軒明實(shí)業(yè)：打造技術(shù)服務(wù)的“區(qū)域聯(lián)絡(luò)中心”

在抗擊新冠肺炎疫情一線，活躍著一群特殊的身影，它們身披鐵甲，與病毒短兵相接而毫發(fā)無傷;一次性可測量5米范圍內(nèi)10人體溫，20秒內(nèi)完成300張CT照片識別……在疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大考中，“中國智造”交出了一份精彩的答卷。

制造業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主體，是立國之本，強(qiáng)國之基。2015年，國務(wù)院印發(fā)《中國制造2025》，為中國制造業(yè)未來10年設(shè)計(jì)了頂層規(guī)劃和路線圖。彼時(shí)，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正處于向“中國智造”轉(zhuǎn)型的過程中，靠代工組裝賺取有限利潤的日子即將成為過去時(shí)，國內(nèi)機(jī)器人市場迎來快速發(fā)展的機(jī)遇期。

一步先才能步步先。2014年，軒明實(shí)業(yè)有限公司董事長申俊卿親自帶隊(duì)赴德國、上海、南京等地，對工業(yè)機(jī)器人、無人機(jī)、3D打印等技術(shù)進(jìn)行實(shí)地考察。申俊卿發(fā)現(xiàn)，由于教育的滯后，工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)人才出現(xiàn)了斷層，掌握關(guān)鍵技能的工程師、技術(shù)員，成為市場上的稀缺人才。

一個(gè)念頭在申俊卿腦海中浮現(xiàn)。

“專業(yè)從事工業(yè)機(jī)器人技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用型人才培養(yǎng)和工業(yè)機(jī)器人專業(yè)課程體系建設(shè);整合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，做中國智能制造應(yīng)用解決方案供應(yīng)商，為‘中國制造2025提供優(yōu)質(zhì)的工業(yè)機(jī)器人實(shí)用人才。”申俊卿當(dāng)機(jī)立斷，決定啟動(dòng)工業(yè)機(jī)器人項(xiàng)目。

2014年6月，河南軒明實(shí)業(yè)有限公司正式成立。

體系搭建 快速發(fā)展的“三駕馬車”

河南省廣播電視大學(xué)西校區(qū)，綠樹掩映中的幾棟教學(xué)樓巍然矗立，這里就是軒明實(shí)業(yè)與河南廣播電視大學(xué)共同打造的“智能制造實(shí)訓(xùn)基地”。

在申俊卿的規(guī)劃中，這里將成為中原工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的“黃埔軍校”。

“十三五”期間，我國對智能裝備研發(fā)的支持力度持續(xù)加大。面對全新的領(lǐng)域，申俊卿提出，聯(lián)合高校、科研機(jī)構(gòu)，探索成立三大中心。

“技術(shù)中心，以‘理論+實(shí)踐+企業(yè)跟崗學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，面向?qū)W校、企業(yè)和社會(huì)，開展工業(yè)機(jī)器人技術(shù)培訓(xùn);工程中心，圍繞職業(yè)教育需求，開展校企合作，為工業(yè)機(jī)器人專業(yè)建設(shè)提供一站式解決方案;智能制造研發(fā)中心，針對職業(yè)教育智能制造相關(guān)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)設(shè)備開發(fā)、設(shè)計(jì)，為企業(yè)智能化生產(chǎn)線設(shè)計(jì)、改造提供技術(shù)支持及設(shè)計(jì)方案?！鄙昕∏浣榻B。

為打造集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)認(rèn)證、企業(yè)服務(wù)于一體的工業(yè)4.0智能制造技術(shù)服務(wù)平臺，基地組建了一支由2名博士、11名教授領(lǐng)銜的專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)緊跟5G技術(shù)的發(fā)展趨勢，注重技術(shù)融合與應(yīng)用，積極開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)及創(chuàng)新試驗(yàn)。

此外，基地建設(shè)有裝調(diào)維護(hù)訓(xùn)練中心、仿真編程訓(xùn)練中心、視覺分揀訓(xùn)練中心、焊接訓(xùn)練中心等一流實(shí)訓(xùn)場所。

通過3年的探索與實(shí)踐，軒明實(shí)業(yè)利用企業(yè)工程師的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和教師的專業(yè)理論優(yōu)勢互補(bǔ)，先后成立了校企合作工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用創(chuàng)新中心、全國智能制造職業(yè)技能評價(jià)考試站、河南工業(yè)機(jī)器人職業(yè)技能考試中心、鄭州市職業(yè)技能定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，成功協(xié)辦了2018—2019年河南省高職院?！肮I(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用”技能大賽，合作研發(fā)智能制造設(shè)備產(chǎn)品15款并獲得4項(xiàng)專利證書，開發(fā)教材10余本。

