思政教育在技工學校學生就業(yè)指導中的運用

彭燕

摘要：技工學校是輸送專業(yè)技能型、職業(yè)型人才的基地之一，但縱觀近幾年技工學校畢業(yè)生就業(yè)狀況，整體形勢不夠樂觀。尤其是在高校大學畢業(yè)生不斷增多的背景下，技工學校應全面做好對學生的就業(yè)指導工作，而思政教育為就業(yè)指導提供了更為堅實的教育載體，將思政教育應用于技工學校學生就業(yè)指導之中，可有效提升學生綜合素養(yǎng)，有效提升學生職業(yè)素養(yǎng)與適應社會的能力。本文從當前技工院校學生就業(yè)指導工作中應用思政教育存在的問題出發(fā)，探討新時代技工院校開展學生就業(yè)指導工作有效融入思政教育的策略。

關(guān)鍵詞：技工學校;思政教育;就業(yè)指導

近年來，黨中央、國務院高度重視技能型人才的培養(yǎng)，黨的十九大報告中明確提出“注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍?！倍脊W校正是培養(yǎng)技能型人才的搖籃。但是在社會競爭日益激烈的今天，為提升學生就業(yè)率，技工學校應認識到現(xiàn)代化的實用性人才，對此，就需要在就業(yè)指導中融入思想政治教育，以有效的思政教育端正學生思想，引導學生樹立正確的價值觀念，促使大學生順利走向就業(yè)之路，并適應于激烈的崗位競爭，適應快速發(fā)展的社會環(huán)境。

一、技工院校學生就業(yè)指導中應用思政教育的作用

（一）思政教育與就業(yè)指導休戚相關(guān)

技工學校教育中，對學生開展就業(yè)指導教育是幫助學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學生順利走向就業(yè)之路的基礎性指導，可以說，思政教育是輔助就業(yè)指導教育的思想載體與有力武器。思政教育與就業(yè)指導教育是開展教育教學實踐，為學生打開就業(yè)大門，幫助學生走向職業(yè)道路的雙項助推劑，將思政教育有效的應用于就業(yè)指導教育中，引導學生塑造正確的思想價值觀念，提升學生職業(yè)素養(yǎng)。

（二）思政教育有利于提升學生綜合素養(yǎng)

思政教育主要是對黨和國家政策的解讀，是新時代技工學校學生必須具備的價值觀念與思想素養(yǎng)。人的思想理念會影響其行為，在激烈的社會競爭環(huán)境下，技工學院學生只有擁有正確的價值觀念才能順利踏入就業(yè)崗位之中。因此，將思政教育運用于技工學校學生就業(yè)指導教育中，提升大學生綜合素養(yǎng)，幫助學生更好的適應社會競爭。

二、思政教育在技工學校學生就業(yè)指導中的應用策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)指導教育觀念

新時代，技工學院學生就業(yè)指導教育不僅僅是為學生指明就業(yè)方向，更應幫助學生增長就業(yè)本領(lǐng)，提升職業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)，不是簡單的引領(lǐng)學生進入就業(yè)之門，而是幫助學生更好的馳騁于社會競爭大舞臺之中，這就需要從提升學生綜合素養(yǎng)出發(fā)，即將思政教育貫穿于就業(yè)指導教育之中，拓寬就業(yè)指導內(nèi)涵與外延，在就業(yè)指導教育中加大思政教育占比，借助思政教育提升就業(yè)指導教育的實效性。

（二）基于思政教育豐富就業(yè)指導教育內(nèi)容

思政教育可以有效的對學生開展心理指導，引導學生塑造正確的價值觀念。當前，技工學校學生在就業(yè)上存在極大的誤區(qū)，對職業(yè)發(fā)展缺乏自信，對職業(yè)生涯規(guī)劃不夠清晰，這些直接影響學生的擇業(yè)觀念與就業(yè)熱情。而思政教育則可引導正確看待就業(yè)，幫助學生順利步入就業(yè)之路。（1）調(diào)查技工學校學生就業(yè)心理狀況，梳理分析相關(guān)數(shù)據(jù)，并建立心理檔案，針對調(diào)查結(jié)果，分析學生對就業(yè)存在的心理誤區(qū)，引導學生正確看到就業(yè)問題，對學生進行針對性的心理疏解與引導。（2）在心理引導上，可針對學生特點采取適當?shù)男睦砀深A方式，如，心理暗示法、挫折訓練法、行為激勵法等，幫助學生學會正確的心理調(diào)整。使學生在面臨就業(yè)問題上，可以正確的心態(tài)對之，遇到挫折不氣餒，遇到困難不放棄，正確處理就業(yè)中遇到的問題。（3）基于思政教育落實職業(yè)道德教育，教師可結(jié)合企業(yè)現(xiàn)實中常見的規(guī)章制度端正學生對于職業(yè)素養(yǎng)的認識，使學生提前認識到職場規(guī)則，提升學生適應就業(yè)崗位的能力與競爭力。（4）分析新時代黨和國家的最新政策，使學生對社會形勢、就業(yè)背景、行業(yè)發(fā)展狀況等有著全面的認識，提升學生對市場的敏感度與認知度，使學生更有針對性的進行擇業(yè)創(chuàng)業(yè)。

（三）基于思政教育創(chuàng)新就業(yè)指導教育方式

新時代，技工學院就業(yè)指導教育應緊跟時代發(fā)展形式，創(chuàng)新就業(yè)指導教育方式，從而吸引學生的興趣，提升就業(yè)指導教育的實效性。此外，就業(yè)本就是一個極為復雜的過程，為幫助學生更好的就業(yè)，教師可為學生建立職場模擬環(huán)境，羅列學生在就業(yè)中可能遇到的問題，也可模擬招聘現(xiàn)場，使每個學生皆有提前模擬面試的機會，教師可從中發(fā)現(xiàn)學生的不足，針對學生存在的問題制定切實可行的職業(yè)規(guī)劃。

（四）優(yōu)化師資配備

第一，經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下，技工學校學生面臨著更為多元化的就業(yè)環(huán)境，因此，技工學校在開展就業(yè)指導上需要根據(jù)社會發(fā)展優(yōu)化教育內(nèi)容，將思政教育融入其中，并且在師資配備上進行優(yōu)化，采取多元化配備方式，教師應具備思政、法律、市場營銷等多層面的知識，從而更有效的對學生就業(yè)進行指導。第二，加大對師資隊伍的培訓力度，對就業(yè)指導教師進行深化培訓，提升教師將思政融入就業(yè)指導教育中的能力，打造高素質(zhì)、高水平師資隊伍，為學生就業(yè)提供強有力的師資保障。

三、結(jié)語

思政教育是開展學生教育的核心內(nèi)容之一，是端正學生思想意識，幫助學生塑造正確價值觀念的基礎內(nèi)容，給學生生活、學習乃至就業(yè)創(chuàng)新以科學的引導，引領(lǐng)學生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，使學生更好的進入職業(yè)發(fā)展道路之中，使學生更好的實現(xiàn)人生價值。

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