基于計算機網(wǎng)絡(luò)的高中英語閱讀教學(xué)研究

摘 要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及給英語學(xué)科的教學(xué)工作帶來了新的變化。在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展時期，高中英語為了達到新課改提出的新要求，提高教學(xué)質(zhì)量，要積極利用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；高中英語；閱讀；教學(xué)研究

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)時充分利用計算機技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，使學(xué)生真正成為課堂的主人，充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在趣味生動的閱讀課堂中，提高閱讀能力，拓展閱讀范圍。

一、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源展開課堂教學(xué)

為了在日常的課堂教學(xué)中充分利用計算機技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)資源展開教學(xué)活動，提高教學(xué)效果，教師要提高自己運用計算機的能力，可以在課堂上輔以網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)活動。以The world of our senses的學(xué)習(xí)為例，這一課以人和動物的感官為話題，以故事和連環(huán)畫等形式詮釋了感官對于生命的重要意義。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解感官在人和動物中的作用，并通過課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)會如何有效地搜集、整理、積累課外知識。在明確了教學(xué)目標(biāo)后，教師在上課時要注重課堂導(dǎo)入，在上課時教師可以通過播放歌手self演唱的Love My senses這首歌曲開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)，利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借此教師詢問學(xué)習(xí)“Do you understand this song？Can you talk to me about what is the main description of this song？ ”基于這些問題，學(xué)生間會展開熱烈的討論，然后教師聽一聽學(xué)生的回答，聽完學(xué)生的回答后，教師引入主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)主要部分的知識時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩一個游戲，在一個盒子里放上一個小球，將這個盒子用黑布蓋上，隨意挑選學(xué)生伸手進盒子里猜一猜盒子里的東西是什么，在游戲做完后，教師讓學(xué)生結(jié)合自己在做游戲的過程中獲得的感受，以小組為單位思考How many senses do people have what are they？If you hold your nose when eating，what will happen？What sense does a blind man use in his daily life？這些問題的答案，學(xué)生討論時可以自由地利用計算機查閱相關(guān)的資料，小組成員共同分析問題并共同確定滿意的答案。然后教師讓每個小組談?wù)効捶?，教師對于學(xué)生的看法進行總結(jié)提煉，與學(xué)生共同確定問題的答案。

二、從學(xué)生實際出發(fā)在小網(wǎng)絡(luò)世界中學(xué)習(xí)

閱讀是英語教學(xué)中的重要組成部分，在高考中占有很大的分值，有人曾總結(jié)過在英語考試中，若是能在閱讀部分拿到較高的分?jǐn)?shù)，即使在聽力和寫作部分分?jǐn)?shù)不高，也可以取得較好的成績。閱讀學(xué)習(xí)是高中英語中的學(xué)習(xí)重點和難點。網(wǎng)絡(luò)中信息非常豐富，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中閱讀英語文章，拓展英語閱讀范圍，積累豐富的單詞和詞句。但是高中生的英語詞匯量是很有限的，若是不加引導(dǎo)地將學(xué)生放到浩瀚的網(wǎng)絡(luò)中，讓他們自己選擇閱讀的文章，汲取知識，這是不可行的。學(xué)生因為詞匯的限制，有時并不清楚應(yīng)該閱讀哪些文章，這不僅不能提高學(xué)生的閱讀能力，還會使學(xué)生對閱讀喪失信心，不會利用網(wǎng)絡(luò)進行閱讀，而是利用網(wǎng)絡(luò)玩游戲、逛網(wǎng)頁等與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。教師可以將互聯(lián)網(wǎng)縮小化，根據(jù)學(xué)生的實際情況及教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，自己建立簡單的網(wǎng)站，讓學(xué)生在網(wǎng)站中學(xué)習(xí)達到教學(xué)目的。如，在學(xué)習(xí)Unit 2 English and its history這一課時，教師可以首先將學(xué)生分組，學(xué)生以小組為單位查找英語是如何產(chǎn)生的，如何發(fā)展起來的，英語為何會成為現(xiàn)在國際社會中通用的語言，不同國家間的英語有什么區(qū)別等等問題，等學(xué)生收集了豐富的資料后，教師根據(jù)教學(xué)重點對這些資料進行分類、整理、取舍及加工，然后創(chuàng)建English and its history這個網(wǎng)站，這個網(wǎng)站分為Home page，Background，Lead-in，Reading，Exercise，Answers這六個菜單。在Lind-in界面上插入世界上說英語的不同民族和國家，并播放不同國家人民說英語的視頻。然后，教師詢問學(xué)生通過觀看視頻了解到不同國家英語口語的差異了嗎，然后引入到課程主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)。隨后讓學(xué)生以小組為單位閱讀Reading部分的內(nèi)容，并結(jié)合超鏈接中介紹的英語形成原因及發(fā)展歷程，理解文章的主要內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生回答Exercise部分中的問題，展開小組討論，共同確定問題的答案。

總之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語閱讀教學(xué)，教師要注重提高自己的計算機能力，在教學(xué)過程中利用計算機技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生知識的積累。因高中生的詞匯量較低，教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，將互聯(lián)網(wǎng)縮小化，在小網(wǎng)絡(luò)環(huán)境內(nèi)達到教學(xué)目的。

參考文獻：

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