細(xì)致規(guī)劃，穩(wěn)步落實(shí)，三大中心相輔相成，互為臂助，從教育培訓(xùn)、學(xué)科建設(shè)、應(yīng)用開發(fā)三個(gè)維度，推動(dòng)中原機(jī)器人產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展，成為拉動(dòng)軒明實(shí)業(yè)快速發(fā)展的“三駕馬車”。

工程中心：

為院校提供專業(yè)建設(shè)個(gè)性化方案

數(shù)據(jù)顯示，自2013年起，中國已連續(xù)6年成為全球最大的工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用市場。不少院校把目光瞄準(zhǔn)機(jī)器人專業(yè)的建設(shè)，然而很快，這些學(xué)校就遇到了問題。

“工業(yè)機(jī)器人相關(guān)專業(yè)雖然發(fā)展前景好，人才缺口大，但是學(xué)?，F(xiàn)有教師短期內(nèi)難以取得機(jī)器人專業(yè)的任教資格，學(xué)生要想考取相關(guān)證書更是希望渺茫?！?鄭州信息科技職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院副院長王登峰坦言。

遇到問題的學(xué)校不止一家。

“我省高職院校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)起步較晚，大部分學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法等方面缺乏成熟的經(jīng)驗(yàn)。目前從事工業(yè)機(jī)器人安裝調(diào)試、工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場編程、機(jī)器人自動(dòng)線維護(hù)等崗位的人員主要來自對電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電一體化等專業(yè)畢業(yè)生的二次培訓(xùn)，而且短期培訓(xùn)難以達(dá)到崗位要求。”哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長劉志懷說。

顯然，要快速推動(dòng)機(jī)器人專業(yè)人才的培養(yǎng)，學(xué)校顯得獨(dú)木難支。

2019年2月，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》正式出臺。方案明確指出，鼓勵(lì)職業(yè)院校根據(jù)自身特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要，主動(dòng)與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面開展合作。這無疑是一針產(chǎn)教融合的強(qiáng)力催化劑，為企業(yè)和院校帶來了期盼已久的機(jī)遇。

軒明實(shí)業(yè)以其準(zhǔn)確的服務(wù)定位，專業(yè)系統(tǒng)的服務(wù)內(nèi)容，迅速進(jìn)入多所學(xué)校的視野。2018年，軒明實(shí)業(yè)應(yīng)邀對鄭州信息科技職業(yè)學(xué)院的機(jī)器人專業(yè)建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)。

“我們聯(lián)合區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)、教育等力量，以工業(yè)機(jī)器人操作、離線編程、機(jī)器人視覺、機(jī)器人工作站、PLC應(yīng)用和柔性自動(dòng)化生產(chǎn)線等課程為主體，為各職業(yè)院校建立了整套的人才培養(yǎng)方案，能夠有效彌補(bǔ)職業(yè)院校在專業(yè)建設(shè)上的不足?！避幟髀殬I(yè)培訓(xùn)學(xué)校校長高必興說。

專業(yè)建設(shè)的成果很快顯現(xiàn)，在2018年至2019年河南省高職院?！肮I(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用”技能大賽中，鄭州信息科技職業(yè)學(xué)院參賽學(xué)生以顯著優(yōu)勢獲得該賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)第一名。

“在軒明實(shí)業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)和幫助下，我校機(jī)器人專業(yè)正在建成課程結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)質(zhì)量一流的特色品牌專業(yè) ?！编嵵菪畔⒖萍悸殬I(yè)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院院長廉潔說。

截至目前，基地已先后向鄭州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南物流職業(yè)學(xué)院、鶴壁技師學(xué)院、安陽縣中等專業(yè)學(xué)校、信陽航空職業(yè)學(xué)院、鄭州商貿(mào)旅游學(xué)校等十幾所院校提供專業(yè)建設(shè)服務(wù)。

技術(shù)中心：

校內(nèi)+基地 實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量技術(shù)培訓(xùn)

沒有技能過硬的教師，培養(yǎng)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才就是無源之水。我省工業(yè)機(jī)器人相關(guān)專業(yè)的師資培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)大多處于起步階段，一些學(xué)校意識到機(jī)遇，但高昂的成本投入，讓其望而卻步。

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出，鼓勵(lì)職業(yè)院校建設(shè)或校企共建一批校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，提升重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)和校企合作育人水平。

在這一背景下，軒明實(shí)業(yè)把準(zhǔn)職業(yè)院校的實(shí)際需求，在工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法等方面為職業(yè)院校教師提供系統(tǒng)培訓(xùn)，尤其針對院校急需的PLC及視覺基礎(chǔ)教學(xué)資源等進(jìn)行了專題師資培訓(xùn)。

機(jī)電工程系是濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院的王牌院系，為進(jìn)一步建設(shè)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)，學(xué)院選定了軒明實(shí)業(yè)開展師資培訓(xùn)。

