背誦有方法，輕松學語文
——巧記語文基礎知識

文/祁陶宇

很多家長很苦惱，孩子背過的課文一會兒就忘了，寫作文時也經(jīng)常提筆忘字。特別是低年級的孩子，隨著語文課文篇幅字數(shù)的增多和古詩難度的加大，如何牢固地記住學過的課文內容、生字，理解好古詩含義，是孩子學好語文的一大難題。下面我們一起來看一個真實的案例吧。

【實例】

背書困難的小新

小新是個小學二年級的小男孩，平時學習很努力。但小新記東西很慢，不管是默寫生字還是背誦課文或古詩都需要很長時間才能完成。

這不，今天上午語文老師抽背古詩《村居》，排在小新前面的學生都很流利地背誦了，輪到小新背誦時，磕磕絆絆地背出了前面兩句“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙……”可是后兩句卻怎么都記不起來了。

語文老師很生氣，打電話給小新媽媽說，“請家長加強孩子背誦作業(yè)監(jiān)督，不能聽孩子說會背了就行了，一定要監(jiān)督孩子背一遍?！毙⌒聥寢尯軣o奈，明明前一天晚上才檢查的背誦古詩，第二天小新就又忘了。由于小新背得慢、忘得快，語文成績可想而知，一直徘徊在六十分的及格線上。小新的媽媽對此很苦惱，該怎么辦呢？

【案例分析】經(jīng)過專業(yè)的學能測評后，我們發(fā)現(xiàn)小新的視覺記憶能力發(fā)展不足。視覺記憶能力對孩子的思維、理解能力的提升都有極大的幫助。如果一個孩子的視覺記憶能力發(fā)展不好，會極大地影響學習效果。

通過對學能測評中“學習習慣”問卷調研結果分析后發(fā)現(xiàn)：小新記憶知識時缺乏科學的記憶策略，只能用死記硬背的方式去記憶。另外，測評老師通過和小新媽媽溝通后還發(fā)現(xiàn)：小新平時寫字也是慢吞吞，其實這些現(xiàn)象也是小新視覺記憶能力發(fā)展不足的具體表現(xiàn)。

對于低年級的孩子來說，語文學習的內容多是以記憶為主的基礎知識的積累。孩子如果視覺記憶能力發(fā)展不足，缺乏有效的記憶策略，不僅記得慢還容易忘記，影響學習效率。特別是孩子進入中年級以后，隨著語文學習內容的增多，需要記憶的知識也越來越多，只會死記硬背的孩子將會面臨更大的學業(yè)壓力。

家長朋友們，您的孩子也有和小新類似的問題嗎？下面，我們來做個小測試。

【測一測】

視覺記憶能力小測試

1.復述詞語

[題目說明]家長向孩子展示下面的一組詞語，請孩子在15秒鐘內盡可能地記住它們，然后請孩子復述詞語。

白云、鈔票、課程、石頭、電腦、大米、房子、手機、棗樹、牙膏

[測試指導]測試開始前，家長讓孩子理解測試要求；讀完題目要求后，家長向孩子展示寫有詞語卡片，并同時啟動15秒倒計時；倒計時結束后，家長拿走卡片，請孩子復述剛才看到的詞組。

2.回憶畫面

[題目說明]家長請孩子仔細看下圖10秒鐘，然后回答相關問題。

提問：

①請問誰在河里？②誰在岸上？③岸上有沒有好玩的玩具？

[測試指導]測試開始時，家長展示畫面并請孩子盡可能地記住畫面內容，10秒倒計時結束后家長遮擋畫面，并請孩子依次回答問題。如果孩子能完全正確地回答3道題目，那么說明孩子的視覺記憶能力很不錯。如果一道題也沒有答對，那么孩子的視覺記憶能力還需要提升。

