“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家庭教育的新趨勢新特點(diǎn)新策略

摘要：當(dāng)前全球的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在蓬勃發(fā)展，除了能給孩子提供強(qiáng)大的學(xué)習(xí)資源，也將直接對孩子的身心健康造成影響。怎樣才能借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，與孩子進(jìn)行平等且有效的溝通成為家長最為關(guān)心的話題之一，如何在利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢的前提下，幫助孩子健康快樂地成長，需要引起家長的重視。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;家庭教育;新趨勢;新特點(diǎn)

當(dāng)前全球的經(jīng)濟(jì)以及科技正在蓬勃發(fā)展和進(jìn)步，每天都在進(jìn)步的科技以及越來越先進(jìn)的智能手機(jī)，加快了人們邁入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的步伐。在我們的日常生活中互聯(lián)網(wǎng)起到了不可替代的作用，除了能夠開闊人們的視野，給孩子們提供大量的學(xué)習(xí)資料之外，也不乏許多負(fù)面信息，對學(xué)校教育和家庭教育造成了極大的負(fù)面影響。怎樣才能將互聯(lián)網(wǎng)資源合理運(yùn)用，使其成為孩子學(xué)習(xí)的資源，必須引起每一位家長的高度重視。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的家庭教育情況

（一）傳統(tǒng)家庭教育的斷裂

受到我國傳統(tǒng)文化的影響，很多家庭教育崇尚的是傳承而不是創(chuàng)新，人們在家中接受著父輩對自己的教育，當(dāng)自己長大后再以同樣的方式傳承給子女。但在當(dāng)前新時(shí)期背景下，這種傳承式的家庭教育已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的需求，因?yàn)閷⒚媾R各種新問題和新情況，在互聯(lián)網(wǎng)背景下誕生了諸如網(wǎng)癮、網(wǎng)戀以及沉迷游戲等負(fù)面問題，需要引起家長不斷的重視和面對。作為一種新事物，互聯(lián)網(wǎng)在發(fā)展以及壯大的同時(shí)也需要一個(gè)過程，而互聯(lián)網(wǎng)背景下的家庭教育也可以借鑒這些經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷一個(gè)長期探索的過程。

（二）家庭教育的方法過于單一

目前我國家庭教育中部分家長依舊采用打罵的管教形式，殊不知這種教育方式很有可能給孩子造成極大的心理陰影，加之部分家庭忽略了孩子心理教育以及良好習(xí)慣的形成，導(dǎo)致了家庭教育頑疾愈盛。

部分孩子已經(jīng)出現(xiàn)了以自我為中心、自暴自棄、厭學(xué)等不良負(fù)面情緒，所以作為家長和教師必須重視家庭教育。

（三）家庭教育效果低效

隨著互聯(lián)網(wǎng)的誕生，不斷豐富著人們的精神世界，同時(shí)也給人們的選擇空間更多，人們可以進(jìn)行網(wǎng)上購物、交友以及游戲。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的誕生也給家庭造成了較多的矛盾，如孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，從網(wǎng)絡(luò)中受到不良信息的洗腦和宣傳等，嚴(yán)重影響和威脅著孩子的身心健康發(fā)展，也給孩子的視力造成了極大破壞?；ヂ?lián)網(wǎng)同時(shí)也減少了孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)時(shí)間，導(dǎo)致很多孩子的身體健康情況堪憂。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的新特點(diǎn)

（一）教育成本有所提升

當(dāng)前人們的生活水平不斷提升，越來越多的家長開始注重自己孩子的學(xué)習(xí)情況，因此導(dǎo)致了教育成本也在不斷上升。在過去由于受到區(qū)域的限制，大部分的教育消費(fèi)都集中在本地，也正是由于互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展打破了這種地域的限制，使教育成本也在不斷提升，最典型的則是購買輔導(dǎo)資料、網(wǎng)絡(luò)視頻以及戶外的拓展課程等。

（二）越來越開放的教育模式

相關(guān)資料顯示，“80后”早已經(jīng)成為當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的主力軍，這一代父母作為第一代獨(dú)生子女已經(jīng)開始承擔(dān)養(yǎng)兒育女的重任?！?0后”父母具備更好的教育背景以及互聯(lián)網(wǎng)思維，對互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)的科技產(chǎn)品更感興趣，縮短了和孩子之間的代溝，互聯(lián)網(wǎng)自身的開放性將逐步打破傳統(tǒng)的固化思維。

（三）教育途徑變得更加多元化

雖說在教育孩子方面很多家長的理念都保持一致，但是依舊有部分存在分歧，有一部分家長會(huì)選擇自學(xué)或交流溝通的方式化解矛盾，而另一部分家長則更多地選擇去網(wǎng)上和其他家長交流，以此取長補(bǔ)短。相關(guān)報(bào)道表明有近90%的年輕父母會(huì)采用互聯(lián)網(wǎng)的方式，在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，年輕父母對知識(shí)的理解更加多元和豐富，也會(huì)通過微信公眾號(hào)、QQ以及其他APP的模式獲得教育途徑。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教育方式的改變

（一）從實(shí)際情況出發(fā)形成良好的親子關(guān)系

站在家長的角度來講，首先需要和孩子建立一個(gè)平等的關(guān)系，與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念相比，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育觀早已發(fā)生了極大改變，孩子也由原來的“聽父母話”變成了“和父母對話”，若是在家庭教育中不能形成良好的互動(dòng)機(jī)制，一味地要求孩子聽話，極有可能使其產(chǎn)生逆反心理，使孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。因此家長必須了解他們的內(nèi)心想法，形成和諧、平等的交流環(huán)境，通過互聯(lián)網(wǎng)提升和孩子的溝通和對孩子的關(guān)愛。

（二）以身作則提高自身素質(zhì)

家長自身首先要不斷學(xué)習(xí)，改變對互聯(lián)網(wǎng)的偏見，通過互聯(lián)網(wǎng)消除和孩子之間的代溝。必須認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)也有有利的方面，掌握孩子的成長規(guī)律，使其能夠形成良好的行為習(xí)慣以及心理素質(zhì)，使他們能夠通過互聯(lián)網(wǎng)提升成績的同時(shí)，拓寬視野，同時(shí)能夠?qū)ι暇W(wǎng)有所節(jié)制。家長需要重視精神文明建設(shè)，通過互聯(lián)網(wǎng)給孩子正確的引導(dǎo)。

（三）開展活動(dòng)采用愉快的教育體驗(yàn)

針對上網(wǎng)成癮的孩子，父母必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽敉膺\(yùn)動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)孩子的吸引力，使其能夠健康發(fā)展。通過形式多樣的家庭活動(dòng)，增強(qiáng)孩子愉快的教育體驗(yàn)。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)實(shí)際上是一把雙刃劍，家長首先就要對互聯(lián)網(wǎng)的形成有正確的認(rèn)知，對孩子的發(fā)展規(guī)律有充分的了解，使其能夠了解利弊。家長必須適應(yīng)當(dāng)前孩子的發(fā)展特點(diǎn)，和孩子進(jìn)行良好的溝通交流，在為孩子提供自由空間的同時(shí)充分利用好互聯(lián)網(wǎng)資源，借助互聯(lián)網(wǎng)取長補(bǔ)短，為孩子今后的成長和發(fā)展提供幫助。

注：本文為2019年度蘭州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+背景下家庭教育的新趨勢新特點(diǎn)新策略研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：LZ[2019]GH1138）階段性研究成果。

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作者簡介：張瑞蘭（1972.02-），女，漢族，甘肅省蘭州市人，本科，一級教師，研究方向：家庭教育。

（責(zé)編 ?楊 菲）