運(yùn)用多媒體構(gòu)建“活力課堂”的研究

文章摘要：“1362課堂教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)體系”使我校活力課堂改革日臻成熟，教學(xué)白板的更新也為我校的活力課堂注入了更多的活力，讓課堂氣氛活起來，讓學(xué)生的思維和文字活起來。

關(guān)鍵詞：多媒體??語文課堂??網(wǎng)絡(luò)教學(xué)??活力

信息技術(shù)的發(fā)展與成熟，加快了人們的生活節(jié)奏，使天涯變成了比鄰;在教學(xué)中，信息技術(shù)也被頻繁運(yùn)用，多媒體已經(jīng)成為中學(xué)教學(xué)有效輔助手段。

多媒體的使用體現(xiàn)了到聲與像的完美結(jié)合，讓語文課堂充滿了聲、色、形的美，讓學(xué)生感受了課文文字之外的理論之美、文字之美、色彩之美，生活之美，充滿了對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)美好生活的希望。

教學(xué)一體機(jī)的安裝使用，讓我們的語文教學(xué)與學(xué)?！盎盍φn堂”教學(xué)實(shí)踐探索的結(jié)合愈加緊密起來。

一、運(yùn)用用多媒體讓語文課堂氣氛活起來

充滿活力的課堂是我們語文教師孜孜不倦的追求目標(biāo)。

（1）以圖、像注文，活躍課堂氣氛。枯燥的文字、狹窄的視野、有限的生活空間，短暫的生活經(jīng)歷使中學(xué)生對(duì)有些課文難以理解，多媒體的出現(xiàn)讓教師有了更多的方式展示實(shí)景、實(shí)物，讓學(xué)生能走近作者，走進(jìn)歷史，融入故事，甚至飛向未來。

部編版七年級(jí)下的課本中有《帶上她的眼睛》，說的是一個(gè)地航員無法回歸地面的故事，我就選取了草原的景色和電影《流浪地球》、動(dòng)畫片《地心歷險(xiǎn)記》的片段播放給他們看，整個(gè)語文課堂充滿了驚訝、贊嘆與感慨，學(xué)生們不但感受到了草原的壯闊，也感受到了宇航員的自我犧牲精神偉大，更能體會(huì)到作者豐富的想象力給大家?guī)淼母鞣N美的享受。我還在課后給大家推薦了作家的其它作品，讓學(xué)生帶著欣賞的目的去了解更多，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

（2）改變方式，活躍課堂氣氛。在語文的教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生閱讀是很重要的一方面。學(xué)生可以從閱讀中吸取精神營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)好的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人格品質(zhì)，提高文學(xué)、文化素養(yǎng)。在課堂閱讀提問中，多媒體上的“幸運(yùn)抽號(hào)”就成了我調(diào)節(jié)課堂氣氛的有效手段，隨機(jī)選出“幸運(yùn)號(hào)”來回答問題，促使每個(gè)人不得不用心思考問題，做出最好的回答，而我在他們的回答中會(huì)找到我下節(jié)課要講的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一些不常發(fā)言的同學(xué)多次被動(dòng)發(fā)言后對(duì)于語文的學(xué)習(xí)開始有了興趣，聽課的認(rèn)真程度無形中有了提高，我對(duì)他們態(tài)度的肯定也讓他們發(fā)現(xiàn)了自己的“存在”，與班級(jí)的融洽度也越來越高。

二、用多媒體讓學(xué)生的思維活起來

“授之以魚，不如授之以漁”，傳統(tǒng)課堂以老師的講授為主，老師的“傳道受業(yè)解惑”多年來形成了一定的教學(xué)定式?，小學(xué)教師的講和背常常是講語文的重要手段，學(xué)生的閱讀面很狹窄，家庭教育的缺失使得他們得不到很好的精神引導(dǎo)，作為留守兒童，他們除了得到生活上的“溺愛”，文化和思想上無法得到更多的營(yíng)養(yǎng)。

多媒體的大容量和信息的快捷讓我有機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行了語文的“惡補(bǔ)”，結(jié)合課文，利用課件的大容量，選擇一些名家名段集中讓學(xué)生閱讀，然后討論，從人物的描寫上，從景物的配合上，從語句的使用上，讓他們明白不同的作者，在不同的情感支配下，在不同的時(shí)代有著不同的表達(dá)，引導(dǎo)他們領(lǐng)會(huì)作者的用意和文字的美，拓寬他們的語言和思維。

