成都保和中心小學(xué)，我的金色童年

陳鶴

1993年9月，年滿6歲的我進(jìn)入四川成都市北紗帽街小學(xué)一年級(jí)1班。這所小學(xué)也是我母親的母校。北紗帽街小學(xué)位于大慈寺附近，今天已經(jīng)裁撤，校址成了春熙路太古里商圈的一部分。我的班主任是語(yǔ)文老師謝素芳。謝老師是多年的語(yǔ)文教師，印象中，她對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)抓得很緊。

1994年夏，因?yàn)槿缡氢纸掷吓f平房拆遷，我家搬到了成都萬(wàn)年場(chǎng)附近。當(dāng)年9月，我從北紗帽街小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到成都保和中心小學(xué)，分到二年級(jí)2班。成都保和中心小學(xué)，俗稱保和中心校，地址就在萬(wàn)年場(chǎng)，學(xué)校附近是川棉廠、配件廠和420廠，同學(xué)中不少是這三家企業(yè)的子弟。

二年級(jí)時(shí)，我的班主任是語(yǔ)文老師莊玉。當(dāng)時(shí)，莊玉老師很年輕，似乎剛從師范學(xué)校畢業(yè)。莊老師教學(xué)很有一套，記得她上《烏鴉喝水》一課，特地拿來(lái)一個(gè)小瓶，瓶中有半瓶水。上課時(shí)她模擬烏鴉，往小瓶中投擲小石子，不久水就從瓶中溢出，很直觀地讓學(xué)生明白了烏鴉喝水的過(guò)程。三年級(jí)時(shí)，莊玉老師調(diào)任學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員，直到我讀六年級(jí)時(shí)，才又來(lái)兼任我班的《思想品德》課老師。聽(tīng)說(shuō)，莊玉老師現(xiàn)在已經(jīng)成為成華區(qū)教科院附小的副校長(zhǎng)了。

三年級(jí)時(shí)，班主任換成了李麗霞老師，李老師教語(yǔ)文，也是剛從師菹學(xué)校畢業(yè)來(lái)執(zhí)教的。李老師似乎身體不太好，到三年級(jí)下學(xué)期，就請(qǐng)了很長(zhǎng)一段時(shí)間病假，病好后調(diào)到學(xué)校圖書(shū)館當(dāng)管理員。我五、六年級(jí)時(shí)常到圖書(shū)館看書(shū)、借書(shū)，李老師對(duì)我很照顧。

四年級(jí)時(shí)，班主任由資深教師毛德珍老師接任，直到我們六年級(jí)畢業(yè)。當(dāng)時(shí)，毛老師的年齡接近50歲，曾長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)校的語(yǔ)文老師和班主任。毛老師重視基礎(chǔ)知識(shí)，教課文首先帶領(lǐng)我們勾畫(huà)生字新詞，課后作業(yè)便是抄寫(xiě)這些字詞。當(dāng)然，也有同學(xué)抱怨毛老師的詞匯勾畫(huà)太多，增加了他們寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間。平時(shí)，毛老師強(qiáng)調(diào)知識(shí)面要廣一些，并舉例說(shuō)，有一年川師附中的初中入學(xué)考試題目：寫(xiě)出數(shù)字一至十的大寫(xiě)。但是我們班語(yǔ)文課的縮句和概括段落大意、中心思想的能力比較差，這自然也引起了毛老師的擔(dān)心和批評(píng)。說(shuō)實(shí)話，由于班上許多同學(xué)比較調(diào)皮，課堂紀(jì)律較差，毛老師對(duì)我們班是不滿意的。因?yàn)槊蠋熞幌蛞怨芾韲?yán)格在學(xué)校內(nèi)外著稱。

從三年級(jí)開(kāi)始，敬克英老師擔(dān)任我們班的數(shù)學(xué)老師。當(dāng)時(shí)敬老師年齡也快到50了，她講課干脆利索，能夠用簡(jiǎn)單的方法將數(shù)學(xué)知識(shí)講清楚。記得五年級(jí)時(shí)，敬老師喉嚨患了重病，說(shuō)不出話來(lái)，不得不請(qǐng)病假去醫(yī)院動(dòng)手術(shù)。一位老師臨時(shí)來(lái)代課。當(dāng)時(shí)，我們非常害怕敬老師從此病退或病好后調(diào)到其他年級(jí)工作。后來(lái)奇跡出現(xiàn)了，敬老師不僅完全康復(fù)，還回來(lái)繼續(xù)擔(dān)任我班的數(shù)學(xué)老師，直到我們六年級(jí)畢業(yè)。

