基于APP的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐與探索

張強(qiáng)　蔡湘粵　鄭忠輝

摘 要 隨著移動(dòng)終端設(shè)備的迅速普及，APP已深入到大學(xué)生日常生活中。作為高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新載體，其重要作用已得到思想政治教育者的重視，進(jìn)一步提高了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對(duì)性和時(shí)效性。本文總結(jié)了目前階段各高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中面臨的主要問題，就利用APP開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的可能性及必要性進(jìn)行了深入剖析，并對(duì)如何開發(fā)APP、依托APP建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍等提出了針對(duì)性建議，為在新形勢(shì)下進(jìn)一步利用網(wǎng)絡(luò)做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作提供了好方法、新途徑。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育 APP

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，移動(dòng)終端設(shè)備的迅速普及，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)成為人們獲得信息的主要渠道之一，我國網(wǎng)民數(shù)量呈現(xiàn)出了爆發(fā)式增長的趨勢(shì)。CNNIC在2014年發(fā)布的《第35次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示“截至2014年12月，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.57億，占網(wǎng)民的85.8%，遠(yuǎn)高于其它設(shè)備上網(wǎng)的網(wǎng)民比例，手機(jī)繼續(xù)保持上網(wǎng)第一大終端的地位?！彪S著移動(dòng)3G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟與移動(dòng)4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣以及當(dāng)今科技環(huán)境下移動(dòng)設(shè)備硬件技術(shù)的快速發(fā)展，移動(dòng)終端設(shè)備作為近些年來廣受歡迎的媒介，在人們尤其是當(dāng)代大學(xué)生的日常生活中扮演著越來越重要重要的角色。手機(jī)APP作為移動(dòng)設(shè)備功能的擴(kuò)展與創(chuàng)新，逐漸受到越來越多大眾的青睞，更甚者有將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)APP化的趨勢(shì)。

近幾年，APP的發(fā)展及應(yīng)用迅速普及，而校園APP也成為大學(xué)生熱衷的一個(gè)“應(yīng)用”，因此，高校思想政治教育者理應(yīng)關(guān)注并加大對(duì)校園APP的建設(shè)力度，使之發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì)并成為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)新的載體與模范。那么如何理性把握移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代時(shí)代大學(xué)生思想政治工作的變化，有效應(yīng)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生思想政治工作帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，及時(shí)搶占大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作高地，依托網(wǎng)絡(luò)，打造獨(dú)具特色的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，成為當(dāng)下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的熱點(diǎn)話題。

1高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中面臨的主要問題

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特殊性使得其區(qū)別于傳統(tǒng)的教育模式，因其具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，得到了部分高校管理者與思想政治教育工作者的關(guān)注，并開始嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展大學(xué)生思想政治教育，從最開始的主題教育網(wǎng)站，到現(xiàn)今QQ、微博、微信等。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的運(yùn)用不僅做到了與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育的基本現(xiàn)代化，同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和時(shí)效性，讓思想政治教育的影響深入人心，加深了大學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的重視性，擴(kuò)大了思想政治教育工作的覆蓋面。但在針對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)揮重要作用的同時(shí)，更需要看到的是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作仍存在著諸多問題。具體包括：

1.1對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作重視程度不夠

在政策層面上。需要看到的是，近些年來，我國政策管理者對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重視程度在不斷的加強(qiáng)，2015年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》指出要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，但相比于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和對(duì)大學(xué)生造成的廣泛影響，高校教育工作者對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育政策的制定和完善仍處于相對(duì)滯后的狀態(tài)，政策上的不夠重視以及不完善導(dǎo)致對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作不能夠很好的推行和完善，導(dǎo)致了各高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作效率遲緩，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育預(yù)期效果很難達(dá)到。

在高校管理層面上。當(dāng)前很多高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作重要性的重視程度偏低，反而將工作重點(diǎn)放在遏制不良傳播信息和消除網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響上，下意識(shí)地認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息會(huì)誤導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值觀，以及大學(xué)生由于自制力不足導(dǎo)致極易沉溺于網(wǎng)絡(luò)等觀念的影響，沒有以網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性和緊迫性來確定工作重點(diǎn)，開展相應(yīng)的工作，導(dǎo)致思想政治教育工作重點(diǎn)不明確，學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育積極性不高，甚至對(duì)教育產(chǎn)生了厭煩、抵觸情緒。

