(nèi)容，讓學生與民族民間舞蹈發(fā)展與時俱進，創(chuàng)新教學內(nèi)容，開展特色教學模式，為民族民間舞蹈教學注入新的活力，讓學生不僅具備民族民間舞蹈專業(yè)技能，在其畢業(yè)后也能夠更好地走入相關行業(yè)當中，提升學生的專業(yè)就業(yè)率。

（二）文化滲透，興趣教學

民族民間舞蹈與文化緊密相隨，因此在開展民族民間舞蹈教學過程中必然要注重中文化滲透。民族民間舞蹈本身有著極深的文化信仰，更是體現(xiàn)出了民族風情以及民族文化。因此，教師在教學過程中要善于將民族文化與舞蹈教學的相結合，注重其中背后的文化背景。例如，教師在講解傣族舞蹈時，教師可以選擇其中的典型舞蹈——孔雀舞作為教學素材。楊麗萍老師在孔雀舞上造詣頗深，學生對于孔雀舞興趣較濃。教師在教學過程中，教師可以選擇楊麗萍表演的一段孔雀舞視頻作為興趣激發(fā)素材，并為學生講解孔雀舞的來歷，以及孔雀舞的象征意義，引導學生在跳舞時不僅模仿孔雀舞蹈動作，更要將其中的情感表現(xiàn)出來，提升表演效果，增強舞蹈張力。學生在舞蹈學習的過程中可以更加深刻地理解孔雀舞的文化內(nèi)涵，傳承民族民間舞蹈文化，提高自身舞蹈水平。

（三）彰顯魅力，個性教學

民族民間舞蹈是來源于民間的藝術表現(xiàn)形式，發(fā)揮舞蹈魅力就要追本溯源，以藝術角度著手，激發(fā)學會生的共同情感，讓學生感受的藝術教學魅力，讓學生感受到其中的藝術氣息，培養(yǎng)學生內(nèi)在的舞蹈氣質(zhì)，以此實現(xiàn)個性化教學。民族民間舞蹈與生活相關聯(lián)，因此教師在讓學生感受到其藝術魅力時，要將藝術與文化相結合，竟讓學生在跳舞的過程中產(chǎn)生身臨其境之感，觸動學生的內(nèi)心情感，并將這種情感滲透到肢體表現(xiàn)當中，從而增強學生的藝術表現(xiàn)效果。例如，教師在進行東北秧歌民族教學時，需要分析東北秧歌的主要特點為粗獷、活潑、大氣，并且借助大開大合的音樂與舞蹈動作進行表現(xiàn)。這主要是因為東北人民在早期生產(chǎn)生活中多從事農(nóng)耕、開礦等工作，當?shù)刭Y源十分豐富、地勢平坦廣闊、物產(chǎn)較多[5]。因此在東北秧歌教學過程中，教師要利用音樂營造環(huán)境，為學生講述東北秧歌特點形成的原因，引導學生的舞蹈情感，讓其如入其境，體驗那個時代下東北勞動人民豐收、喜悅、開朗的心情。同時，教師還需要與學生保持亦師亦友的師生關系，多關注學生在舞蹈學習過程中的情感體驗，構建師生教學情感基礎。

（四）言傳身教，經(jīng)典教學

在多年的舞蹈教學中，可以發(fā)現(xiàn)“言傳身教”模式最為適用于舞蹈專業(yè)教學。因此民族民間舞蹈教師在教學過程中教師依然可以采用“言傳身教”教學模式，讓學生感受到其中的藝術魅力，鼓勵學生能夠從中獲取針對性的藝術效果[6]。在此過程中，教師需要從“言傳”與“身教”兩個方面開展教學內(nèi)容。“言傳”教學主要包括舞蹈理論知識、文化滲透等多個方面，教師在教學的過程中可以輔助多媒體教學方式，強化學生對于舞蹈知識的學習興趣?！吧斫獭敝饕ㄎ璧讣记山虒W，教師為學生示范舞蹈內(nèi)容，并讓學生對于教師的舞蹈動作進行模仿?？紤]到課上學生較多、教學實踐有限以及學生舞蹈學習需求等諸多問題，教師可以采用微課教學法進行分節(jié)教學。在確定民族民間舞蹈主要教學素材后，教師可以選擇相應的教學內(nèi)容，并提煉出舞蹈教學重點，融入到5～8分鐘的微課教學視頻當中，并將舞蹈動作分節(jié)，為學生錄制分節(jié)視頻，將視頻轉(zhuǎn)發(fā)給學生，讓高校學生在閑暇之時就可以通過觀看微課視頻進行自主學習，確保學習方向的準確性，將傳統(tǒng)“拜師學藝”經(jīng)典教學模式作用發(fā)揮到極致。

三、結語

“民族的才是世界的”，加強民族民間舞蹈教學研究將推動民族文化發(fā)展。高校教師在教學過程中要善于發(fā)現(xiàn)民族民間舞蹈教學過程中所存在的主要問題，提出與之相契合的教學策略。教師在進行民族民間舞蹈教學時要從其文化背景入手，選擇與學校學情以及教情相符合的教材，吸納經(jīng)典教學方法，靈活創(chuàng)新多種教學模式，為高校學生構建優(yōu)質(zhì)的舞蹈課堂。

參考文獻：

[1]趙文靜.探討高校民族民間舞蹈的教學改革與實踐[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2018，（07）.

[2]楊蕾.探討高校民族民間舞蹈的教學改革與實踐[J].北方音樂，2017，（16）.

[3]侯晉芳.分析高校民族民間舞蹈教學的現(xiàn)狀與改革[J].藝術科技，2017，（07）.

[4]楊蕾.探討高校民族民間舞蹈的教學改革與實踐[J].北方音樂，2017，（16）.

[5]竹含萩.淺談高校民族民間舞蹈的教學改革與實踐[J].神州，2017，（22）.

[6]侯晉芳.分析高校民族民間舞蹈教學的現(xiàn)狀與改革[J].藝術科技，2017，（07）.