基于信息化技術(shù)教學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略提升途徑

賈鋒

【內(nèi)容摘要】隨著科技的發(fā)達(dá)，信息時(shí)代的到來，人們在工作、生活、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面都發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在這種大環(huán)境下誕生出來的信息技術(shù)，給我國的教育事業(yè)帶來了很大的幫助和機(jī)遇。我們可以借此優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)散他們的思維，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)模式 思維模式 信息化

前言

信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段，對教師的教學(xué)方式和對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有著不言而喻的重要性。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，它能將復(fù)雜、不易寫的數(shù)學(xué)公式簡單化，易于學(xué)生理解掌握。由此可見，借助信息技術(shù)的教學(xué)模式有助于初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略提升。

一、什么是信息化

信息化是指培養(yǎng)、發(fā)展以計(jì)算機(jī)為主的智能化工具為代表的新生產(chǎn)力，并使之造福于社會(huì)的歷史過程[1]。與智能化工具相適應(yīng)的生產(chǎn)力，稱為信息化生產(chǎn)力。信息化以現(xiàn)代通信、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)為基礎(chǔ)，對所研究對象各要素匯總至數(shù)據(jù)庫，供特定人群生活、工作、學(xué)習(xí)、輔助決策等和人類息息相關(guān)的各種行為相結(jié)合的一種技術(shù)，使用該技術(shù)后，可以極大的提高各種行為的效率，為推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步提供極大的技術(shù)支持。

二、信息化環(huán)境下對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

1.開發(fā)學(xué)生思維，采用多元模式教學(xué)

數(shù)學(xué)對于大多數(shù)人來說是一門比較復(fù)雜難學(xué)的學(xué)科，所以在初中教學(xué)中，我們應(yīng)該采用多元化教學(xué)模式，用來開發(fā)學(xué)生的抽象性思維[2]。還可以通過網(wǎng)上的特定平臺(tái)，將老師所上的課錄制下來在平臺(tái)上播放，讓學(xué)生在課下將不懂的內(nèi)容可以通過看視頻來復(fù)習(xí)，以此來鞏固學(xué)科知識(shí)。學(xué)生在家時(shí)也可以隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)來與老師進(jìn)行交流，把自己心中的不解及時(shí)反映，讓老師幫助解決[3]。而且學(xué)生也可以通過在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以此來擴(kuò)展自己的知識(shí)面。這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠在網(wǎng)上搜索自己感興趣的科目或者自己不足的科目，以此來幫助自己學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)，建立高效課堂

在信息化的環(huán)境下，大多數(shù)課堂都會(huì)配有多媒體設(shè)備，初中數(shù)學(xué)教學(xué)可以采用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。例如，我們在學(xué)習(xí)正方體，長方體、圓柱體及圓錐時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，大多數(shù)數(shù)學(xué)老師只會(huì)在言語上對我們進(jìn)行口頭描述，或者在黑板上進(jìn)行繪畫，這對抽象性思維不夠強(qiáng)的學(xué)生來說是一件困難的事，而現(xiàn)在我們可以借助多媒體教學(xué)，讓這些圖形的線條在PPT上生動(dòng)地還原下來，以此來幫助學(xué)生理解。在這種教學(xué)模式下，多媒體教學(xué)將復(fù)雜的東西簡單化，讓學(xué)生由深入淺地把知識(shí)掌握到自己的手中，學(xué)生能夠很快參與進(jìn)來，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情，開拓他們的視野，開發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們知難而進(jìn)的良好品質(zhì)[4]。

3.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

信息化背景下的課堂，顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)課堂的枯燥乏味，它可以帶給學(xué)生更多的趣味性。教師可以利用信息化技術(shù)去營造一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，以此來幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)氛圍中能夠快速適應(yīng)。把信息技術(shù)和教學(xué)模式結(jié)合起來，達(dá)到課堂效率的最佳效果。例如，在學(xué)習(xí)直線與圓的位置時(shí)，我們可以想象是在一個(gè)平靜無波的海面，而此時(shí)太陽正從海面緩緩升起，讓學(xué)生通過想象畫出海平面與太陽之間的位置變化。這樣既激發(fā)了學(xué)生的想象能力，也擴(kuò)展了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，在這樣輕松有趣的環(huán)境下教學(xué)的質(zhì)量得到了提升。

4. 信息化教學(xué)，有利于校際交流

現(xiàn)代教育飛速發(fā)展，國家之間、校際之間交流日益頻繁。運(yùn)用信息化，我們可以足不出戶，加強(qiáng)互動(dòng)，增進(jìn)了解，吸收一些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式及方法，并取長補(bǔ)短，有利于教育教學(xué)質(zhì)量的大幅提升，同時(shí)還可以增加師生、學(xué)生之間的情感交流，建立互幫互助的友誼，也有利于學(xué)生了解社會(huì)，鍛煉他們的交際能力。

三、總結(jié)

綜上所述，信息化技術(shù)幫助我們改變了傳統(tǒng)教學(xué)的一些問題。如枯燥乏味，課堂氣氛嚴(yán)肅，學(xué)生無法有效參與等，信息技術(shù)給了學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極的自己學(xué)習(xí)，也可以及時(shí)反映自己的情況。不會(huì)讓不知而變得興趣不高，從而影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)同學(xué)都是因?yàn)橐粫r(shí)的難題得不到解決，從而影響了整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致了對數(shù)學(xué)的放棄。而且信息化技術(shù)也幫助學(xué)生能夠擴(kuò)展課外的知識(shí)，讓一些學(xué)得比較好的同學(xué)不會(huì)因?yàn)槔蠋煘榱司S持課堂的整體進(jìn)度而耽誤了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。信息化技術(shù)有利于我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂，它幫助學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的熱情，也提高了教師的教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]姜漢柏.信息技術(shù)應(yīng)用的初中數(shù)學(xué)教學(xué)思路探析[J].新課程·中學(xué)，2014，（12）：166，167.

[2]孫厚俠.信息化背景下如何進(jìn)行初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)[J].新校園（中旬刊），2015，（9）：108.

[3]劉清河.淺談信息化背景下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略[J].考試與評價(jià)，2017，（6）：132.

[4]周治波.初中數(shù)學(xué)函數(shù)在信息化背景下的教學(xué)策略[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2016，（4）：21.

（作者單位：甘肅省正寧縣山河初級中學(xué)）