當(dāng)時(shí)，小學(xué)教師非常缺乏，六年級(jí)時(shí)，敬老師還來(lái)給我們講了一學(xué)期《國(guó)防教育》，其中一課是《孫子兵法》，數(shù)學(xué)老師講《孫子兵法》，也是別有一番風(fēng)味！敬老師對(duì)學(xué)生是非常關(guān)心和愛(ài)護(hù)的。一次課前10分鐘，敬老師先將她的教學(xué)用書(shū)放在講臺(tái)上，然后回辦公室辦事。這本書(shū)記錄了很多練習(xí)題的答案，一些同學(xué)發(fā)現(xiàn)后，偷偷將這些答案抄了下來(lái)：不久敬老師就知道了這件事，上課時(shí)，她并沒(méi)有責(zé)罵抄答案的學(xué)生，而是說(shuō)：“同學(xué)們抄答案，說(shuō)明大家還是想學(xué)好、想得高分。知道答案不難，關(guān)鍵要弄清楚這個(gè)答案怎么來(lái)的。我們這堂課，就來(lái)弄明白這些題目的解題方法?！?/p>

有一年開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，敬老師讓我班一位同學(xué)將她的茶杯從操場(chǎng)拿回辦公室，不想那位同學(xué)不小心，將茶杯打碎了。那位同學(xué)非常難過(guò)、害怕。敬老師知道后，只是笑著說(shuō)了一句：“沒(méi)關(guān)系！”后來(lái)也沒(méi)有讓那位同學(xué)賠償。一次她在課堂上透露，富有班主任經(jīng)驗(yàn)的毛德珍老師，就是她專門找學(xué)?！耙眮?lái)給我們當(dāng)班主任的。敬老師還在課堂上說(shuō)過(guò)，她從前的一個(gè)學(xué)生，因?yàn)楦改鸽x異，自暴自棄，無(wú)心學(xué)習(xí)，是敬老師找他淡心，支持他，鼓勵(lì)他，恢復(fù)了他學(xué)習(xí)的信心和興趣。高考時(shí)，這個(gè)學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)考上了中國(guó)政法大學(xué)。

從小學(xué)四年級(jí)起，學(xué)校開(kāi)設(shè)了《社會(huì)》課。湯自強(qiáng)老師是我班讀四年級(jí)、六年級(jí)時(shí)的《社會(huì)》課老師。湯老師頭發(fā)花白，風(fēng)度儒雅，知識(shí)淵博。有一天，同學(xué)們?cè)凇端枷肫返隆氛n本上，發(fā)現(xiàn)了“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙鹊恼掌?，紛紛不約而同地說(shuō)，湯老師長(zhǎng)得真像鄧稼先！湯老師講課不疾不徐，言簡(jiǎn)意賅，記得一次上課，他用白話文為我們講述范仲淹“劃粥斷齏”的故事。當(dāng)時(shí)的我，聽(tīng)了這個(gè)故事深受感動(dòng)。湯老師板書(shū)工整，書(shū)寫(xiě)流利，同時(shí)也要求我們準(zhǔn)備筆記本，記課堂筆記。因?yàn)闇蠋煹陌鍟?shū)簡(jiǎn)明扼要，非常好記，我們記筆記并不困難。這些筆記，我考上大學(xué)時(shí)，還保留著。除了講述具體的知識(shí)，湯老師還重視傳授我們學(xué)習(xí)方法，例如他讓我們讀書(shū)前，先要認(rèn)真閱讀書(shū)前的目錄，說(shuō)目錄是對(duì)全書(shū)的提要概括，掌握了目錄，就能大致了解書(shū)中內(nèi)容。學(xué)校樓下掛了中國(guó)地圖和世界地圖，湯老師對(duì)我們說(shuō)，每天站在地圖前認(rèn)真看5分鐘，一定會(huì)大有收獲。到今天，我們覺(jué)得湯老師這兩點(diǎn)建議真是金玉良言，看目錄、查地圖幾乎成了我每天的功課。

湯老師熱愛(ài)文學(xué)，《三國(guó)演義》等古典名著和《林海雪原》等現(xiàn)代作品中的放事，他信手拈來(lái)，經(jīng)常在課堂上恰到好處地講述。湯老師似乎對(duì)俄國(guó)文學(xué)情有獨(dú)鐘，一次，我在他辦公室書(shū)桌上看到一大本列夫·托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》，他拉開(kāi)書(shū)桌的抽屜，里面裝的也全是俄國(guó)文學(xué)名著！

