信息素養(yǎng)教育和高校圖書館的使命探析

摘 要 隨著社會發(fā)展的需要，高校逐漸認識到素質(zhì)教育的重要性。信息素養(yǎng)教育作為其中不可或缺的一部分，應引導學生更好的適應信息資源網(wǎng)絡化的趨勢。從高校圖書館的角度出發(fā)，分析研究信息素養(yǎng)教育的重要意義，從而提出進行信息素養(yǎng)教育的可實施性建議，深化高校圖書館的使命與責任。

關(guān)鍵詞 信息素養(yǎng)教育 高校 圖書館

中圖分類號：G258文獻標識碼：A

0引言

信息資源具有巨大的價值和作用，信息化的社會要求每一個人才都具備良好的信息素養(yǎng)。現(xiàn)階段，國家已經(jīng)將信息素養(yǎng)教育納入教學領(lǐng)域，但由于信息資源自身的松散廣闊性的特點和培養(yǎng)教育能力不足等問題，高校仍面臨較大的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)具有高水平信息素養(yǎng)的人才需要采取一系列應對性措施，充分發(fā)揮高校圖書館的作用，進行科學開發(fā)，開展信息素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。

1信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

“信息素養(yǎng)”作為新興事物的新興詞匯，人們對其看法和理解的不同導致對其的定義也不盡相同。在明確提出“信息素養(yǎng)”這一概念之前，信息素養(yǎng)就已經(jīng)存在于實踐中。隨著社會信息化加深，人們逐漸有了更深刻的認識與理解。信息素養(yǎng)不僅指處理信息能力的高低，還包括對重要信息的查詢識別、理解評價、實際應用的敏感程度的能力。隨著人們對“信息素養(yǎng)”進行了更加全面深入的總結(jié)，概括出體現(xiàn)信息素養(yǎng)的四個層次：第一是信息意識力，即對信息的敏感度，以及對信息獲取的渴望程度;第二是信息分析力，主要指關(guān)于信息的加工、總結(jié)和利用的思維能力水平;第三是信息技能，包括對信息的獲取、查詢、搜索的技術(shù)能力;第四是信息道德修養(yǎng)，指正確利用信息為人類服務的思想水平。四個層次共同組成了信息素養(yǎng)，集意識、能力與道德為一體，每個部分相輔相成，缺一不可。因此，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)要滲透進學習生活的各個方面，提高學生的信息利用并解決問題的能力，同時增強思想道德的教育，提高思想覺悟，正確合理的利用信息資源。

2高校圖書館在信息素養(yǎng)培養(yǎng)中的優(yōu)勢

高校圖書館是知識與信息傳播的媒介，在信息素養(yǎng)教育中具有其特有的優(yōu)勢。其一圖書館具有豐富的信息資源作為信息素養(yǎng)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。不僅有系統(tǒng)和完整的紙質(zhì)文獻信息資源，還有大量電子文獻和電子數(shù)據(jù)庫。其二高校圖書館現(xiàn)代化的設(shè)施為信息素養(yǎng)教育提供了良好的環(huán)境。圖書館可以利用電子計算機技術(shù)對資源進行整合和查詢，使讀者打破時間和空間的限制，方便信息的查詢。其三高校圖書館中經(jīng)驗豐富的館員隊伍成為信息素養(yǎng)教育強有力的支撐，為信息素養(yǎng)教育提高師資力量。

3高校圖書館的使命

高校承擔著培養(yǎng)人才的任務，開展信息素質(zhì)教育應作為其重要教學內(nèi)容之一。文獻信息部門掌握大量信息資源，對信息素質(zhì)教育具有重要力量，高校圖書館則具有教育和文獻信息的雙重屬性，更應肩負起信息素質(zhì)教育的使命。

高校圖書館的首要使命是與教師合作，做好溝通交流，為其提供實踐機會，培養(yǎng)教師的信息素質(zhì)，從而對學生進行信息素質(zhì)教育。其次，高校圖書館應增加獨立的信息服務部門，開展有特色的信息素質(zhì)教育。依據(jù)不同的教師和學生群體開設(shè)不同的專題課程，如不同的用戶教育、文獻課和專題教學等，并建立系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫。最后，高校圖書館應積極參與進信息素養(yǎng)教育的研究與交流中，以推動跨行業(yè)跨國際的合作，為社會培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)的主力軍。

4高校圖書館履行使命的策略和提升信息素養(yǎng)教育的建議

4.1增強使命感

信息時代市場競爭激烈，培養(yǎng)大學生的信息素養(yǎng)是時代和社會的要求。高校圖書館兼具教育職責和信息職責，肩負開展信息素養(yǎng)教育的責任，是其必須執(zhí)行的使命。高校圖書館從無到有再到開設(shè)文獻檢索與利用課，文獻課作為信息素養(yǎng)的核心內(nèi)容之一，現(xiàn)階段通過現(xiàn)代技術(shù)的應用得到很大發(fā)展。增強信息素養(yǎng)教育的崇高使命感，克服多重阻礙，不斷探索創(chuàng)新教育方式。

4.2創(chuàng)新多種信息素養(yǎng)教育模式

圖書館應充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特長，揚長避短，在利用優(yōu)勢的同時避免短處，如信息的生產(chǎn)、使用和交流等，無需歸入圖書館職責中。依照高校不同的圖書館特色和院校專業(yè)特色，設(shè)計不同的信息素養(yǎng)教育。例如研究型的院校具有較全面和系統(tǒng)的信息資源，信息素養(yǎng)教育能力強;大專院校的文獻和信息資源有限，一般的信息教育可以滿足日常需求。在同一個院校中，也可以多種教育模式并存，不局限于單一的模式，以滿足師生的不同發(fā)展階段和發(fā)展需要。

4.3提高圖書館人員工作水平

由于圖書館各部門的分工較細致，部門之間對全館工作掌握不全面。但信息素養(yǎng)需要全館溝通協(xié)調(diào)中提取精華，需要高校圖書館各部門之間進行交流，探討用戶需要的信息資源，設(shè)置生動活潑的教育方式，集全館的智慧形成良好的信息素養(yǎng)教育。這就要求高校圖書館工作人員具有較高的工作水平，應學習國內(nèi)外優(yōu)秀的經(jīng)驗成果，定期開展培訓交流活動，形成可行性研究報告。在學習經(jīng)驗的同時擴大與文獻信息部門之間的合作，補充更過的信息資源，加快信息素養(yǎng)教育的普及。

5總結(jié)

信息時代的現(xiàn)代社會充滿機會與挑戰(zhàn)，人們面臨激烈的社會競爭。信息素養(yǎng)作為重要的競爭力逐漸被教育者重視，學生在學習文化知識的同時，提高信息的收集與應用能力尤為重要。除利用網(wǎng)絡等通訊設(shè)備來獲取信息，高校學生擁有圖書館這一得天獨厚的優(yōu)越條件。高校圖書館理應承擔起信息素養(yǎng)教育的使命，在使命感的召喚下不斷研究創(chuàng)新多種適應師生的信息素養(yǎng)教育模式，不斷提高自身工作人員的業(yè)務水平。高校圖書館應多與其他優(yōu)秀圖書館和院校溝通交流，累積信息素養(yǎng)教育經(jīng)驗，高效利用信息資源，促進信息素養(yǎng)教育的進一步發(fā)展。

作者簡介：劉鳳芹 （1962.10-）女，漢族，山東陵縣人，大專， 德州職業(yè)技術(shù)學院，副研究館員，研究方向：圖書館學。

參考文獻

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