“網絡聯(lián)盟、資源共享” 教育教學模式的開展

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關鍵詞：網絡聯(lián)盟;資源共享;教師教學;家校共育

中圖分類號：G424 ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-010X（2020）12-0060-02

2020年的寒假是在“新型冠狀病毒”這場看不見硝煙的戰(zhàn)斗中度過的。隨著這場疫情的發(fā)展，開學時間的推遲使得我國教育部門提出了“停課不停學”的積極應對策略。按照上級會議的精神，河北省臨漳縣柳園學區(qū)辦公會結合學校的實際情況和各校長的建議，制訂了疫情防控下的學區(qū)教學計劃，即開展“網絡聯(lián)盟、資源共享”的教育教學模式。此教學模式主要以柳園鎮(zhèn)中學為輻射點，通過“學樂云”（AlClass教學）、QQ空間直播、騰訊會議、“釘釘”等直播軟件建立“學區(qū)網絡教學群”，并以“微課網播”的形式展開教學。

一、“網絡聯(lián)盟、資源共享”教育教學模式的具體實施安排

第一、學區(qū)制定教學進程。根據“邯鄲市空中課堂”課程表和教育進度安排，首先，柳園學區(qū)制定了“柳園學區(qū)微課網播課程表”;其次，學區(qū)要求全體教師要依據教學進程，高度認真地鉆研備課，并做好及時調整教學任務的準備。

第二、班主任利用“釘釘”組織班會。在班會開展過程中，班主任向學生介紹了此次疫情的特殊性和自我防護的措施;詳細解說了學校的教學計劃安排，并認真講解了“網絡聯(lián)盟、資源共享”的教育教學模式的具體實施情況;向學生提出了配合“微課網播”應做好的準備工作;為家長制定了監(jiān)督學生學習情況的標準等。

第三、教師按照課表安排線上教學。首先，各學科教師嚴格按照課表的安排按時上課。其次，教師根據課程內容，選擇“釘釘”直播或屏幕錄制的方式上傳實錄微課。在授課過程中，教師會帶領學生做好筆記、回答學生的連麥質疑、監(jiān)督學生做眼保健操等。同時，由于線上教學的特殊性，教師需要根據學生線上的實際情況適時作出調整。

第四、教師通過“學樂云”布置線下任務。每天各科課程結束后，教師通過登錄“學樂云”平臺，選擇基礎題、易考題、易錯題等題型完成作業(yè)布置。

第五、學科教師參加線上教研。線上教研活動主要是通過相同學科教師的視頻會議，及時總結教學經驗、反思學科教學方法的不足。

二、“網絡聯(lián)盟、資源共享”教育教學模式出現的問題及解決策略

“微課網播”作為一個新生的事物，在最開始的第一周吸引了全體學生的注意力。學生們不僅聽課狀態(tài)良好，而且還能高質量地完成作業(yè)并按時匯報學習情況。然而，一段時間以后，有些學生卻出現了懈怠放松的情況。比如：早讀時不按時打卡、后臺聽課記錄人數減少、“釘釘”考試測驗效果不理想等?；诖?，學校教師開始總結問題、分析原因，并在視頻會議的開展中針對學生實際展開了激烈的討論與交流，最終在保持教學任務不變的前提下，對網課教學做出了新的調整。

第一、小組建群，分組匯報。針對網課教學，我們制定了“1+3+1+3”的學習模式，即每個學生小組設置兩名小組長，每名小組長負責三名同學。每天教學任務完成以后，由小組長對組員的學習情況做集中匯報。

第二、精煉教學內容。教師在安排學習任務時應提前做好準備，要做到授課內容精煉突出、目標明確，并要及時解決學生的課堂疑問。

第三、提升課程的趣味性。教師準備教學課件時質量要高、畫面要有吸引力。比如，教師可以將動態(tài)圖片、背景音樂圖片等化繁為簡;可以穿插適用于在屏幕前活動的小游戲;可以設置獎勵措施等，以改變學生懶散的轉態(tài)，激發(fā)其學習的興趣。

第四、實施家校共育。在此次“停課不停學”中，教師與家長之間的關系成了微課網播計劃中最重要的連接關系。教師需要家長在線下監(jiān)督和引導學生的學習與生活情況，家長需要及時向教師做好匯報工作以便輔助教師進一步設置教學任務。比如：按時提醒學生早讀打卡、觀察學生上網課狀態(tài)、檢查并及時拍照上傳學生作業(yè)、幫助學生更正錯誤等。除此之外，教師向家長提供了如何做好疫情期間學生心理健康輔導的相關方法。比如，應采用何種方法、何種語氣與學生談話交流，如何緩解學生長期居家煩悶焦躁的心情，以及利用怎樣的契機與學生做親子游戲、進行居家運動等。

通過以上策略的實施，“微課網播”的課堂有了明顯的好轉，不僅測驗數據上顯示學生的上課效率有了明顯提高，而且家長對學生作業(yè)的反饋次數逐漸增多了起來，更重要的是，教師又恢復了以往的教育教學狀態(tài)。

三、“網絡聯(lián)盟、資源共享”教育教學模式的經驗總結

第一、學校應充分加強和提高教師信息化教學的應用水平，以預防線上教學“慌、亂、?！爆F象的產生。

第二、學校領導要團結教務處、班主任、各科教師的力量，凝聚智慧，及時研究、調整、改進教學措施，并堅持做到落實到位。

第三、不斷優(yōu)化“微課網播”的線上教育方式，并嘗試采用多種變式教學法保證非形式化網絡教學模式的開展。

第四、注重將學生的知識學習和身心健康并重，多鼓勵、少批評，多引導、少斥責，努力達到師生線上交流的和諧。

第五、努力協(xié)調關系，實現家校共育。良好的教育需要家校共同努力、雙管齊下，在家?；ハ嘟涣鳒贤ǖ倪^程中，學校和家長要努力為學生的健康成長搭建一座牢固的橋梁。