立足生本的高中英語閱讀教學(xué)的有效策略探究

楊東慧

摘要：英語是高中三大主科之一，而閱讀教學(xué)則是高中英語教學(xué)的重難點內(nèi)容之一。近些年來，隨著我國大力推行實施了教育改革，以“生本理念”為代表的一些新的教學(xué)理念逐漸被運用到現(xiàn)代教學(xué)工作當(dāng)中，并取得了十分顯著的成效?！吧纠砟睢奔匆詫W(xué)生為本的教學(xué)理念，其旨在將課堂真正還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人翁，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，突出學(xué)生的主體地位。本文主要對立足生本的高中英語閱讀教學(xué)的有效策略進行了探究，希望有助于促進高中英語閱讀教學(xué)工作的進步。

關(guān)鍵詞：生本理念;高中英語;閱讀教學(xué);策略;

閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，通過閱讀，學(xué)生可以鍛煉語言理解能力，提升文章鑒賞水平，豐富科學(xué)文化知識，積累作文寫作素材。因此，在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)要重視閱讀教學(xué)，積極采用先進的教學(xué)理念與教學(xué)方法，不斷提升閱讀教學(xué)效率。但在以往的教學(xué)中教師多掌握絕對的主導(dǎo)權(quán)，過于突出自身的權(quán)威性，而忽視了學(xué)生的個性特點，阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展。為了改善這一問題，高中英語教師應(yīng)當(dāng)要引進“生本理念”，充分遵重學(xué)生的個性與思想，圍繞學(xué)生為中心開展教學(xué)活動。本文主要研究立足生本的高中英語閱讀教學(xué)的有效策略，僅供參考。

1 樹立“生本理念”的教學(xué)策略，重視因材施教

高中英語教師要與高中生積極地進行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心真實的想法，以高中生作為教學(xué)的中心，尊重高中生的性格特征。從學(xué)生的角度來進行思考，時刻地將高中生的狀態(tài)來進行分析，從而制定相應(yīng)的教學(xué)策略，引導(dǎo)高中生進行英語閱讀學(xué)習(xí)，增強高中生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。英語教師要從學(xué)生的角度來看待英語知識當(dāng)中的問題，首先在引導(dǎo)高中生進行英語閱讀的過程當(dāng)中，教師要知道哪些文章對于學(xué)生是有難度的，哪些文章是對于學(xué)生來講沒有難度的。然后再區(qū)別地劃分高中生的閱讀水平，進而制定不同的教學(xué)策略，實施因材施教，層次進行引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使高中生能夠了解自身的不足，從而進行自我提升和改善，幫助學(xué)生更好地進行閱讀學(xué)習(xí)。使高中生在閱讀的過程當(dāng)中積累更多的英語學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。教師在這一過程當(dāng)中也要積極地進行引導(dǎo)，使學(xué)生加深對詞匯的積累，提高詞匯量的學(xué)習(xí)，從而更好地進行閱讀。

2 扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生進行自主閱讀

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以學(xué)生作為教學(xué)的中心。積極地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠更好地進行英語學(xué)習(xí)和閱讀，提高學(xué)生的主動性。高中英語教師在授課的過程當(dāng)中，要給予學(xué)生充足的時間來進行閱讀，提高學(xué)生的閱讀投入性。并且與學(xué)生進行溝通，增進與學(xué)生之間的感情，了解高中生的理解水平和學(xué)生的思維模式，從而制定有效的教學(xué)策略。使得在引導(dǎo)高中生進行閱讀學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中有所側(cè)重，有所改善，幫助學(xué)生更好地進行提升，提高學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)高中生良好的英語閱讀習(xí)慣。高中英語教師在引導(dǎo)學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要使學(xué)生進行字詞的積累，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，有助于學(xué)生在以后的英語閱讀和學(xué)習(xí)當(dāng)中奠定良好的基礎(chǔ)。教師要與學(xué)生進行溝通，了解高中生對新知識的想法，讓學(xué)生帶著問題來進行閱讀，有效地增強學(xué)生的自我探究能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師在這一過程當(dāng)中要注重引導(dǎo)高中生對基礎(chǔ)知識的積累和掌握，有效地培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)能力，高中生能夠進行主動的學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)積極性，提高整體的教學(xué)效率。

3 尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異與性格特點，教授學(xué)生閱讀技巧

高中英語教師在引導(dǎo)學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要尊重高中生的性格特點。由于高中生的成長環(huán)境和性格特征各不一樣，所以學(xué)習(xí)水平也參差不齊。教師要充分地理解高中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有耐心地進行引導(dǎo)，與學(xué)生積極地溝通，了解高中生的興趣愛好，幫助學(xué)生進行英語閱讀。推薦一些學(xué)生比較喜歡看的一些課外讀物，使學(xué)生能夠進行正確的閱讀，提高學(xué)生的閱讀積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師通過以生為本的教學(xué)方式，能夠有效地增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心。幫助學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中積累更多的英語閱讀技巧，從而培養(yǎng)相應(yīng)的語感，提高英語學(xué)習(xí)的能力，使得學(xué)生在閱讀訓(xùn)練當(dāng)中能夠有所提升。

4 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情

教師要重視英語文化的導(dǎo)入，通過多媒體設(shè)備來進行輔導(dǎo)教學(xué)，根據(jù)高中生的性格特點和愛好來播放一些學(xué)生喜歡觀看的美國大片或者英語視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠在觀看的過程當(dāng)中對英語知識有一部分的了解，能夠有效地增強自身的英語學(xué)習(xí)能力，提高英語閱讀技巧的掌握能力。教師要提升自身的英語教學(xué)素質(zhì)，拓展自己的知識面，能夠根據(jù)英語閱讀文章的內(nèi)容，有效地傳遞給學(xué)生英語的文化知識和一些背景的信息，使學(xué)生能夠激發(fā)探索欲望，進行自主的閱讀和提升。

綜上所述，“生本理念”是一種先進的教學(xué)理念，在該理念下開展高中英語閱讀教學(xué)的意義在于充分突出學(xué)生的主體地位，挖掘?qū)W生的潛能。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造輕松氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣;合理提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考;尊重學(xué)生個性，小組合作學(xué)習(xí);重視課堂反饋，加強師生溝通，如此才能夠真正做到“生本理念”的教學(xué)。

參考文獻：

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[2]李海晶. 以生為本，多措并舉，培養(yǎng)高中生英語閱讀興趣[J]. 課程教育研究，2015（03）：16-17.