智慧教學(xué)環(huán)境下的初中英語教學(xué)實(shí)踐

楊燁飛

摘要：素質(zhì)教育和課程改革要求學(xué)生英語綜合能力的提升。英語作為任一學(xué)習(xí)階段的重點(diǎn)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，不僅是學(xué)科教學(xué)的要求，更是在為學(xué)生將來的生活打基礎(chǔ)。在新的教育背景下，智慧教學(xué)備受關(guān)注。在智慧教學(xué)環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮和學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)、課堂參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全體發(fā)展。本文就智慧教學(xué)環(huán)境下的初中英語教學(xué)實(shí)踐展開討論。

關(guān)鍵詞：智慧教學(xué)環(huán)境;初中英語;教學(xué)實(shí)踐

在初中英語課堂上實(shí)施智慧教學(xué)，是一種新的教學(xué)模式，也是在課程改革背景下，學(xué)生能力發(fā)展的需要，是塑造學(xué)生核心素養(yǎng)的重要步驟。落實(shí)智慧教學(xué)，教師應(yīng)該改善自身的教學(xué)模式，實(shí)施創(chuàng)新性的教學(xué)策略，創(chuàng)新教育思路，改革教學(xué)方法。

一、智慧教學(xué)環(huán)境的含義

智慧教學(xué)環(huán)境是信息技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物，在英語課堂的貫徹實(shí)施中，是以英語教材為載體，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂參與、知識(shí)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。在課堂上營(yíng)造出輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在智慧教學(xué)的環(huán)境下，能夠親身體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程，親身體驗(yàn)知識(shí)解決的過程，注重學(xué)生自主性的發(fā)揮和探究能力的提高。智慧教學(xué)環(huán)境是一種新的教學(xué)模式，更是一種新型教學(xué)方法，符合課程改革的要求，也符合學(xué)生能力發(fā)展的需要。

二、智慧教學(xué)環(huán)境下的初中英語教學(xué)實(shí)踐策略

（一）仔細(xì)研究教材，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂展開的指引。在智慧教學(xué)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)初中英語高效課堂的構(gòu)建，必須注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立。教師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)能力，認(rèn)真研究教材，立足于當(dāng)前的學(xué)情和教學(xué)設(shè)施，確立三維教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，智慧課堂的構(gòu)建和學(xué)生綜合能力的提升。例如：在《Growing up》這一單元的學(xué)習(xí)中，教師首先確定了三維目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握本單元的重點(diǎn)單詞、詞組、句型、語法，并能夠在相關(guān)的練習(xí)中靈活應(yīng)用;過程與方法目標(biāo)：通過課堂上與教師互動(dòng)和小組練習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維能力發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升;情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)英語知識(shí)的探索，讓學(xué)生感受到知識(shí)學(xué)習(xí)中的快樂，并通過和他人的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。通過“Growing up”這一主題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到自己即將是一名成年人，應(yīng)該承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任，以“Growing up”這一主題激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。在這三維目標(biāo)的確定下，實(shí)現(xiàn)英語課堂的展開，有利于提升學(xué)生的智慧，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）有效課堂提問，促進(jìn)思維發(fā)展

智慧教學(xué)環(huán)境強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維訓(xùn)練，教師在課堂上應(yīng)該精心設(shè)計(jì)提問環(huán)節(jié)，以問題引領(lǐng)學(xué)生的思維發(fā)展，以問題塑造學(xué)生的思維品質(zhì)。例如：在《good manners》的學(xué)習(xí)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為什么樣的行為算是好的行為呢？這時(shí)引領(lǐng)學(xué)生用英語進(jìn)行回答，可以從學(xué)習(xí)行為、生活行為等等各個(gè)方面入手，這時(shí)學(xué)生便開始思考此問題，在師生的積極互動(dòng)下，促進(jìn)學(xué)生的課堂參與，真正實(shí)現(xiàn)課堂中學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，在英語新舊知識(shí)的聯(lián)系中增強(qiáng)了學(xué)生的英語思維，又提升了學(xué)生的語言能力。

現(xiàn)代社會(huì)需要的是創(chuàng)新型的人才，因此教師要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)一題多解和新穎的問題提問模式中，學(xué)生創(chuàng)新性的發(fā)展。在課堂上可以將問題設(shè)計(jì)成問題鏈，由易到難，依次排列，讓學(xué)生逐步回答，各個(gè)擊破，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維從簡(jiǎn)單到復(fù)雜一步步提升，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的思維能力和水平。

（三）重視小組合作，提高學(xué)習(xí)能力

課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生小組合作和自主探究能力的提升，而在智慧教學(xué)環(huán)境下，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過小組合作式的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并在合作交流、思維共享中實(shí)現(xiàn)學(xué)生探究能力的發(fā)展。例如：在《let's play sports》這一單元的學(xué)習(xí)中，為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)“l(fā)et's……”這個(gè)句型的了解，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行對(duì)話交流。因?yàn)閷W(xué)生在小組中面對(duì)的是同齡人，他們有不懂的問題，可以直言不諱地提問，實(shí)現(xiàn)在小組合作中的交流互動(dòng)、互幫互助，也能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的交流和想法的溝通。學(xué)生針對(duì)教學(xué)中的問題，能夠大膽地提出自己的想法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，也能讓每位學(xué)生都感覺到自己在課堂中的價(jià)值，使學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)在學(xué)生主體性的發(fā)揮中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

通過小組合作，學(xué)生之間也能夠通過思想的交流和碰撞，學(xué)習(xí)到更加有效的學(xué)習(xí)方法和問題解決方案，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。通過不斷學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生真正體驗(yàn)到知識(shí)獲取的過程和問題解決的過程，有助于學(xué)生獲得更多的快樂，促進(jìn)學(xué)生自我提升和知識(shí)學(xué)習(xí)。

（四）信息化教學(xué)，增添課堂趣味

智慧教學(xué)是現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，因此在初中英語課堂中，教師必須注重信息化教學(xué)的應(yīng)用。在課堂中融入更多的圖片、音頻、視頻，在多媒體直觀演示和圖文并茂中增添課堂的趣味性、生動(dòng)性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到英語課堂的趣味性。也能夠利用信息化技術(shù)為課堂增添更多的活力和生命力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在信息技術(shù)的引領(lǐng)下，快樂學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)智慧。

以智慧教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生的智慧發(fā)展，以智慧環(huán)境引領(lǐng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在初中英語課堂上貫徹智慧教學(xué)，必須在課堂中融入更多的現(xiàn)代化、多元化、趣味性的教學(xué)因素，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將生本理念貫徹落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展。

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（責(zé)編 ?楊 菲）