此外，全國各高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展極度不均衡，處部分985、211等重點(diǎn)高校外，絕大多數(shù)高校尚處于建設(shè)階段，尤其是高職院校，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育還處于建設(shè)的初期。從全國范圍來看，整體上對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的資金以及精力投入不足，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的經(jīng)費(fèi)匱乏也導(dǎo)致了工作舉步維艱，很難有更大的施展空間。

1.2高校網(wǎng)絡(luò)思想教育工作隊(duì)伍的專業(yè)化程度不高，結(jié)構(gòu)不合理，協(xié)調(diào)性不足

從全國范圍來看，高校從事網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者大多為單一人才，學(xué)歷參差不齊，來源渠道具有多樣性，專業(yè)知識(shí)不盡完善，既有充足的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)儲(chǔ)備又諳熟思想政治教育專業(yè)知識(shí)的綜合性人才非常有限。由于受到專業(yè)知識(shí)與技術(shù)方面的制約，部分老師只能通過面對(duì)面、直白教育等十分簡單的方式向?qū)W生開展思想政治教育活動(dòng)，由于面對(duì)面教育在本質(zhì)就決定了教育者與被教育者之間存在的不平等狀態(tài)，被教育者本身存在了一定的畏懼感，從而造成了教育者與受教育者之前缺乏及時(shí)有效的溝通交流，教育效果十分有限?？偟膩砜?，不論是教育工作者的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)還是認(rèn)知廣度，我國高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者隊(duì)伍目前的狀態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求及國家對(duì)人才培養(yǎng)的要求。從對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的認(rèn)知方面來看，目前還未形成一個(gè)、科學(xué)、系統(tǒng)、有層次的體系，也缺乏統(tǒng)一的工作理念，明確的工作目標(biāo)，共同的工作規(guī)劃和方案，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論和基于學(xué)校與學(xué)生實(shí)際的實(shí)踐研究匱乏。

1.3教育載體建設(shè)滯后，針對(duì)性不強(qiáng)

載體是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基石，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教育工作均需要通過平臺(tái)或者特定的載體進(jìn)行。載體一方面承載了思想政治教育信息，另一方面又起到了橋梁的作用，可傳遞思想政治教育信息，是聯(lián)系思想政治教育工作者與被教育者的一種物質(zhì)存在方式和外在表現(xiàn)形態(tài)。思想政治教育的載體不可能一成不變，必須跟上時(shí)代進(jìn)步的步伐，適應(yīng)新形勢(shì)下大學(xué)生思想的變化與需求，在繼承傳統(tǒng)思想政治教育的基礎(chǔ)上，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化創(chuàng)新。微博、微信等作為近幾年互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域新興的媒介形式，因其具有顯著的便捷性、開放性、互動(dòng)性、實(shí)效性等特點(diǎn)，在極短時(shí)間內(nèi)迅速成為了手機(jī)應(yīng)用的強(qiáng)大力量，聚集了龐大的學(xué)生用戶群體，逐漸成為各高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育重要的載體。

但微博、微信作為社交性APP，其服務(wù)及功能針對(duì)的是大眾群體，具有普遍性，作為傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的載體，其雖然能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供豐富的資源，能夠承載一部分思想政治教育信息，且取得了一定的成績。但綜合來看，由于高校大學(xué)生群體思想活躍，接收新事物能力強(qiáng)，具有特殊性。一般來講，作為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的載體，必須要貼近學(xué)生實(shí)際、貼近學(xué)生生活，才可能具有吸引力和針對(duì)性，但是原有網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體的針對(duì)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足其思想方面的需求，且很多高校的網(wǎng)絡(luò)載體，色彩呆板，內(nèi)容說教痕跡明顯、更新緩慢，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)大學(xué)生不具吸引力。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育亟需建設(shè)專門針對(duì)大學(xué)生群體的教育載體，有的放矢的開展教育活動(dòng)。

2基于APP載體開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的必要性

手機(jī)APP直觀來說是手機(jī)界面上的圖標(biāo)及其相對(duì)應(yīng)的應(yīng)用。隨著高校思想政治教育觀念的逐漸轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育越來越受到高校思想政教育工作者的重視，目前正處于信息高速傳播的新媒體時(shí)代，手機(jī)APP在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中發(fā)揮著重要的教育載體作用，具有極其重大的實(shí)用意義。建國以來，我國對(duì)大學(xué)生思想政治的教育堅(jiān)持以思想政治理論課為主，利用理論教育的主要方法，全面系統(tǒng)地向大學(xué)生灌輸馬克思主義理論。這種傳統(tǒng)的思想政治教育在發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，往往也存在著教條化、強(qiáng)制性的缺點(diǎn)，容易導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理甚至對(duì)抗情緒，? 這種缺點(diǎn)在很大程度上限制了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)用性。