“軒明實(shí)業(yè)是一家專門從事工業(yè)機(jī)器人技術(shù)研發(fā)與工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用型人才培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法等方面擁有成熟的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，選擇這里我們很有信心?！睗?jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院副主任孫海燕說。

學(xué)院不僅特批了大額專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，還將原定參訓(xùn)名額擴(kuò)充了一倍，組成了不僅有青年教師，更有超過五十歲、具備副教授職稱的資深教師組成的參訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。

截至目前，軒明實(shí)業(yè)先后為鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院、許昌電氣職業(yè)學(xué)院、嵩縣中等職業(yè)學(xué)校、濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南工業(yè)和信息化職業(yè)學(xué)院等十幾所院校教師進(jìn)行了專題培訓(xùn)。

除教師培訓(xùn)外，基地還為河南工學(xué)院、商丘師范學(xué)院、河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院、平頂山學(xué)院、河南城建學(xué)院等35所學(xué)校的相關(guān)專業(yè)提供實(shí)訓(xùn)基地，累計(jì)開展培訓(xùn)12期，培訓(xùn)學(xué)生467名。畢業(yè)生已赴富強(qiáng)科技、南京埃斯頓、廣東拓斯達(dá)科技股份有限公司、上海特佩機(jī)電工程有限公司等49家企業(yè)高薪就業(yè)。

“這些經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的老師和學(xué)生，將進(jìn)一步觸發(fā)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才的快速裂變，為中原乃至全國智能制造產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造更大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益?！鄙昕∏湔f。

智能制造研發(fā)中心：

優(yōu)化產(chǎn)線設(shè)計(jì)? 提效率? 降成本

“我們根據(jù)企業(yè)需求從車間總體設(shè)計(jì)、工藝流程及布局?jǐn)?shù)字化建模;產(chǎn)品設(shè)計(jì)與仿真，產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，關(guān)鍵制造工藝的數(shù)值模擬以及加工、裝配的可視化仿真;傳感、控制、檢測、裝配、物流及智能化工藝裝備與生產(chǎn)管理軟件集成;現(xiàn)場數(shù)據(jù)采集與分析系統(tǒng)、車間制造執(zhí)行系統(tǒng)產(chǎn)品全生命周期管理、企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)協(xié)同與集成等方面為企業(yè)提供數(shù)字化車間（智能工廠）建設(shè)內(nèi)容整體方案，大大提高企業(yè)生產(chǎn)線的工作效率并最大限度節(jié)約成本?！避幟髦悄苤圃煅邪l(fā)中心技術(shù)負(fù)責(zé)人高宏亮介紹。

2019年7月，軒明實(shí)業(yè)專家團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)商丘市工信委邀請，針對部分生產(chǎn)制造企業(yè)開展智能化診斷改造;同年9月，孟州市掌柜食品有限公司委托基地為其生產(chǎn)線進(jìn)行智能化改造。改造后的生產(chǎn)線大幅提升了生產(chǎn)效率，節(jié)約了大量的人力成本。

“以前的生產(chǎn)線設(shè)備利用率只有40%～60%，而這條改造后的智能制造生產(chǎn)線設(shè)備利用率超過85%;以前這樣一條生產(chǎn)線，需要30名工人，而現(xiàn)在只需要5名核心人才在后臺進(jìn)行操作控制?！泵现菔姓乒袷称酚邢薰痉ㄈ藯罘f。

此外，公司還為企業(yè)提供工業(yè)軟件應(yīng)用初步方案，為企業(yè)智能化生產(chǎn)線設(shè)計(jì)、改造提供技術(shù)支持，滿足企業(yè)智能制造的多元化需求。

值得一提的是，公司面向企業(yè)技術(shù)人員提供短期培訓(xùn)服務(wù)，先后為廣州大運(yùn)摩托車有限公司、河南郵電印刷廠（河南省防偽保密印刷公司）培訓(xùn)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)技術(shù)人員68名，幫助企業(yè)技術(shù)人員快速成長為經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)過硬的企業(yè)核心技術(shù)人才，為企業(yè)保持競爭優(yōu)勢做出了重要貢獻(xiàn)。

當(dāng)下，我國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級和跨越發(fā)展的任務(wù)緊迫而艱巨。打造具有國際競爭力的制造業(yè)需要教育與行業(yè)企業(yè)更加緊密地合作，其中關(guān)鍵、根本的一環(huán)便在于職業(yè)教育 。職業(yè)教育與行業(yè)相互反哺，密切互動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“智”的飛躍。而職業(yè)教育的現(xiàn)代化發(fā)展，需要更多像軒明實(shí)業(yè)一樣兼具教育情懷和遠(yuǎn)見的企業(yè)深度參與，社會(huì)各方的通力合作，才能源源不斷地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送新鮮血液。

（責(zé)編? 李亞婷）