清末民初的兒童教育

佚名

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19世紀晚期出生的孩子，要發(fā)蒙的話，大部分還是要先去私塾完成。生于1895年的錢穆也沒有例外，扎著小辮子的他七歲時即入私塾讀書。

已經持續(xù)了上千年的科舉制度，還要等到1905年才廢除。而晚清的私塾、書院等教育機構，仍與科舉考試密不可分。作為民間幼兒教育機構，私塾在當年興盛于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內部。

擺在這個七歲孩子眼前的課本，料想也就是那么幾本。私塾教育以儒家思想為中心，就教材而言，通行的是蒙養(yǎng)教本“三、百、千、千”，即《三字經》《百家姓》《千家詩》《千字文》，以及《女兒經》《教兒經》《童蒙須知》等等，學生進一步則讀四書五經、《古文觀止》等。其教學內容以識字習字為主，還十分重視學詩作對。

跟錢穆同齡的馮友蘭，兒時在河南省唐河縣祁儀鎮(zhèn)度過。他的父親馮臺異為縣內鴻儒，曾任崇實書院山長（山長是古代書院的負責人），為唐河縣教育事業(yè)的發(fā)展作出了貢獻。當時，馮友蘭的表叔劉自立正好開辦著一間私塾，他和妹妹景蘭都在此處發(fā)蒙。

1902年，馮友蘭隨父親馮臺異工作調動，從河南來到湖北武昌。雖然附近有學校，但母親吳清芝考慮到入讀者多為貴族子弟，恐孩子染紈绔惡習，不敢令其入學，即由自己親自教讀。

遇不認識的字，待馮臺異公畢返寓再行解惑。在她悉心教導下，馮友蘭先讀《詩經》，次讀《論語》《孟子》，再讀《大學》《中庸》。每盡一冊，吳清芝即煮雞蛋兩枚或以“銅圓四枚”在市場上買一塊五香牛肉以資獎勵。

這跟體罰盛行的私塾完全是兩碼事。很多先生會準備一把戒尺，遇上粗心或調皮的學生，先生經常揪學生的臉皮、耳朵或打手心等。

就在錢穆、馮友蘭二人剛剛步入私塾時，長他們五歲的陳寅恪，已經準備隨兄衡恪東渡日本求學了。后來，他們入日本巢鴨弘文學院。1905年因足疾輟學回國，后就讀上海復旦公學。

不過，陳寅恪兒時仍是啟蒙于家塾，學習四書五經、算學、地理等知識。

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私塾所學給這些半大懵懂的孩子在未來的治學研究上究竟有多大幫助，著實難以論斷。

錢穆在積攢了三年的私塾教育的底子后，正巧碰上清廷號召興建新式學堂的風潮。早在1901年，清廷頒布了興新學詔書：“除京師已設大學堂，各州、縣均設小學堂?！?/p>

無錫縣是最先響應的區(qū)域之一，當時已有十歲的錢穆得以進入蕩口鎮(zhèn)果育新式小學。

這并不是說對舊學要取締后全部推倒重來。查看當時的政策，新式小學要求增設理化、體操及音樂等“新課程”，但對國學要求依然保持重視，課程安排中西并重。在教師名單上，既有深厚舊學根底的宿儒，又有從海外學成歸來、具有新思想的學人。

錢穆在回憶錄中曾提到多位良師對他的影響。音樂教師華倩朔，早年留學日本，頗具名士風度，且平易近人，擅長詩詞、書法與繪畫，故兼任國文教師。一次作文中，華倩朔發(fā)現錢穆立意新穎，便設法讓他跳升一級，并獎勵其一本《太平天國野史》，進一步激發(fā)了錢穆的史學興趣。

他的另一位國文老師是華山。華老師推薦給錢穆的是一本《修學篇》，內容是十位學者刻苦學習直至成才的故事，錢穆讀后，很受激勵，“余自中學畢業(yè)后，未入大學，而有志苦學不倦，則受此書影響甚大”。

國文老師顧子重喜歡研究史地，他引導錢穆喜歡上歷史地理，并研讀韓愈文章，使錢穆學會從“文以載道”的角度思考為學的宗旨與意義。至于國文教師華紫翔，則讓錢穆接觸了上起《尚書》下至曾國藩作品的各類經典文章，大大拓寬了他的求學領域。

僅僅是一個小學，就充滿了如此濃厚的中國學術文化氛圍，以至錢穆本人后來也感嘆，“今欲在一鄉(xiāng)村再求如此一學校，恐渺茫不可復得矣”。放在現在，更是覺得不可思議。

