享受師生周記互動的美好時光

姜寒

【摘要】：周記是班主任和學生溝通的橋梁，可以真實地反映學生的想法，班主任也可以通過周記，更好地了解學生，關注學生的動態(tài)，可以更好地幫助班主任管理班級。

【關鍵字】：交流溝通 教育 積極

周記是學生真實反映其思想動態(tài)的一種形式，也是反映班級情況的渠道。周記內(nèi)容可以是一周的學習經(jīng)歷、生活趣事、心情變化等等。我作為任教信息技術(shù)學科的班主任，由于周課時的原因，平常關注學生的途徑除了聽課、開班會和個別交流之外，那就是學生的周記了，它也成了我和班級學生信息溝通的紐帶，已經(jīng)成為我日常班級管理的一部分，下面我就談談一些心得和體會

一、利用周記，了解班級情況，加強師生間的交流溝通

班主任是班級的管理者和組織者，與學生交流溝通是班主任工作的一個重要的環(huán)節(jié)，了解學生的動態(tài)表現(xiàn)可以幫助班主任全面開展工作。有的學生可能比較內(nèi)斂，不會當面反映自己的想法和感受，周記就成了一種非常有效的交流方式，有些學生在周記里他們幾乎無話不談，學習的壓力、成績退步的失落、同學相處的矛盾……，這樣就非常便于班主任了解學生的實時動態(tài)，便于師生間及時溝通，例如：記得有個同學的周記本上寫到：剛開學的半個月以來，高二的學習和生活給我的感受為：緊張且充實，同高一相比，學業(yè)更重，難度更大。雖然自主學習時間充裕，但我自認為還不能充分利用時間，我要在今后的學習生活中好好計劃一下時間分配問題，向優(yōu)秀學生看齊，留有余地復習，鞏固，預習。我的批注是：人生沒有彩排，每一天都是精彩直播，朝著自己的目標努力前行。

二、利用周記，進行各方面的教育和反思

學生的管理包括德、智、體、美、勞等各方面的管理，教育也是個潤物細無聲的過程，把理想教育、愛國教育、感恩教育等貫穿到校園生活的方方面面。

例如：2020年注定是不平凡的一年，原本熱鬧的春節(jié)，人們足不出戶，為一國，封一城，舉國防疫，震驚天下。鐘南山院士及白衣勇士們，抗戰(zhàn)在抗疫第一線。“疫情不退，我們不退”是他們用行動喊出的誓言。所以在開學的第一周我布置了以疫情為主題的周記。很多同學都提到了應該為祖國的明天而努力學習，我們何其有幸，身為華夏人。作為高二的同學首先要明確責任、擔當。班主任要做的就是抓住這樣的機會，及時進行思想教育，引導他們愛國愛民，有責任心，并轉(zhuǎn)化成行動——好好學習。周記就成了進行愛國教育的非常好的一個平臺。

例如：高二的學生覺得高考離自己尚遠，又沒有了高一的新鮮感，思想波動較大，會出現(xiàn)倦怠的情況。在開學初期我布置了寫給《明天的自己》這樣一篇周記，寫給高二期中考試過后的自己，也是以此來激勵自己不辜負大好的高中時光。有個同學寫了一篇《續(xù)釀花季，芬芳四溢》高二的戰(zhàn)鼓已經(jīng)打響！我愿今后，你可以早早的預復習，早早的計劃時間，每天有著自己的安排，每天都不荒廢，在優(yōu)勢與劣勢之間，做足平衡，下定決心，在堅持與放棄之間，而毫不猶豫的選擇。16歲，人生至美的年華，你要不破樓蘭終不還！我們，約定在更高處，相見！

在期中考試后的成績分析總結(jié)班會課上，我讓他們再次讀了一遍自己寫的周記，各種情緒涌上心頭，我提出了：不忘初心，砥礪前行，同學們一定要在平時就關注好自己的方方面面，為高考這座大廈舔磚加瓦。

三、利用周記，及時化解同學之間的“矛盾”

高中的孩子個性鮮明，性格迥異，遇事較沖動，也是加上青春期的情緒問題，學生之間發(fā)生小摩擦和矛盾也是常有的事情，周記也成了學生跟老師訴說的一個平臺。

比如我班一女生因為長得比較胖，同學之間無意的一句玩笑話，導致跟舍友冷戰(zhàn)。本來我是不知道這個情況，后來她寫在了周記里面。我讓她們宿舍的同學開了個集體會議，當面說清楚，其實大家說開了就沒有什么了，還是好姐妹。

利用周記，及時調(diào)動學生的積極性

最好的教育是幫助孩子成為他最好的自己。積極性是指積極主動性，積極主動性是士氣的表現(xiàn)，士氣是積極主動性的體現(xiàn)。周記有助于班主任及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時調(diào)動學生的積極性，以便于班主任更好地開展工作。例如有學生在周記本里反映：成績退步了我想我有很大應該反省的地方，考前一周似乎沒有意識到時間的緊迫，在別人利用下課時間學習的時候，我卻在玩，而且有些題目的知識點還掌握得不透徹，不能及時鞏固，平時也不注重積累，數(shù)學的基礎題失分嚴重，語文的閱讀題也得不好……我的批注是：你的專注、努力老師看在眼里，記住：高峰只對攀登他而不是仰望他的人起作用。并且會及時找這些同學進行交流溝通，分析自身存在的問題，及時調(diào)整。

周記雖然讓班主任多了份任務，需要班主任花更多的時間和精力，但卻是班主任進行班級管理的“秘密武器”。周記記錄了學生學習生活的點點滴滴，有進步的快樂，退步的失意，有各種的酸甜苦辣，也是班主任管理班級的重要途徑?？傊?，班主任要正確認識并充分發(fā)揮周記在班級管理中的作用，幫助自己更好地管理班級。

參考文獻：

[1] 朱永新 《教育，讓夢想成真》?青島出版社