中職會計專業(yè)學生的職業(yè)道德建設淺析

陸成彬

摘要：與其他的教育教學階段不同，中職教學不但要注重學生專業(yè)技術(shù)的掌握，還要在技術(shù)教學中不斷強化學生的職業(yè)道德建設，這樣才能夠提高畢業(yè)學生的綜合水平，使其在激烈的市場競爭中搶占一席之地。對此，本文將以中職會計專業(yè)的學生為對象，針對如何在教學中培養(yǎng)其職業(yè)道德進行深入研究與分析。

關(guān)鍵詞：中職會計;職業(yè)道德;教學舉措

1 引導學生更好地了解到會計的重要價值

若想要使一個人對某件事物產(chǎn)生濃厚的興趣，首先這個事物必須要對這個人產(chǎn)生一定的影響，讓他產(chǎn)生足夠的動力去學習它或者去了解它。而人的學習，往往是帶有非常強烈的目的性的，通常一個事物只有對人產(chǎn)生相應的影響以及對他們產(chǎn)生足夠大的利益，才能夠吸引他們前去了解和學習。而對于會計教學來說亦是如此，要想提高學生對于會計學習的興趣，先要明白學生學習會計這一門學科的心理活動，從他們的心理活動出發(fā)了解他們的學習目的，從而使得他們帶有目的的進行學習，逐步地增強他們的學習興趣。而對于中職學生的學習來說，他們的學習無非就是為了能夠?qū)W習到相應的技能，從而滿足社會的需要，使得他們在就業(yè)的時候能夠擁有更強的競爭力，獲取更好的崗位。因此，教師在進行中職會計教學的時候，應該給學生重點分析會計這一門學科的重要性以及它在當今這個社會所處的地位。只有學生明白，會計這一學科的就業(yè)前景是非常光明的而且是社會急需的，那么此時的他們才會對這門學科產(chǎn)生濃厚的興趣，帶著目的性進行主動的學習。

2 注重會計基礎教學，著重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

中職院校在改革會計基礎教學的過程中，應該積極地學習和借鑒國內(nèi)外比較先進的教學方式與方法，對會計基礎教學的方法進行改革，突破傳統(tǒng)單一、滯后的教學模式。在改革的過程中，應該根據(jù)會計基礎課程教學的特點和中職院校學生的特點進行改革，教學方法不僅要具有多樣性，同時還需要具有較強的靈活性，以社會發(fā)展和行業(yè)需求為主要切入點，加強對學生職業(yè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，中職院校應該加大對會計基礎教學改革的投入力度，以此為會計基礎實踐教學的有效開展打下良好的基礎。中職院校應該根據(jù)會計基礎實踐教學的需求，不斷完善實踐教學輔助設備，如投影儀、多媒體教學設備以及沙盤等。任課教師可以通過任務驅(qū)動教學法、教學情景創(chuàng)設法以及案例教學法的運用有效開展會計基礎實踐教學。例如，中職院校在運用小組合作學習法開展教學活動的過程中，可以首先將整體學生合理劃分為若干學習小組。其次，引導學生通過網(wǎng)絡教學平臺進行自主學習，并通過網(wǎng)絡教學平臺進行測試。最后，引導學生根據(jù)測試結(jié)果進行組內(nèi)探討，并整理學習心得和學習中遇到的問題和困惑。在會計基礎教學課堂上，任課教師應該鼓勵學生大膽提出本組遇到的問題和困惑，以此方便任課教師開展具有針對性的會計基礎教學。

3 注重校企的有效合作

為了提升學生會計綜合實踐技能，學校和教師必須重視學校與企業(yè)之間的合作交流，既把會計技能競賽當做是與相關(guān)企業(yè)合作的機會，又可以在相關(guān)企業(yè)實踐后進行技能競賽，兩者相輔相成。課外實習是中職學校教學中非常重要的一環(huán)，學生可以在實習中發(fā)現(xiàn)作為一名學生與工作人員的差距，然后發(fā)現(xiàn)差距之后找出解決辦法，不斷提升自身的實力。自會計技能競賽推出以來，受到社會各界人士的廣泛關(guān)注，表現(xiàn)優(yōu)異的選手會得到評委老師的青睞或者企業(yè)人士的贊賞，這樣對學生的未來發(fā)展甚至學校的整體實力和名譽的提升非常有幫助，學生可以獲得有利的會計相關(guān)企業(yè)的溝通渠道，順利進入企業(yè)實習或者畢業(yè)以后進入相關(guān)企業(yè)工作。學?？梢詾閷W生尋找一些合適的企業(yè)進行實習，最好可以和企業(yè)形成長期的戰(zhàn)略合作，這樣一方面學校對企業(yè)的相關(guān)情況可以深入了解，有利于保證學生的人身安全和相關(guān)利益;另一方面企業(yè)對學校的情況也有一定的了解，有利于為學校學生提供更加合適的崗位，也可以節(jié)省培訓時間，因為每一屆的學生都在相同的企業(yè)學習，學生之間就會相互交流相關(guān)的注意點，在進入企業(yè)之前就對企業(yè)有所了解，這樣便于后續(xù)工作的展開。企業(yè)在每年引進人才的時候也可以節(jié)約一定的人力成本。這樣的模式對雙方都有很大的優(yōu)勢。因此，學校與企業(yè)之間要形成良好的對接，實現(xiàn)合作共贏。教師也要積極配合學校，教師可以向?qū)W校反應每一屆學生的不同特點，幫助學生安排到合適的公司、合適的崗位，根據(jù)學生學習領(lǐng)域的弱點安排實習，當然也要充分考慮學生的個人意愿，這就需要學校與企業(yè)進行很好的溝通，盡可能從學生角度出發(fā)，為學生謀福利，為提升學生的會計實踐技能做充分的考慮。

4 適當引入“第二課堂”，促進學生職業(yè)道德的培養(yǎng)

“第二課堂”是和第一課程對比而言的，詳細指代在課堂之外的學習活動。知名教育者陶行知學者很早便提出了：生活實際上就是教育，社會也就是一所學校，教學應融為一體，凸顯學生的動手能力，這也是第二課堂的特征。第二課堂活動是達到教育目標的主要途徑，是教育活動中必須的過程，是課堂教學的必要補充手段補。

5 結(jié)束語

綜上所述，要想提高中職學生在當前用人市場中的競爭力，尤其是會計專業(yè)的學生，中職學校必須強化職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)與優(yōu)化，加強其在日常專業(yè)教學中的有效滲透。

參考文獻：

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