“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)

高錦純

摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步推動(dòng)了信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)為各行各業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，“互聯(lián)網(wǎng)+”是當(dāng)下行業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)。高等職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要平臺(tái)，高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷領(lǐng)域人才的主戰(zhàn)場(chǎng)，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下人才培養(yǎng)工作面臨著新的挑戰(zhàn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，積極創(chuàng)新教學(xué)思路尤為重要。本文簡(jiǎn)單分析了當(dāng)前高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題，結(jié)合時(shí)代發(fā)展背景與實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了”互聯(lián)網(wǎng)+“背景下高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)策略供參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高職教育;市場(chǎng)營(yíng)銷;人才培養(yǎng)

引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，市場(chǎng)營(yíng)銷本身是一項(xiàng)緊跟時(shí)代發(fā)展，引領(lǐng)時(shí)代潮流的工作，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)也要與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前不少高職院校對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)做出了一系列的嘗試，但是未能與“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景相結(jié)合，人才培養(yǎng)改革仍然停留在舊的思維。如何緊密結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)模式，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下培養(yǎng)高素質(zhì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才，這值得每位教師思考。

1、當(dāng)前高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)信息更新不及時(shí)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在高速發(fā)展，日新月異的市場(chǎng)營(yíng)銷案例都是寶貴的教學(xué)素材，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，許多教師仍然過(guò)分依賴于教材體現(xiàn)的經(jīng)典案例，在教學(xué)中缺乏創(chuàng)新性的內(nèi)容與素材，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容滯后于時(shí)代的發(fā)展。從教材建設(shè)的角度來(lái)看，雖然市面上每年都會(huì)出現(xiàn)一些新的教材，但是教材出版從稿件整理到申報(bào)書號(hào)正式出版需要一段時(shí)間的審核，許多剛出版的教材應(yīng)用在教學(xué)中就已經(jīng)過(guò)時(shí)了。在教學(xué)信息更新不及時(shí)的情況下，高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量難以提升。

1.2實(shí)踐教學(xué)配置不足

高等職業(yè)教育的核心目標(biāo)是為社會(huì)輸送高素質(zhì)技能型人才，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)也不例外，除了強(qiáng)大的理論知識(shí)儲(chǔ)備之外，實(shí)踐操作能夠起到幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)的效果，也能夠幫助學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)工作?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，仍然有許多高職單位在實(shí)踐教學(xué)配置方面存在不足，一方面是由于缺乏資金投入，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)施配置不完善，另一方面則體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)形式死板，只是一味強(qiáng)調(diào)滿足課時(shí)量，卻忽略了實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量。在實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題的情況下，學(xué)生無(wú)法將自身所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，無(wú)論是就業(yè)還是日后步入職場(chǎng)的工作也會(huì)遇到各種問(wèn)題。

2、”互聯(lián)網(wǎng)+“背景下高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)策略

2.1強(qiáng)化市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)的重要保障，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師是否具備與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)素質(zhì)直接影響到市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)的效果。師資隊(duì)伍建設(shè)離不開高素質(zhì)人才的引入，招聘專業(yè)教師時(shí)，不僅要考慮應(yīng)聘者的學(xué)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)從綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，或者直接在行業(yè)內(nèi)邀請(qǐng)專家到學(xué)校兼課。在師資培訓(xùn)方面，要注重教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使教師可以與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教學(xué)觀念，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。高職院校也應(yīng)該多多鼓勵(lì)教師建設(shè)校內(nèi)的教學(xué)資源體系，用電子資源來(lái)更新教學(xué)資源，再者，學(xué)生對(duì)微課和動(dòng)畫的學(xué)習(xí)更加感興趣。

2.2開展校企合作，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)集實(shí)踐與應(yīng)用為一，所以，高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生在應(yīng)聘的時(shí)候，更多的會(huì)受到實(shí)踐能力方面的注意。但凡學(xué)生沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)踐能力，這也就意味著學(xué)生在求職過(guò)程中面臨巨大的障礙。但根據(jù)我國(guó)院校的教學(xué)現(xiàn)狀看來(lái)大多數(shù)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生在校內(nèi)都沒(méi)有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這就直接導(dǎo)致了他們的所學(xué)知識(shí)和技能都無(wú)法與實(shí)際的工作要求相適應(yīng)的。高職院校想解決這一問(wèn)題，就必須優(yōu)化職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而這又需要學(xué)校可以加強(qiáng)和企業(yè)的聯(lián)合，建設(shè)起完善的訓(xùn)練基地。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的必然要求就是要面向市場(chǎng)，面向?qū)嶋H，這也就直接決定了市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)要加強(qiáng)和企業(yè)的合作，將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。建設(shè)訓(xùn)練基地就能夠把專業(yè)和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，校企合作加強(qiáng)，企業(yè)為人才留出崗位，使院?？梢愿玫嘏囵B(yǎng)出適合企業(yè)要求的人才。

2.3創(chuàng)新教學(xué)方法，尊重學(xué)生主體地位

教學(xué)方法的科學(xué)與否會(huì)對(duì)該門學(xué)科的教學(xué)效果起到直接的影響，在過(guò)去的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中通常是，教師采用單一的講授法來(lái)完成的。在這樣的課堂教學(xué)中，教師一個(gè)人在講臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”，而學(xué)生只是坐在下面埋頭苦聽，兩者之間沒(méi)有互動(dòng)，而處于被動(dòng)位置的他們更別提主動(dòng)思考，這樣的教學(xué)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的培養(yǎng)。這些實(shí)例都說(shuō)明我們只有對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改變和創(chuàng)新，突出學(xué)生的主體地位，才可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更加主動(dòng)地與教師互動(dòng)，使那些原本在課堂上不發(fā)言的學(xué)生動(dòng)腦思考、開口說(shuō)話，這就完成了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)和人才培養(yǎng)方案都會(huì)受到“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，并且應(yīng)該隨之變化。對(duì)于高職而言，這帶來(lái)的不僅是挑戰(zhàn)，其中更蘊(yùn)含著巨大的機(jī)會(huì)。所以，高職在強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、建設(shè)訓(xùn)練基地、教學(xué)方法的創(chuàng)新等方面都需要有所調(diào)整，只有這樣才可以讓高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)需求的、有一定互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的營(yíng)銷人才。

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