運(yùn)用參與式教學(xué)提升高中地理教學(xué)實(shí)效研究

曹勤

摘要：將參與式教學(xué)運(yùn)用到高中地理教學(xué)中，能夠提高學(xué)生對教學(xué)的參與積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于地理課程的改革。作為地理教師，就要采用高效靈活的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)參與式教學(xué)的高效運(yùn)用，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，讓學(xué)生取得優(yōu)異的成績。

關(guān)鍵詞：參與式;教學(xué);高中地理

一、參與式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的高效運(yùn)用策略

（一）明確師生之間的關(guān)系

將參與式教學(xué)方法運(yùn)用在高中地理課堂教學(xué)中，還需要教師明確自身與學(xué)生之間的關(guān)系，才能充分發(fā)揮參與式教學(xué)方法的價(jià)值與作用。

第一步，實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的結(jié)合。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體者。作為高中地理教師，必須明確這一關(guān)系，認(rèn)清楚自己所扮演的角色。

第二步，需要尊重學(xué)生之間的差異，帶領(lǐng)全體學(xué)生獲得個(gè)性化全面發(fā)展。由于不同的學(xué)生在生長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知能力、興趣愛好等方面存在著較大的差異，因此教師就要對學(xué)生有一個(gè)全面充分的了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，認(rèn)知特點(diǎn)，因材施教，因人而異，要尊重學(xué)生之間的差異，并且挖掘?qū)W生的潛能。

第三步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與結(jié)果的全面結(jié)合。參與式教學(xué)不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)過程中的參與，還需要學(xué)生全面參與到教學(xué)結(jié)果中。尤其是學(xué)生的自主探索、自主研究，都需要教師給予高度的重視，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

（二）提高教師的綜合能力

將參與式教學(xué)方法運(yùn)用到高中地理課堂教學(xué)中，對于教師也提出了更高的要求。作為地理教師，就要不斷提高自身的綜合能力，幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)與技能。

第一步，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的高中地理課堂教學(xué)方法存在著很多問題，急需要改革優(yōu)化。因此作為地理教師，就要積極轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，積極將參與式教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，要做到思想與行動(dòng)的統(tǒng)一。要積極參與到聽課、教研、小組交流等活動(dòng)中，保障課堂教學(xué)的高效開展。

第二步，要轉(zhuǎn)變教學(xué)形式。首先，需要為學(xué)生提供開放式的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容除了該學(xué)科的定論內(nèi)容外，還要向?qū)W生介紹一些熱門的研究地理問題，以及地理學(xué)科的未來發(fā)展方向。來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。其次，要設(shè)計(jì)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的練習(xí)題。練習(xí)題如果答案統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，將會(huì)固化學(xué)生的思維，限制學(xué)生的想象力。因此就要為學(xué)生提供一些不受約束與規(guī)范限定的習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，尋找新的解決方法與答案。最后，要轉(zhuǎn)變考核評價(jià)方法。這就需要教師在考核形式、考核內(nèi)容、考核過程等方面進(jìn)行優(yōu)化完善，要鼓勵(lì)學(xué)生全面參與到自我評價(jià)中。

第三步，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。地理課程的教學(xué)，必須建立在學(xué)生的主觀愿望與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師就要提倡學(xué)生之間展開合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，大膽猜疑，勇于實(shí)踐，培養(yǎng)自身的邏輯思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）設(shè)計(jì)豐富多元的課堂活動(dòng)

要想充分發(fā)揮參與式教學(xué)方法的實(shí)效性，提高高中地理課堂教學(xué)效率，就需要教師為學(xué)生設(shè)計(jì)多元豐富的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第一步，需要教師將參與式教學(xué)滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課前備課環(huán)節(jié)中，改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生留有充足的時(shí)間展開預(yù)習(xí)與思考，提出自己的問題與看法。在課前備課中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過詢問他人、上網(wǎng)查閱等方式搜集更多的地理資料，然后將課本中的疑惑與問題圈畫出來，教師再針對學(xué)生的問題進(jìn)行深入的分析與解決，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到講課環(huán)節(jié)中。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法是由教師來講解重難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生只需要做好筆記。這樣就會(huì)固化學(xué)生的思維，阻礙學(xué)生的體驗(yàn)與感悟。最后，可以引導(dǎo)學(xué)生參與到作業(yè)設(shè)置與課后講評中。為了保障高中地理生動(dòng)高效，激發(fā)學(xué)生的生命活力，還需要讓學(xué)生參與到作業(yè)設(shè)置與課后講評中，這樣對于激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)能力，都有著非常重要的作用。

第二步，可以創(chuàng)設(shè)豐富多元的教學(xué)情境。在高中地理的學(xué)習(xí)中，還需要借助真實(shí)的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，這樣才能發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。首先，教師可以通過生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，簡化地理知識(shí)，降低學(xué)習(xí)難度，加強(qiáng)生活與地理知識(shí)的聯(lián)系。其次，教師可以創(chuàng)設(shè)趣味問題情境。有趣的問題情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生展開思考、交流與探究。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過真實(shí)的任務(wù)、合理的問題等，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生的思維沖突。最后，教師可以創(chuàng)設(shè)角色扮演情境。讓學(xué)生以小組為單位，積極主動(dòng)參與到活動(dòng)情境中。這樣學(xué)生就能夠很快進(jìn)入到角色當(dāng)中，通過對角色的演繹，真情投入，加深了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，而且通過角色之間的相互合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)。

二、結(jié)語

將參與式教學(xué)運(yùn)用到高中地理教學(xué)中，有著非常深遠(yuǎn)的價(jià)值與作用。因此在今后的地理教學(xué)中，就需要教師通過明確師生之間的關(guān)系;提高自身的綜合能力;設(shè)計(jì)豐富多元的課堂活動(dòng)等策略，來提高教學(xué)實(shí)效性，幫助學(xué)生獲得個(gè)性化全面發(fā)展。

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