大學(xué)生思想政治教育的載體是否能與當(dāng)代大學(xué)生的生活現(xiàn)狀和群體特征完美的結(jié)合在一起，是影響和限制大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量和效果的關(guān)鍵。大學(xué)生思想政治教育工作者要充分了解當(dāng)代大學(xué)生的群體特征，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生生活現(xiàn)狀，迎合當(dāng)代大學(xué)生的群體偏好。利用手機(jī)APP開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，是符合黨和國家在新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作要求的一項(xiàng)重要舉措，是高校在新環(huán)境下做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的一項(xiàng)有效措施，是符合高校和當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育發(fā)展實(shí)際的必然。，手機(jī)APP的運(yùn)用能更好地結(jié)合高校各個(gè)部門工作的實(shí)際和創(chuàng)新教育理念，進(jìn)而能夠形成有效的教育合力，增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，使“以學(xué)生為本”的教育宗旨得以體現(xiàn)。

2.1創(chuàng)新了教育方式

手機(jī)APP依托當(dāng)下發(fā)展最快的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及現(xiàn)代通信技術(shù)形成了龐大系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)體系，具有覆蓋面廣、交互性強(qiáng)、普及率高、形式多樣化等特點(diǎn)，使大學(xué)生思想政治教育工作在教育環(huán)境、教育對(duì)象、教育方式、信息獲取與傳播等幾大方面都能夠獲得具有現(xiàn)實(shí)意義的改善，不僅使教育主體方便掌控，又使教育客體容易接受。

2.2拓展了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

APP具有內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性等特點(diǎn)，既從學(xué)生的主體方面去考慮客戶端的實(shí)用功能，又從教育者的角度去增加趣味性的大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，通過手機(jī)APP承載職業(yè)規(guī)劃教育、心理健康教育、安全教育、誠信教育等內(nèi)容和信息。也可利用手機(jī)APP將原本狹窄的高校思想政治教育空間變成更具開放性的教育空間，促使大學(xué)生思想政治教育的渠道變得普便化、多樣化和日常化，進(jìn)而為大學(xué)生思想政治教育工作者提供源源不斷的優(yōu)質(zhì)教育資源。

2.3推動(dòng)了大學(xué)生思想政治教育工作的互動(dòng)性

以往的思想政治教育是現(xiàn)實(shí)中面對(duì)面的進(jìn)行交流，由于學(xué)生對(duì)老師本身就存在一種畏懼感，面對(duì)面的交流不能夠達(dá)到最佳效果。APP的使用使思想政治工作對(duì)象從抽象的大學(xué)生群體轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，學(xué)生與老師是建立在平等基礎(chǔ)上的一對(duì)一的交流。消除了大學(xué)生心理上的戒備和隔閡，同時(shí)更提高了了大學(xué)生思政教育主體與客體之間的相互信任程度，進(jìn)而有效地推動(dòng)了大學(xué)生思想政治教育方式的虛擬化和現(xiàn)實(shí)化。

2.4個(gè)性化定制增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性

手機(jī)APP極大滿足了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)個(gè)性的追求，相較其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，APP更強(qiáng)的安全性也迎合了大學(xué)生需要尊重個(gè)人隱私的心理特點(diǎn)。手機(jī)APP的形式多樣性，功能豐富性能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息的積極性，使大學(xué)生思想政治教育工作有更具影響的吸引力和感召力。此外手機(jī)客戶端實(shí)時(shí)定位的功能，能夠使教育者隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)特定群體問題，有目標(biāo)地解決問題，增強(qiáng)了高校思想政治教育的針對(duì)性。

3運(yùn)用手機(jī)APP進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的具體措施

3.1完善制度，協(xié)同共建

硬件和軟件相互配套建設(shè)是開啟手機(jī)APP建設(shè)和開辟大學(xué)生思想教育新模式的重要保證。各高校需建立和完善相關(guān)的人員保障制度，日常運(yùn)行制度、成員發(fā)展機(jī)制以及協(xié)同共建機(jī)制等。一是工作制度的建設(shè)，主要包括利用手機(jī)APP開展大學(xué)生思想政治教育的工作主體、工作原則、工作方式、工作內(nèi)容等方面。二是建立大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍培訓(xùn)制度，其主要目的是向現(xiàn)在高校教育工作者者灌輸網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的先進(jìn)成熟理念，提高高校教育工作者利用手機(jī)APP開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力，明確高校教育工作者在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)節(jié)的目標(biāo)及職責(zé)。三是后勤保障體系，高校APP載體建設(shè)是個(gè)復(fù)雜的工程，需要高校黨政領(lǐng)導(dǎo)及各職能部門的協(xié)同合作，首先建設(shè)高校應(yīng)為APP的研發(fā)及建設(shè)提供充分的后勤保障，其次加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的經(jīng)費(fèi)支持。

