中考古詩(shī)詞鑒賞方法指導(dǎo)

謝維祥

一、中考古詩(shī)詞考查點(diǎn)

對(duì)古詩(shī)詞的考查，主要體現(xiàn)在理解、感悟、欣賞等方面。

《中考考試說(shuō)明》指出：“初步鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限。”從各地中考題的詩(shī)歌賞析題來(lái)看，所考詩(shī)歌既有課內(nèi)教讀的詩(shī)歌，也有課外的?？疾辄c(diǎn)主要是：

1.對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解：（1）對(duì)中心思想的理解;（2）對(duì)所抒感情的理;（3）對(duì)抒情主體形象的理解;（4）對(duì)象征意義的理解。

2.對(duì)所用表現(xiàn)手法及其作用的理解。

3.對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的理解：（1）對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解;（2）對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。

4.對(duì)詩(shī)詞意境的理解。

二、古詩(shī)詞鑒賞題存在的問(wèn)題

古詩(shī)詞鑒賞題命題范圍廣，題目形式多，不少考生在這種題型上失分過(guò)多。主要存在如下問(wèn)題：

1.忽略信息，答非所問(wèn)。

在答題時(shí)，許多考生不善于利用注解這一有效信息，在理解作者的思想感情時(shí)未能進(jìn)行準(zhǔn)確的領(lǐng)悟和表述。

2.答題簡(jiǎn)略，要點(diǎn)不全。

無(wú)論是就全篇還是就某個(gè)詞、某一句，都存在多角度綜合運(yùn)用的問(wèn)題。考生答題時(shí)想到一處答一處，沒(méi)有多角度的思考，遺漏要點(diǎn)而失分。

3.格式不清，有失規(guī)范。

由于對(duì)答題格式不清楚，使得考生答題過(guò)于簡(jiǎn)略，造成答題失范丟分。

4.答題混亂，思路不清。

如對(duì)于“這首詩(shī)歌融情于景，景中含情，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”這樣的題目，必須弄清楚兩個(gè)思路：詩(shī)中“景”是什么景，景含的“情”是什么情。

三、指點(diǎn)迷津，方法導(dǎo)航

我們?cè)阼b賞古詩(shī)詞時(shí)，應(yīng)掌握以下方法：

1.了解古詩(shī)詞題材分類(lèi)

（1）送別類(lèi)：主要是寫(xiě)親友分別時(shí)的不舍之情，或者寫(xiě)分別后的思念。如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》與《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這兩首詩(shī)就分別表達(dá)了這兩種情感。（2）思鄉(xiāng)類(lèi)：主要寫(xiě)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或?qū)憣?duì)親人的牽掛。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》）。

2.品詞析句，體會(huì)語(yǔ)言特色

古詩(shī)詞的語(yǔ)言具抒情性、含蓄性、精練性和跳躍性，要領(lǐng)會(huì)其語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)、傳神、精練、雋永等風(fēng)格特點(diǎn)。古詩(shī)詞語(yǔ)言的考查類(lèi)型主要有：煉字型、詩(shī)眼型、名句欣賞型、語(yǔ)言特色型等。

3.把握意象、意境、思想感情

意象（詩(shī)的基礎(chǔ)）→意境（詩(shī)歌畫(huà)面的氛圍）→思想感情（詩(shī)的內(nèi)涵）

古詩(shī)詞中的形象鑒賞不同于一般意義上的文學(xué)形象鑒賞，它包括人物形象、景物形象和事物形象三個(gè)方面，要求考生分析、把握詩(shī)詞中的景物形象或人物形象的特點(diǎn)。

4.表達(dá)技巧

“表達(dá)技巧”能使古詩(shī)詞形象更鮮明、語(yǔ)言更凝練、意境更含蓄蘊(yùn)藉、表現(xiàn)力更強(qiáng)。主要有抒情方式、描寫(xiě)方法、修辭手法及表現(xiàn)手法等。