淺談信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)大數(shù)據(jù)分析人才培養(yǎng)模式

文成香 湖南三一工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

引言

信息管理與信息系統(tǒng)，主要是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)與管理學(xué)、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)等學(xué)科內(nèi)容，并利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)大量的數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)收集與處理，使其能夠變成有用的信息，然后經(jīng)過(guò)科學(xué)的統(tǒng)計(jì)對(duì)信息進(jìn)行篩選和分析，以此來(lái)形成知識(shí)，其主要目的就是利用學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行正確判斷。

1 概述

信息管理與信息系統(tǒng)是一門(mén)包含了信息技術(shù)和管理學(xué)的交叉學(xué)科，具有較強(qiáng)實(shí)踐性與創(chuàng)新性，簡(jiǎn)稱(chēng)“信管專(zhuān)業(yè)”。正式成立于1998年7月，屬于管理學(xué)和工程的范疇。這一專(zhuān)業(yè)主要是對(duì)學(xué)生的現(xiàn)代化管理水平、計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)、技術(shù)與使用能力進(jìn)行培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠具備系統(tǒng)思維、信息系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)方法和信息管理的能力，培養(yǎng)更多未來(lái)能夠從事信息管理、信息分析、設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)的復(fù)合型人才。

2 大數(shù)據(jù)分析人才的培養(yǎng)方式

為了能夠有效滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)大數(shù)據(jù)分析人才的根本需求，對(duì)信管專(zhuān)業(yè)學(xué)生的大數(shù)據(jù)分析能力進(jìn)行培養(yǎng)是極為重要的因素，學(xué)校除去開(kāi)設(shè)有關(guān)的課程外，還應(yīng)該重視項(xiàng)目實(shí)踐內(nèi)容。文章將項(xiàng)目實(shí)踐作為主線(xiàn)，構(gòu)建有指導(dǎo)、監(jiān)督、實(shí)行、結(jié)果控制的大數(shù)據(jù)分析人才的培養(yǎng)系統(tǒng)，具體情況如下圖。

圖1 大數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)體系

項(xiàng)目實(shí)踐的主要目的是利用實(shí)踐活動(dòng)對(duì)信管專(zhuān)業(yè)學(xué)生的大數(shù)據(jù)分析能力進(jìn)行培養(yǎng)，通?？梢苑殖梢韵聨讉€(gè)步驟：（1）創(chuàng)建能力培養(yǎng)系統(tǒng)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，制定詳細(xì)的實(shí)踐流程與方法，為實(shí)踐工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)；（2）根據(jù)時(shí)間安排實(shí)踐內(nèi)容，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜依次遞減，在實(shí)踐中進(jìn)行反饋；（3）在實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)束以后，對(duì)實(shí)踐的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，為將來(lái)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供參考依據(jù)。通過(guò)三方面的緊密聯(lián)系，共同建立信管專(zhuān)業(yè)學(xué)生大數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)體系。

2.1 培養(yǎng)過(guò)程系統(tǒng)化

首先，教師應(yīng)該制定相關(guān)的大數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)方案，將這一培養(yǎng)過(guò)程劃分為三個(gè)部分，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行完善。從大一到大二，教師應(yīng)該利用課后大作業(yè)的模式開(kāi)展實(shí)踐訓(xùn)練，其往往是對(duì)學(xué)生的邏輯、統(tǒng)計(jì)和大數(shù)據(jù)這幾方面的思維進(jìn)行培養(yǎng)。在大二到大三的階段中，教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)安排學(xué)生開(kāi)展小規(guī)模的數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目實(shí)踐，以此來(lái)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。在大三以后，應(yīng)實(shí)施較為復(fù)雜的綜合實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，開(kāi)展小組合作，不斷推動(dòng)學(xué)生大數(shù)據(jù)分析能力的發(fā)展。在各環(huán)節(jié)中，應(yīng)及時(shí)開(kāi)展評(píng)價(jià)和反饋，對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行完善，使得大學(xué)四個(gè)學(xué)年能夠有效結(jié)合，優(yōu)化大數(shù)據(jù)分析能力模式。

2.2 安排項(xiàng)目實(shí)踐流程

按照四個(gè)學(xué)年信息管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的不同階段，應(yīng)該由思維能力于基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)到大數(shù)據(jù)綜合分析能力的培養(yǎng)，項(xiàng)目實(shí)踐流程從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，主要分為以下幾個(gè)步驟：（1）簡(jiǎn)單項(xiàng)目實(shí)踐。在這一環(huán)節(jié)中，主要促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成思維分析，重要安全為第一至二學(xué)年，通過(guò)布置綜合性的大作業(yè)來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思維，項(xiàng)目?jī)?nèi)容極簡(jiǎn)單，為后續(xù)的綜合實(shí)踐打下基礎(chǔ)。（2）小型綜合項(xiàng)目實(shí)踐。在這一環(huán)節(jié)中，相繼開(kāi)設(shè)計(jì)一些專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)更加堅(jiān)固，并且具有一定的分析能力，在這一時(shí)期擴(kuò)展項(xiàng)目規(guī)模，組織學(xué)生開(kāi)展小規(guī)模綜合項(xiàng)目實(shí)踐，能夠有效提高學(xué)生的大數(shù)據(jù)分析能力。（3）復(fù)雜綜合項(xiàng)目實(shí)踐?；谏鲜鰞蓚€(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)項(xiàng)目規(guī)模繼續(xù)擴(kuò)大，從第三學(xué)年起。學(xué)校應(yīng)該落實(shí)校企合作，從企業(yè)獲得大數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域需要處理的問(wèn)題，明確項(xiàng)目?jī)?nèi)容，合理設(shè)定項(xiàng)目實(shí)踐，并讓學(xué)生進(jìn)行自由組隊(duì)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，提出有效的處理方案，開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)。

2.3 評(píng)價(jià)實(shí)踐結(jié)果

評(píng)價(jià)實(shí)踐結(jié)果是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合測(cè)試。在項(xiàng)目結(jié)束后，建立專(zhuān)業(yè)的成果評(píng)價(jià)隊(duì)伍，對(duì)項(xiàng)目成果進(jìn)行綜合分析，結(jié)合輸出結(jié)果和學(xué)生的表現(xiàn)、貢獻(xiàn)，對(duì)各組成員的得分實(shí)施評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)教師教學(xué)指導(dǎo)的有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后開(kāi)展綜合評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處并引導(dǎo)學(xué)生加以提升。通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程的持續(xù)改進(jìn)和更新，提高教師的教學(xué)能力，強(qiáng)化信管專(zhuān)業(yè)學(xué)生的大數(shù)據(jù)分析能力。

結(jié)論：在信息時(shí)代的發(fā)展下，培養(yǎng)信管專(zhuān)業(yè)的大數(shù)據(jù)分析人才已經(jīng)成為重要發(fā)展趨勢(shì)。高校應(yīng)該緊緊把握時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇，推動(dòng)信管專(zhuān)業(yè)的教育改革，培養(yǎng)具有豐富的理論知識(shí)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的大數(shù)據(jù)分析能力的人才。使其能夠具有商業(yè)知識(shí)與管理技術(shù)，可以滿(mǎn)足社會(huì)企業(yè)對(duì)大數(shù)據(jù)分析人才的根本需求，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。