3.2組建高效能的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍

要確保大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作取得一定的成效，提高工作人員的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)極為重要。APP作為高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育重要的載體，在建設(shè)（下轉(zhuǎn)第38頁）（上接第6頁）階段更需要培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)多層次、職業(yè)能力多樣化的工作團(tuán)隊(duì)，包括思想政治理論教師、專職思想政治工作隊(duì)伍、班主任、兼職輔導(dǎo)員、主要學(xué)生干部等。這支隊(duì)伍需具備一定的思想政治理論水平，諳熟思想政治教育工作規(guī)律，能夠深入了解網(wǎng)絡(luò)特征，堅(jiān)持以學(xué)生為主的教育理念，可以熟練地使用網(wǎng)絡(luò)，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)語言，及時(shí)解決網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中的問題，具有快速反應(yīng)能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情具有敏銳的洞察力，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并高效解決問題。要經(jīng)常加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者的培訓(xùn)，不斷提高高校網(wǎng)絡(luò)思想政治的業(yè)務(wù)能力及優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

3.3準(zhǔn)確定位，建設(shè)集管理與學(xué)生服務(wù)于一體的APP思想政治教育平臺(tái)

新形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究應(yīng)該從分析APP“好用”的問題轉(zhuǎn)變到研究怎么“用好”，因勢(shì)利導(dǎo)，整合校內(nèi)外資源，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確定位，依托學(xué)校管理及學(xué)生實(shí)際，建設(shè)集管理與學(xué)生服務(wù)于一體的APP思想政治教育平臺(tái)。

APP的個(gè)性化定制功能創(chuàng)新了思政教育的平臺(tái)，增強(qiáng)了思政教育的時(shí)效性，提高了了學(xué)生參與思政教育的積極性，促進(jìn)了思政教育工作中的師生互動(dòng)。APP的建設(shè)應(yīng)集學(xué)、管、服于一體，一方面可通過即時(shí)定位了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等個(gè)人信息，為學(xué)校的管理提供了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);另一方面可通過APP綜合性功能，為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活提供便捷的信息渠道，暢通學(xué)校與學(xué)生交流的道路。

載體是要能夠聯(lián)系教育主客體，讓每位老師、每名大學(xué)生使用APP，才能發(fā)揮APP在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中全員、全方位育人的教育作用。因此要在APP的開發(fā)、運(yùn)營中不斷宣傳和推廣，增加用戶量的覆蓋面，APP功能設(shè)計(jì)可以覆蓋學(xué)校網(wǎng)站、QQ、微博、微信、超級(jí)課程表等大部分功能，聚焦學(xué)生的注意力，通過與教務(wù)系統(tǒng)、圖書館、后勤等資源的整合，還可以將思想政治教育課部分內(nèi)容開設(shè)在校園APP當(dāng)中，讓學(xué)生通過手機(jī)就可以查詢有關(guān)校園的一切信息，真正讓學(xué)生做到足不出戶就可以掌握校園信息。

3.4以“自”為主，構(gòu)建全方位網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系

積極探討“自”話語，打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的“自”話語體系。高校思想政治教育教育隊(duì)伍應(yīng)立足工作實(shí)際，積極探討文風(fēng)簡練、內(nèi)容豐富、主題新穎的“自”話語，通過對(duì)“自”話語的有效掌握和運(yùn)用其更符合時(shí)代特征的社會(huì)認(rèn)知與體悟，不斷拓展語義內(nèi)涵，不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外對(duì)思想政治教育先進(jìn)的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建全方位的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系。

努力構(gòu)建“自”體系。高校思想教育工作者應(yīng)依托各自高校管理與學(xué)生實(shí)際，利用APP對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整合和分析，探索大學(xué)生成長、成才的規(guī)律，力求在一定程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生在校期間的思想動(dòng)態(tài)及重大行為進(jìn)行預(yù)測(cè)，為高校管理政策的制定及思政工作提供一個(gè)科學(xué)的輔助工具。同時(shí)，樹立高校管理的大數(shù)據(jù)意識(shí)，提升高校教育管理的實(shí)效性和準(zhǔn)確性。