由此可以看出，國學教育除了私塾階段對傳統(tǒng)經典淺嘗輒止的體驗外，還應該有多年的探索和領悟、老師的傳授與點撥，并非一日之功，而應有數年累積。

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錢穆在接受眾多國文老師的教育和熏陶時，馮友蘭家遭遇了變故。

1908年，馮父馮臺異病逝任所，母親吳清芝率子女扶柩北歸家居。讓人嘆服的是，這名重視教育的母親，一到家即“厚束脩、豐善饌”，聘名師以教子女。一個弱女子，接過了丈夫的遺愿，在學業(yè)上對孩子們加以管束和引導。

根據馮友蘭的回憶，時家中無鐘表，吳清芝便畫線于地，以志日影，至某線讀書寫字，皆有定規(guī)，日以為常。她說：“吾教書無他長，但耐煩有恒耳。”對子女，她總是循循善誘，從不喝斥、責罰。她說：“小兒如有錯誤，須于其善時開導之，若于其怒時折之，不但不易聽從，且身體易吃虧?！眳乔逯ミ@樣的見識，即使放到今天，也不算過時。

當時的唐河縣推行新政，改革教育制度，辦學校蔚然成風。1909年，唐河在老君廟路西的姚宅開辦瑞本女子小學堂，時風氣未開，家長不肯令女孩出閨閣。次年，縣教育局長、吳清芝娘家族弟吳簡齋請她出任監(jiān)學，聘女教師二人，1911年3月正式授課，設修身、習字、國文、算術、體育課。

馮友蘭自幼親聆慈母教誨，12歲即寫文章，文思敏捷，初露鋒芒。

在這期間，完成國學知識積累的馮友蘭，開始閱讀諸如黃宗羲《明夷待訪錄》等帶有民主色彩的書籍。兩年后，遵其母囑考入縣立高等小學，后又以優(yōu)異成績考入開封第五中學。1912年冬，馮友蘭再以優(yōu)異成績考入上海第二中學的高中預科班。當時的上海第二中學，所有課程都采用英文原著為教材，其中有位教師還將一本耶芳斯的《邏輯學綱要》當作英文讀本。

正因如此，馮友蘭對形式邏輯發(fā)生了濃厚的興趣，并由此而產生了對哲學的興趣。從此，哲學成了他終生研究的事業(yè)。

梳理陳寅恪的求學過程，發(fā)現他打下的國學底子，毫不輸錢、馮二人。

早年的湖南原本是保守閉塞之地，在洋務運動中卻突然開風氣之先，興學、辦報、開礦、建工廠，這得益于當時的湖南巡撫陳寶箴。陳寶箴有個助手，也就是他的兒子陳三立，父子倆在戊戌變法失敗后，被朝廷革職，永不敘用，其原因也跟他們在湖南的變法有關系。

1900年，陳寶箴去世后，陳三立舉家遷居江蘇金陵，他專注于詩歌創(chuàng)作，同時在家中開辦思益學堂，教授四書五經、數學、英文、體育、音樂、繪畫等課程，兒子陳寅恪一同跟著學習。

在陳三立先后延聘的教師名單上，有國學大師王伯沆、柳翼謀、周大烈。陳家兩代素來倡議新政，思益學堂領風氣之先，采用現代化教育，陳三立與教師約定：一不打學生，二不背死書。一派新式作風，深得當時兩江總督張之洞贊賞。

如此家學淵源下，陳寅恪自小便打下深厚的國學底子。但陳三立不要孩子們應科考、求功名，在陳寅恪13歲時還把他和哥哥送去了日本。自小博聞強記，打下堅實國學基礎的陳寅恪，因此眼界擴及海外。

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三名少年求學之初，中國正處于時代大變革中。錢穆和馮友蘭出生這年，為乙未年（清光緒二十一年），正是甲午戰(zhàn)敗、割讓臺灣之年。

從1901年下令變法直至1911年覆亡這段時間，晚清遠以西方國家為目標，近以日本為摹本，對當時的學校教育制度進行不斷改革，由此初步形成一種帶有現代理念的教育制度。至1905年，科舉制度更是被廢除，為新學讓路。中國近代教育從此進入一個新的發(fā)展時期。

在此期間，書院大規(guī)模地改為學堂，新式教育機構亦開始設立。成長于新舊知識沖擊的時代，生于傳統(tǒng)家庭中的錢穆、馮友蘭和陳寅恪這樣的少年，通過家庭、私塾教育引發(fā)國學興趣，并打下國學基礎。而當孩子們步入中小學課堂時，差不多民國紀元要開始了，又兼而學習新學。

