科藝交融、人文固本，培養(yǎng)未來人才

陶汪來

科技、體育和藝術(shù)不是“錦上添花”、可有可無，而是“雪中送炭”、不可或缺的。

延慶一中遵循教育規(guī)律和人的成長規(guī)律，提出了“生態(tài)教育”的教育理念，明確了“一體兩翼”的發(fā)展思路和“科藝交融、人文固本”的課程理念。

學(xué)校立足物理、數(shù)學(xué)、技術(shù)等學(xué)科落實科學(xué)教育，立足音樂、美術(shù)等學(xué)科落實藝術(shù)教育;同時，關(guān)注跨學(xué)科的科藝體交融，拓展至生物、地理、化學(xué)等學(xué)科，強調(diào)其他學(xué)科的藝術(shù)滲透。注重學(xué)生健康素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，科學(xué)求“真”，藝術(shù)求“美”，人文求“善”，著力培養(yǎng)真善美的社會主義建設(shè)者和接班人。

構(gòu)建豐富的特色課程

我們把基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程統(tǒng)一納入整體框架進行設(shè)計，形成了一個中心、三大核心素養(yǎng)、三大領(lǐng)域課程的學(xué)校課程體系。它們共同構(gòu)成學(xué)校課程體系的內(nèi)容與形式，同時也是對學(xué)?？扑圀w特色教育的進一步落實。學(xué)校把學(xué)生社團活動、創(chuàng)新實驗室、科藝實驗班、國內(nèi)外游學(xué)等作為課程體系的實施途徑，確?？扑圀w特色在課程領(lǐng)域得到充分體現(xiàn)與落實。

為豐富課程資源，學(xué)校自主開發(fā)面向全體學(xué)生、學(xué)生自主選修、學(xué)生自主實施三個層面的課程。

目前，共開設(shè)學(xué)科拓展型課程60門，活動拓展型課程50多門（含各種學(xué)生社團），主題拓展型及研究型課程37門。同時，還整合高校課程資源，引進自主創(chuàng)新課程等，滿足學(xué)生成長需求，實現(xiàn)學(xué)生全面而又個性的發(fā)展。

打造創(chuàng)新的特色課堂

課堂教學(xué)的不斷變革與持續(xù)改進是學(xué)校科藝特色形成的主渠道。

學(xué)校鼓勵教師通過課堂教學(xué)變革研究，不斷改進和完善教學(xué)方式，積極探索基于學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的科藝體特色教育的有效途徑，涌現(xiàn)了不少創(chuàng)新的教學(xué)方式和方法，深受學(xué)生和家長的歡迎。

例如，藝術(shù)學(xué)科組提出“讓藝術(shù)成為影響學(xué)生一生的教育”的理念，以模塊化教學(xué)思路設(shè)計課程，形成了“課堂教學(xué)、實踐拓展、校園主題展示”三個環(huán)節(jié)的教學(xué)模式。以“服裝藝術(shù)”為主題的校園服裝秀、以“大地藝術(shù)”為主題的大型手繪、以“舞蹈藝術(shù)”為主題的校園集體舞比賽、以“戲劇藝術(shù)”為主題的校園課本劇，已成為學(xué)校藝術(shù)教育的亮點。體育學(xué)科以足球、冰雪為抓手，全校學(xué)足球、全員上冰雪，同時開設(shè)游泳、太極等課程，使其由學(xué)科特色發(fā)展為學(xué)校特色。

在科技體育藝術(shù)教育中，學(xué)校始終秉承“面向全體”的原則——讓全體學(xué)生都能參與。

以體育為例，重點關(guān)注學(xué)生參與面和全體學(xué)生身體素質(zhì)的提升，學(xué)生體質(zhì)檢測及格率、良好率、優(yōu)秀率大幅攀升。

藝術(shù)教育同樣如此，學(xué)校的藝術(shù)節(jié)等全面普及，不“包攬”給少數(shù)藝術(shù)特長生，而是每個學(xué)生“想上就能上”。學(xué)校因時因地建立了多種科藝體社團和興趣小組，充分利用大課間和課外活動時間，組織開展形式多樣的校園文體活動，鼓勵學(xué)生開展小型、分散、靈活多樣的學(xué)生藝體競賽，重在參與普及，逐漸形成人人有藝體特長的良好局面，推動了科技、體育、藝術(shù)教育工作的順利開展。

以點帶面做大特色教育

為了形成“以普及促提高，以提高帶普及”的教育格局，從2014年起，學(xué)校開始招收體育特長生，后期又陸續(xù)招收藝術(shù)、科技特長生。在內(nèi)部挖潛的基礎(chǔ)上，引進城區(qū)及社會的先進課程資源，同時充分利用大學(xué)、科研院所、企事業(yè)單位資源等對學(xué)生進行現(xiàn)場教學(xué)。

在“點”上取得成效后，學(xué)校利用“春暉行動”和小學(xué)段課程，對學(xué)生進行普及性特色教育，學(xué)生科藝體素養(yǎng)明顯提升。

高位引領(lǐng)做精特色教育

體育和藝術(shù)是沒有國界的，能給學(xué)生最深入的國際文化交流體驗。

秉承這樣的理念，我們對學(xué)生層面的國際、國內(nèi)文化交流進行了重新的定義和定位，逐漸減少以游玩為主的游學(xué)方式，而是以體育、藝術(shù)、科技專項交流為主要方式，以喚醒、激勵、提高為目的，通過“走出去、請進來”，真正開闊學(xué)生視野，增進相互交流，促進學(xué)習(xí)提高。

在每年與美國洛杉磯州醫(yī)學(xué)高中的互訪游學(xué)、中華文化小使者、京港澳交流等活動中，學(xué)生不僅體驗了特色教育的成功和喜悅，加深了對特色教育的理解和感悟，而且了解了特色教育的發(fā)展動態(tài)以及未來努力方向，為特色教育形成品牌打下基礎(chǔ)。

家校合作形成特色教育合力

針對一些家長單純追求學(xué)生的文化課成績的問題，我們通過各種渠道向家長宣傳教育方針，宣傳健康第一、全面發(fā)展的思想，普及科學(xué)的人才觀，讓他們樹立正確的教育觀，了解體育藝術(shù)教育在孩子一生發(fā)展中所起的重要作用，鼓勵家長讓孩子積極參與體育鍛煉與藝術(shù)活動，形成家長、學(xué)校、社會共同支持學(xué)?？萍?、體育、藝術(shù)教育的合力，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

編輯 _ 于萍