交換生跨文化適應(yīng)研究

董晨露 朱賽晶

摘 要 本文以筆者赴日本東亞大學(xué)做交換生的經(jīng)歷為基礎(chǔ)，深入探討了交換生留學(xué)期間對于新文化的適應(yīng)情況以及遇到的問題，并對交換生如何提高跨文化適應(yīng)能力提出了一些建議。

關(guān)鍵詞 交換生 跨文化適應(yīng) 建議

中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A

我校與日本東亞大學(xué)于2014年簽訂協(xié)議，于2016年開始每年都有交換生前往日本東亞大學(xué)進行為期一個學(xué)期的交換生項目。該項目招生對象為平湖校區(qū)日語專業(yè)應(yīng)屆大二大三學(xué)生。因我校此交換生項目開展時間較短，故而在某些方面還存在不足之處。本文接下來將重點介紹我校交換生項目有待改善之處以及解決的措施。

1交換生跨文化適應(yīng)存在的問題及原因分析

1.1日常生活方面

1.1.1語言障礙與文化差異

采訪的六位交換生都表示，最初來到日本‘聽、說成了他們直面的最大問題。語言障礙在課堂上主要體現(xiàn)在聽課和學(xué)術(shù)交流方面，聽不懂授課內(nèi)容，無法表達自己心中的直觀想法成了困擾交換生的一大難題。其在日常生活中主要表現(xiàn)在與日本人的日常交流方面，聽不懂，聽懂了卻不會說。

而文化的差異主要表現(xiàn)在，中日思維的差異上。中日思想的不同導(dǎo)致交換生往往有時候難以理解日本學(xué)生或者是老師的一些想法，甚至是誤解老師們的一些言語，導(dǎo)致自己的所作背道而馳。其中對于中日兩國的歷史文化方面爭議特別大。

1.1.2生活習(xí)慣與經(jīng)費問題

生活習(xí)慣主要表現(xiàn)在日交換留學(xué)期間，因為風(fēng)土人情不同，兩國的生活習(xí)慣差異較大，比如有同學(xué)反映的交通問題。眾所周知在中國都是靠右行走，但是日本卻和中國是完全相反的，行人靠左走。日本人出門都靠新干線，列車，中國人一般都習(xí)慣于坐公交，因為日本的公交費較貴，因此大多數(shù)人都會選擇鐵路等方式出行。另外還有非常重要的一點，日本的垃圾分類的問題。對于初到日本的交換生來說，日本的垃圾分類著實是一個讓人頭疼的問題。

經(jīng)費問題主要是表現(xiàn)在日本的衣食住行費，學(xué)費等方面。一方面是因為日本的物價水平本身就高，消費稅的不斷增加也導(dǎo)致在日交換生的生活水平有所影響。另一方面，我們了解到主要是因為在日交換生幾乎沒有時間可以從事兼職等工作，本身日本的兼職費就可觀，如果交換生可以在日留學(xué)期間得到一份兼職或許可以緩解經(jīng)費問題。但是因為交換生只有在留日三個月之后才可以獲得勞動資格，以及對于短期的兼職較少等原因，交換生無法獲得一個較好的兼職。也這是限制交換生經(jīng)費的一大問題。

1.2學(xué)習(xí)方面

1.2.1課程設(shè)置方面

從同期日本東亞大學(xué)的課程表上來看，學(xué)習(xí)的類別相對而言較雜。涉及語言學(xué)習(xí)、經(jīng)濟學(xué)理論、文化知識、市場營銷、教育學(xué)理論等多個方面，專業(yè)相對不集中。采訪中有多個學(xué)生反映課程安排過于散亂，集中的專業(yè)化訓(xùn)練不夠。很多的交換生都提出了一個要求，即增加交換生相應(yīng)課程。缺少交換生相適應(yīng)的課程，導(dǎo)致交換留學(xué)期間部分學(xué)習(xí)時間不能夠充分利用，甚至一部分學(xué)生表示回國后因為在日本沒有接觸過國際貿(mào)易領(lǐng)域知識，重新融入課堂環(huán)境較為困難。

1.2.2教學(xué)方式的不適應(yīng)

接受采訪的交換生同學(xué)表示，雖然開始在課堂的學(xué)術(shù)交流方面有些難以適應(yīng)，但是對于這種教學(xué)模式較為欣賞，希望國內(nèi)能夠借鑒。另外日本的教學(xué)注重學(xué)生的獨立思考能力，比起硬性的背誦，日本的課堂上更加重視學(xué)生的思考，重視培養(yǎng)思考型人才。交換生也表示，日本的這種教學(xué)方式?jīng)]有一個固定的模式，重視學(xué)生的思維弱化硬性的背誦的內(nèi)容，有助于學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，這一點也值得我們國家學(xué)習(xí)。

2交換生跨文化適應(yīng)問題的建議

2.1交換生自身方面

根據(jù)采訪了解到的情況顯示，國內(nèi)外課堂教學(xué)方式的差異極大影響了交換生的學(xué)習(xí);交換生的交際圈基本是都是相同國家的人，很少與其他國家的同學(xué)進行交流。