三、用多媒體讓學(xué)生的文字活起來

“見多識(shí)廣”這個(gè)成語是非常有道理的。讀萬卷書行萬里路者生活必定是豐富多彩的，但我們的中學(xué)生是難得有這樣的閱讀量和這樣的生活經(jīng)歷的。多媒體讓他們有了這樣的機(jī)會(huì)。

（1）虛實(shí)相融，體悟歷史人文。多媒體的運(yùn)用突破了時(shí)空限制，給學(xué)生身臨其境的感受，在作文教學(xué)中，讓學(xué)生聆聽大自然的聲音，觀看栩栩如生的畫面，品味形象化的語句，形成豐富、新穎、多面、立體、強(qiáng)烈的視覺、聽覺形象，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單純的文字組合模式，變得直觀而形象，彌補(bǔ)了學(xué)生生活實(shí)際、體驗(yàn)感性知識(shí)方面的缺陷，為學(xué)生提供了寫作素材，也為學(xué)生重組文字提供了可能，優(yōu)化了作文教學(xué)過程，提高了學(xué)生的寫作能力。

（2）情景再現(xiàn)，書寫美的感受。魯迅先生《從百草園到三味書屋》中關(guān)于百草園的描寫讓人念念不忘，多媒體可以再現(xiàn)古今的百草園，讓學(xué)生感受到先生當(dāng)年的快樂;壺口瀑布的視頻不但讓學(xué)生懂得了什么叫移步換景，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何去觀察，如何去描寫;艦載機(jī)平穩(wěn)降落讓學(xué)生感受到了科學(xué)的重要，國(guó)家的強(qiáng)大，科學(xué)工作者的自豪。

我把他們拍的春游圖片放在PPT中播放，讓他們回味當(dāng)時(shí)的情景，他們的文字很快寫出來，帶著發(fā)現(xiàn)的欣喜，帶著春游的快樂，更帶著寫作的輕松和成功的喜悅。我把捕捉到的聽課瞬間、嬉戲情景、校園春色拍給他們看，讓他們仔細(xì)觀察，表達(dá)生活中平凡之美。

（3）關(guān)注社會(huì)，積累寫作素材。新冠疫情的突如其讓多媒體與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，使社會(huì)濃縮在小小的手機(jī)屏幕中。網(wǎng)絡(luò)讓我們的教學(xué)運(yùn)用了新的方式——網(wǎng)上的直播教學(xué)，利用微信推送了抗議英雄人物的事跡，利用釘釘課堂將詞語和課文的復(fù)習(xí)與抗疫精神聯(lián)系起來，組織他們給抗疫人員寫信表達(dá)敬佩，挑出他們拍的優(yōu)秀視頻送給開封的《菊城報(bào)道》欄目，這些無形中讓他們關(guān)注了生活，錘煉了語言，也鍛煉了他們的膽量。

合理地應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅，渴求知識(shí)的心理狀態(tài)，它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)都起著重要作用。

四、用多媒體讓學(xué)生的生活活起來

多媒體的使用讓漫長(zhǎng)的寒假開始有了色彩，我們通過多媒體布置學(xué)生聽名校課堂，與名校學(xué)生共享資源;自己錄視頻助力武漢抗疫，表達(dá)自己對(duì)抗疫人員的敬意;參加寫書信比賽，提升自己的語言組織能力，召開網(wǎng)上的班會(huì)，使學(xué)生感受到集體的力量，學(xué)校的關(guān)愛;組織九年級(jí)學(xué)生網(wǎng)上的百日誓師，讓學(xué)生通過這次活動(dòng)的參與感受到中考的臨近，時(shí)間的緊迫---因?yàn)樾鹿谝咔?，課堂教學(xué)已不僅僅局限于小小的教室和三尺講臺(tái)，生活的每一天都在進(jìn)行著不同的教學(xué)。

教育的價(jià)值在于使每一個(gè)生命獲得新的成長(zhǎng)和發(fā)展，而活力課堂的本質(zhì)就是要把傳統(tǒng)教學(xué)中失落的主體精神重新找回來，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中發(fā)展，在獨(dú)立探素中成長(zhǎng)，在自主發(fā)展中成熟，讓我們的課堂永遠(yuǎn)充滿活力，當(dāng)“三維”目標(biāo)真正落實(shí)在課堂教學(xué)過程中，那時(shí)我們可以說：眾里尋她千百度，驀然回首，“活力”盡在語文課堂中。

課題來源：2019河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題

課題名稱：運(yùn)用多媒體構(gòu)建“活力課堂”的研究

課題編號(hào)：【2019】-JKGHYB-0785

課題主持人：高穎