概括來(lái)說(shuō)，這三位老師各有特色，毛老師的特點(diǎn)是管理嚴(yán)格，敬老師的優(yōu)點(diǎn)是講課明快，湯老師的長(zhǎng)處則是知識(shí)淵博。

保和中心校的圖書(shū)館，也有值得記述的地方。書(shū)雖然不多，但很對(duì)小學(xué)生的胃口。當(dāng)時(shí)我喜好數(shù)學(xué)，常以鉆研數(shù)學(xué)難題為樂(lè)，于是從圖書(shū)館借來(lái)《十萬(wàn)個(gè)為什么·數(shù)學(xué)》和談祥柏先生寫(xiě)的《數(shù)學(xué)山海經(jīng)》等。這些科普著作，都是大家手筆，文理融合，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文溝通，讀了很長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。雖然我讀高中時(shí)選擇了文科，逐漸遠(yuǎn)離了數(shù)學(xué)，但感覺(jué)小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)愛(ài)好和訓(xùn)練，還是磨煉了我的思維，訓(xùn)練了我的邏輯。

我這個(gè)人一直比較偏科，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、社會(huì)和美術(shù)，還比較用心，體育和音樂(lè)，則很差。三年級(jí)期末，體育考試投擲沙包，我差點(diǎn)不及格，賴?yán)蠋熓窒铝羟?，勉?qiáng)給了個(gè)60分。暑假期間，在父親的指導(dǎo)下，我在沙河邊苦練投擲沙包（用鵝卵石代替），9月份開(kāi)學(xué)，投擲沙包的成績(jī)直線上升。有一年音樂(lè)考試，要求識(shí)別簡(jiǎn)譜唱歌，我是“樂(lè)盲”，自然不會(huì)，

于是在家發(fā)憤圖強(qiáng)，用一周時(shí)間強(qiáng)行將考試的歌曲背誦下來(lái)?？荚嚂r(shí)，牟老師看我唱得“利索”，讓我過(guò)關(guān)。很可惜，這兩項(xiàng)技能，沒(méi)能堅(jiān)持練下去，日漸退步，到今天，我還是體育和音樂(lè)的“雙差生”。我想，這既有我個(gè)人的原因，也有教育體制的問(wèn)題吧！

我雖然體育不好，但還是很關(guān)心集體活動(dòng)，也愛(ài)“舞文弄墨”。有一年運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目接力賽跑，沒(méi)能像往年一樣拿到全校第一，很多同學(xué)傷心地哭了。事后，我以這件事為素材，寫(xiě)了一篇小文章《眼淚讓我們更團(tuán)結(jié)》，發(fā)表在《華西都市報(bào)》1999年1月14日的“校園內(nèi)外”版。這是我第一次公開(kāi)在報(bào)刊上發(fā)表文章。

1999年小學(xué)畢業(yè)，當(dāng)時(shí)實(shí)行保送加電腦搖號(hào)的升學(xué)方式。保和中心小學(xué)對(duì)口保送川師附中，保送名額為6名，保送依據(jù)是六年級(jí)下學(xué)期期末的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)考試成績(jī)。7月1日，期末成績(jī)公布，我語(yǔ)文90.5分，數(shù)學(xué)97.5分，總分188，沒(méi)能進(jìn)入年級(jí)前6，無(wú)緣保送川師附中！當(dāng)時(shí)的感受，還是非常傷心、難過(guò)！后來(lái)我通過(guò)電腦搖號(hào)的方式，升學(xué)成都雙慶中學(xué)。1999年秋，我和一位同學(xué)去看望敬克英老師，敬老師也感嘆我離保送差了一點(diǎn)點(diǎn)，但說(shuō)也不一定就是壞事，因?yàn)椤皩帪殡u頭，不為鳳尾”。當(dāng)時(shí)我心中對(duì)敬老烯的話，還有點(diǎn)將信將疑，直到此后經(jīng)歷了近20年的風(fēng)風(fēng)雨雨，才明白敬老師贈(zèng)我這句古語(yǔ)（俗語(yǔ)）的分量！

今天，保和中心小學(xué)的原校址已經(jīng)改建為成都石室初中（東區(qū)）。但我永遠(yuǎn)忘不了我的母校，忘不了那些可親可敬的老師。

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