我對班主任工作的一點感想

王懷武

關(guān)鍵詞：心態(tài) 改變 適應(yīng) 熱愛 民主 細節(jié) 科學

主旨大意：班主任應(yīng)該用平和的心態(tài)去面對學生，熱愛他們，培養(yǎng)他們的自信并在班級內(nèi)充分發(fā)揚民主，放手大膽地讓他們自主地去管理班級。

班主任工作我做了許多年，有成功也有失敗，有歡樂也有淚水，下面就來談一談我從中悟出的道理：

一、用平和的心態(tài)去對待每一件事情

心態(tài)平和是獲得人生成功的基石?！澳苁艿昧宋娜瞬潘闶钦嬲膹娬摺??！吧俾裨雇獠凯h(huán)境，多改變內(nèi)在自我。”在這個世界里，每個人都有他自己的豐富內(nèi)涵。有的細膩，有的粗放，有的外向;有的內(nèi)斂，有的熱情，有的冷漠，不一而足。作為一個班主任，要在自已搭建起的平臺上盡情展示構(gòu)成自己的特色 ，這是因為教育是一項能夠給人以雙倍精神幸福的勞動。正如魏書生先生所說：“潛心育人，校?？沙蓸吠?忘我教研，時時都在天堂”。許多事情是沒辦法選取的，但你能夠選取 態(tài)度。做班主任不能選取學生，無論什么學生進來，你都得要理解，都得要接受，但只要我們盡心竭力，問心無愧，用心應(yīng)對每個學生的實際情況，總有一天，學生會提高，會進步，會理解你的。在工作中遇到不利環(huán)境和問題時主觀態(tài)度是關(guān)鍵。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達;埋怨天氣惡劣，常常是我們身體因素所致;埋怨學生難教，常常是我們自己方法太low，耐力不夠?！贝_實，回顧自己在平凡的工作中，遇到不順時就有推卸職責，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。讀過魏老師的多改變自己，少埋怨他人這一篇文章后，我才深深懂得：在遇到問題時要變換角度去思考問題，要選取從另一角度進入生活，不能一味地要求學生來適應(yīng)老師，作為一名教育工作者要想方設(shè)法去適應(yīng)自己的學生。只有教師了解學生、適應(yīng)學生，才能去改變學生，使師生成為一個和諧的整體，促進師生的共同進步和成長。有了這樣的認識，我們才能應(yīng)對現(xiàn)實，坦然地面對包括殘障生在內(nèi)的各類學生，才能自信地工作。所以我們班主任老師要千方百計地去改變自己的教育教學方法，提高自己的教育教學水平。真正做到“因材施教”“因人而異”。

二、熱愛學生是班主任工作卓有成效的秘訣

現(xiàn)在人盡皆知，沒有愛就沒有教育，但在愛學生時要講究藝術(shù)、手段及方式。書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師務(wù)必時刻牢記在心，親身實踐的。當學生犯錯誤后，他不是責罵、體罰，而是寫說明，做解釋，寫心理過程、唱歌、做好事，這樣做的好處是使學生跳出自我保護的小圈子，站在客觀公正的角度，冷靜地選取改正自己錯誤的方法;做好事，起到了增強學生自尊心、自信心的作用，也起到了瓦解學生犯錯誤的心理，將其導向真善美的疏導作用，起到了使學生發(fā)現(xiàn)一個新的更強大的自我的作用。魏老師在書中也談道：“光強調(diào)教師要愛學生是不全面的，還應(yīng)具體，講方法，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，之后也變得不愛了?！弊鳛榻處煹奈乙哺薪逃咭粯右幌驘釔圩约旱膶W生，但對于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時侯學生一犯錯，就大聲斥責、批評，讓他們寫檢查，去找他們父母，沒真正試過如何走進他們的世界，心平氣和地用擺事實講道理方法耐心地去說服他們，沒有冷靜下來想想如何愛才得法，才能讓這些需要更多愛的后進生明白些許道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確的。記?。?/p>

要允許學生犯錯誤并給予他們改正錯誤的機會。班主任工作的真正意義就在于如何幫助學生從錯誤中走出來。

三、民主、科學細致的管理機制

一個班級就像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著，幫忙著，團結(jié)著。一個班集體就像一個微社會，社會上有什么，一個班學生便可能有什么。既然是一個小社會，就應(yīng)有一個管理問題。我們班主任管理班級，靠的就是兩大點，一小點。兩大點：一是民主，一是科學。一小點就是引導學生去組織自己的生活。在這兩大點中，民主是基本的指導思想：平等地對待每一個孩子，不放下每一個孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近。為每一個孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機制，促進他們健康、快樂、和諧、主動地發(fā)展。學生能處理的事，放手讓學生自己去做，充分的信賴會創(chuàng)造了一個完美的境界。而科學則是老師管理班級的法寶：和學生一起制定詳細而切實可行的“班紀、班規(guī)”;自愿而明確的“職責到人”;簡單而負有深意的“錯誤說明書”。讓他們?nèi)巳擞惺伦?，事事有人做。充分發(fā)揮他們的主觀能動性和自覺性。正因一切都是大家自己制定的，誰都知道違反規(guī)定的后果，因此孩子們執(zhí)行起來比較自愿，且有責任感，明知故犯的很少。 回首自己管理的思想，總認為學生太小，不懂事，不敢放手讓他們自己去做;我事必躬親，否則不放心。我對他們傾注了所有的愛，為他們犧牲了很多休息時間，可他們毫無感覺，不能體諒。班級被我管理得很亂，學生不僅成績差，而且表現(xiàn)也惡劣。有時自己真是感到恨鐵不成鋼，可學生照樣若無其事，不知發(fā)生了什么。有時反而還有幾個搗蛋鬼，處處與你作對。細想之下，這也就應(yīng)是我自己管理的敗筆，沒有引導學生去自主管理班級，小瞧了學生。因此，在工作中我們只有講細節(jié)，講科學、講民主、才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。

以上就是我從工作中總結(jié)的一點心得并且我將繼續(xù)探索研究，不斷總結(jié)完善以提高自己的工作水平。