一大批留美的教育學博士、碩士此后陸續(xù)歸國，并進入中小學領域尋求發(fā)展，逐漸成為中小學課程、教學改革的引領者。尤其是留美歸國的教育學者，更是紛紛直接進入執(zhí)教者這個群體，面向他們傳播教育學專業(yè)知識，努力促使中小學教師自主地思考和改善教學內容和方式，真正成為具備現代教育理念的教師。

他們的到來開啟了一個時代，彼時對學風的塑造、對個性的遵從、對人才使用的不拘一格，惠及許多學子。新學堂教育方式由此帶入家門。孩子們本已擁有深厚國學底子，繼而打下西學基礎，這對他們的知識結構的調整，起到了意想不到的重要作用。

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在這樣的時代背景下，錢穆、馮友蘭、陳寅恪等人的涌現，似乎并不是孤例。

錢穆當初在無錫蕩口果育學校讀小學時，無錫以重視教育享譽全國，與鄰近的南通并稱為“全國兩模范教育縣”。當時教體操的老師是21歲的錢伯圭。錢伯圭與錢穆同族，是離七房橋村不遠的鴻聲里人。他有兩個兒子，后來都成了鼎鼎有名的科學家，一個是金屬物理學家錢臨照，一個是工程力學家錢令希。

錢穆后來進入常州府中學堂，同學中就有劉半農;還有一位小他兩個年級的師弟瞿秋白;有個老師，竟是文史大家呂思勉。一個不起眼的學校，走出這么多耀眼的人。

在錢穆所在的錢氏家族，還源源不斷地走出了更多大家，甚至是殿堂級人物。當年和他同住于無錫鴻聲鄉(xiāng)七房橋村錢家大宅中的，還有后來的中科院院士錢偉長。

“父親和四叔陶醉于中國文化和歷史，用薪資節(jié)省下來的錢購藏了四部備要和二十四史，六叔以詩詞和書法見長于鄉(xiāng)間，八叔善小品和筆記雜文，就作了我的國文老師?！卞X偉長描述父輩所給予他的熏陶時這樣回憶。他提到的四叔，便是錢穆。

從新式學堂走出來之后，三名少年走上了不同的人生，卻又殊途同歸，均在各自領域成就了一番事業(yè)。

錢穆結束中學教育，18歲時便執(zhí)起教鞭，一邊教書育人，一邊加以自學;1915年9月，馮友蘭考入北京大學，開始接受較為系統(tǒng)的哲學訓練，24歲時考取公費留學，入哥倫比亞大學研究院;陳寅恪1910年起自費遠赴西方游學，足跡遍布德國柏林大學、瑞士蘇黎世大學、法國巴黎高等政治學校、美國哈佛大學。

不可否認的是：幼年時期的家學與私塾教育、整個家族和社會對教育的重視、與中小學良師益友的互動熏陶都讓身處那個動蕩年代的孩子們的未來，充滿了希望和種種可能。

“書香門第”香在哪里？?

/趙偉

我們常稱祖輩上有讀書人的家庭為“書香門第”。但“香”來自哪里呢？有人以為“書香”的“香”指的是書的香。這樣的理解好像也沒錯?？蓵忠蚝巍跋恪蹦?？難道白紙寫上黑字就香了？事實上多數的墨跡是臭的，因此“書香”的“香”一定不是來自墨香。那么這“香”到底是什么香氣呢？原來，古人為了防止書籍被蠹蟲損壞，一般會在書籍里面夾上幾片香草。這種香草叫蕓草，是多年生草本植物，有特異的清香氣，即使枯萎香氣也不會變淡，它可以驅除蠹蟲，古詩中就有“蕓葉熏香走蠹魚”的描寫。所以“書香”的“香”指的是“蕓草香”。

因為書中常夾蕓草的緣故，所以，與“蕓”字有關的詞多與書籍有關。例如用“蕓編”指書籍，“蕓帙”指書卷，用“蕓閣”“蕓館”指代書齋，甚至國家藏書閣也命名為“蕓署”，負責校勘書籍、訂正訛誤的校書郎雅稱為“蕓香吏”，唐代徐堅的《初學記》中說：“蕓香辟紙魚蠹，故藏書臺亦稱蕓臺。”這些都是從蕓香而來。

不過現在已很難見到蕓草的蹤跡了，為了防蠹蟲，人們多使用樟腦丸、檀香片之類。書香情懷對于善于想象與懷舊的文人來說，也只能是書卷里所蘊藏、積淀的一種說不盡的歷史記憶與個人緬懷罷了。