了解了孩子存在的問題后，我們該如何幫助孩子呢？下面我們就從“有效的記憶策略”和“提升視覺記憶能力”兩大方面去解決這個難題。

學會有效的記憶策略

孩子背書困難、容易遺忘，除了視覺記憶能力發(fā)展不足之外，是否掌握科學的記憶方法也影響著孩子記憶的效果。下面介紹幾個實操性比較強的記憶策略，具體內容如下：

1.“過電影”記憶法

什么是“過電影”記憶法呢？顧名思義，就是指孩子在熟讀一篇文章以后就可以閉上眼睛試著背誦一遍，就像回憶電影一樣，這樣的記憶方法可以杜絕外界的種種刺激，排除干擾，使自己的注意力高度集中，從而幫助孩子快速記憶材料。

孩子學會“過電影”的記憶方法后，可以在上完每節(jié)課后快速回憶上課內容，例如，老師上課講了哪些生字和成語？生字和成語具體意思是什么？該用在哪些語境中？通過過電影式的回憶，強化了對剛學過知識的記憶，有利于孩子對課堂知識進行回顧。

2.頭尾記憶法

美國心理學家荷普蘭德博士的研究實驗表明：記憶排在前面和結尾的材料或一份材料的開頭和結尾的效果最好，這就是“記憶的排列位置效應”。

為什么會產生這種“記憶的排列位置效應”？心理學認為，在記憶過程中，存在著識記材料相互影響的現(xiàn)象。即先識記的材料對后面材料的識記有干擾作用，心理學上稱為“前攝抑制”。

孩子們背書也會有這種體驗，剛背會前面的一段，等背會后面一段時，前面一段反而記不清了，這就是由于后面的神經(jīng)興奮抑制了前面的神經(jīng)活動。因此，家長可以引導孩子把需要記憶的重點內容放到背誦時間的開頭和結尾去記。家長也可以引導孩子把大篇幅需要記憶的內容分解成一段一段地去記，這樣每一段里都有開頭和結尾，且一次性需要記憶的內容少了，孩子容易記住，有助于增加孩子的成功體驗，增強學習的自信心。

3.表象記憶法

表象記憶法是指通過創(chuàng)建心理表象（如圖畫、場景等）來促進記憶。例如，孩子在背誦《村居》時，家長可以給孩子呈現(xiàn)一些古詩所描述的場景，引導孩子利用“表象記憶法”創(chuàng)建合適的場景或畫面，幫助孩子記得快、記得牢。

視覺記憶能力訓練游戲

孩子除了掌握有效的記憶策略外，還要不斷提升自己的視覺記憶能力。家長可以利用趣味游戲去訓練孩子的視覺記憶能力，可以通過以下幾種方法來訓練強化：

1.撲克牌記憶游戲：

家長準備一副紙牌，每次隨機展示一張紙牌，展示5秒鐘后收起該圖片，讓孩子回憶紙牌上的圖案及數(shù)字。等孩子熟悉游戲規(guī)則后，家長可以幾張幾張地展示紙牌。

2.回憶物品位置游戲：

家長可以利用家中現(xiàn)有物品和孩子一起玩“回憶物品位置”的游戲。例如：家長可以拿出孩子的文具盒，把文具盒中的鉛筆、橡皮、直尺、油畫棒等文具按照一定位置擺放好，請孩子觀察10秒鐘后，閉上眼睛回憶物品位置。

3.記憶真實的生活場景：

家長可以結合孩子真實的生活場景，引導孩子記憶相關內容。例如，家長和孩子一起逛超市中的水果區(qū)時，家長請孩子仔細觀察水果區(qū)，幾秒鐘后讓孩子閉上眼睛說說水果區(qū)有哪些水果，或者回答類似于“第三個水果筐里有什么水果？”等問題。

總之，當孩子的視覺記憶能力得到充分發(fā)展，且掌握有效的記憶策略后，孩子就能告別死記硬背，高效記憶相關內容，學習必將事半功倍，好成績自然也是不在話下了。