2.1.1提高自身語言水平

在做問卷調(diào)查的同學(xué)以及采訪的六位交換生中都明確表示了提高外語水平的重要性。學(xué)好外語才是與他們交流學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。其中不少的交換生也都提到了提高口語以及聽力能力的問題。因為平常的課堂上不可能做到全日文教學(xué)，為了提高自身的日語聽力和會話能力，私下肯定需要交換生花費更多的時間。根據(jù)問卷以及采訪了解到的情況表示，很多的交換生大都只是在同國家的同學(xué)間進行往來，這就會大大局限交換生的外語學(xué)習(xí)。所以交換生都表示交際圈不能僅限于國內(nèi)同學(xué)之間，更應(yīng)該擴展到國外友人之間。

2.1.2增強獨立自主能力

在被采訪的六位交換生中了解到，增強獨立自主能力也是極其重要的一點。主要表現(xiàn)在日常生活中吃穿住行，以及學(xué)習(xí)過程中適應(yīng)老師的教學(xué)這兩個方面。被采訪的交換生都很多都表示自己在前往國外前甚至都不知道怎么買菜做飯，在國外因為物價水平較高，交換生大多選擇自己做飯。但是因為經(jīng)驗不足，一開始的生活極其艱難。這就證明增強自己的獨立做飯能力格外重要。另一點，在學(xué)習(xí)生活中因為日本的老師教學(xué)方式與中國的老師相差甚大，很多方面都是需要學(xué)生自己主動，但是因為中國應(yīng)試教育的原因，很多的學(xué)生一開始都無法適應(yīng)將課堂還給學(xué)生的教學(xué)模式。故，交換生在交換之前應(yīng)該努力增強自身的獨立自主能力，其范圍包括了日常生活及學(xué)習(xí)生活。

2.1.3協(xié)調(diào)周圍人的人際關(guān)系

采訪的交換生中表示，很多情況下協(xié)調(diào)好周圍人的關(guān)系也極其重要。因為交換生在全新的環(huán)境中生活，他們緊密聯(lián)系且最為依賴的人往往就是同行的交換生同學(xué)。因為每個交換生性格迥異，甚至很多交換生在交換之前都不熟，沒有了解過對方，故碰撞在一起總是難免會摩擦出一些火花。這個時候及時溝通交流，往往是解決交換生面臨問題的最好手段。同時交換生之間的人際關(guān)系不應(yīng)該局限于交換生自身這個團體，更應(yīng)該拓展到其他國家的同學(xué)之間。其中一個被采訪的交換生表示她通過此次的交換留學(xué)認識了兩位友好的外國同學(xué)，回國之后也和她們保持著聯(lián)系，建立了不過的友誼。交換生應(yīng)該做好與周圍所有國家的同學(xué)打好關(guān)系的準(zhǔn)備，積極協(xié)調(diào)自己及他人的關(guān)系。

2.2學(xué)校方面

2.2.1優(yōu)化交換生課程教學(xué)

因為沒有專屬于交換生的課程，所以很多情況下交換生所面對的教學(xué)情況或是過于簡單或是過于復(fù)雜，其中在學(xué)習(xí)幾門專業(yè)領(lǐng)域的課程時交換生都紛紛表示有些困難，或是與自己所選專業(yè)無關(guān)，只不過是日語教學(xué);也有一門課程較簡單，因為去交換留學(xué)的學(xué)生的自身水平本來就在平均線之上，所以一些基礎(chǔ)的日語教學(xué)對于交換生而言較為簡單。因此學(xué)校提高對于交換生項目的重視程度，積極優(yōu)化交換生的課程教學(xué)成了交換生項目中交換生的訴求。

2.2.2簡化出國手續(xù)，優(yōu)化學(xué)分轉(zhuǎn)換

在六位同學(xué)的采訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，交換生對于出國手續(xù)，學(xué)分轉(zhuǎn)換的繁瑣不勝其煩。因為學(xué)分轉(zhuǎn)換制度在國內(nèi)外普遍得到了認可，所以我校也積極利用學(xué)分轉(zhuǎn)換制度的優(yōu)越性，但同時學(xué)分轉(zhuǎn)換面對出國手續(xù)繁瑣等問題，特別是在兩個校區(qū)之間的奔波對于國內(nèi)課程繁多的同學(xué)來說極其苦惱。故，簡化出國手續(xù)，優(yōu)化學(xué)分轉(zhuǎn)換成了交換生之間普遍的渴求。

2.2.3增加對交換生項目的支持與關(guān)注

采訪的六位交換生都表示因為日本的物價水平較國內(nèi)高許多，面對國外的高物價水平，交換生有些拘謹，特別是物質(zhì)生活方面比起國內(nèi)貧乏了很多。增加對于交換生項目的資金投入成了交換生一大呼聲。同時學(xué)校增加對于交換生項目的支持也不僅限于經(jīng)濟方面，問卷中很多交換生都表示一開始來到新環(huán)境的不適應(yīng)，這一方面不僅僅是交換生自身應(yīng)該努力，學(xué)校也應(yīng)該提供給交換生更多的支持，比如做好行前的教育和培訓(xùn)，在交換生面對任何的困難時應(yīng)及時予以回應(yīng)，應(yīng)對好在交換留學(xué)生活中面對的各種突發(fā)情況。

基金項目：本文為嘉興學(xué)院2019年度大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃A3項目《交換生跨文化適應(yīng)研究——以赴日本東亞大學(xué)為例》的成果【項目號：851719510】。

參考文獻

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