高校廉潔教育現(xiàn)狀調(diào)查及策略探討
——以焦作師范高等?？茖W(xué)校為例

毛 靜

焦作師范高等?？茖W(xué)校，河南 焦作 454000

大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量，其良好思想品質(zhì)、清廉作風(fēng)意識(shí)的養(yǎng)成，關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的興衰和祖國(guó)的未來(lái)。高等學(xué)府是傳承人類(lèi)文明、培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)人才的搖籃，肩負(fù)著培養(yǎng)品德高尚、作風(fēng)優(yōu)良、學(xué)識(shí)淵博的大學(xué)生的重任。作為教育者，我們的首要目的是著眼學(xué)生的道德品行教育，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品格。

一、高校廉潔教育的內(nèi)涵與意義

廉潔的含義是公正不貪、清白無(wú)污，它不僅指?jìng)€(gè)人在生活、工作中的自我修養(yǎng)與行為方式，而且關(guān)涉到在發(fā)生利益沖突時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的精神狀態(tài)和價(jià)值取舍。①因此，廉潔教育的含義主要是教育者為受教育者營(yíng)造有益于廉潔品質(zhì)形成的成長(zhǎng)環(huán)境，使受教育者在與環(huán)境和教育者的互動(dòng)中，提升廉潔認(rèn)知、實(shí)踐廉潔品質(zhì)、獲得廉潔情感的教育活動(dòng)。高校廉潔教育就是要通過(guò)高效的教育使大學(xué)生們獲得廉潔思想、養(yǎng)成廉潔觀念，讓他們知道何為廉潔，知道為何個(gè)人與社會(huì)發(fā)展需要廉潔，進(jìn)而將廉潔觀念深植于心，并最終內(nèi)化于行動(dòng)。

（一）樹(shù)立三觀，防微杜漸

高校廉潔教育為當(dāng)代大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的構(gòu)建指明了方向，大學(xué)生在步入社會(huì)前接受校園廉潔文化教育，有利于形成廉潔的品格，使他們練抵御腐敗的“金鐘罩、鐵布衫”，在未來(lái)的實(shí)踐中能夠抵住“誘惑”，守住初心，始終做到廉潔自律、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、服務(wù)人民。

（二）教育同構(gòu)，豐富體系

高校廉潔教育與高校思想政治教育體系具有同構(gòu)性，兩者在知識(shí)結(jié)構(gòu)、對(duì)象特征、實(shí)踐路徑等方面相匹配。提高大學(xué)生廉潔教育的針對(duì)性、持續(xù)性和實(shí)效性，對(duì)豐富高校思想政治教育體系意義重大。

二、高校廉潔教育現(xiàn)狀研究

為提高廉潔教育在大學(xué)生教育中的實(shí)效性，找到更好的實(shí)施策略，筆者以焦作師專為典型樣本，實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)校一方面將廉潔教育知識(shí)內(nèi)涵的學(xué)習(xí)在思想政治理論課中進(jìn)行，一方面組織全院學(xué)生進(jìn)行廉潔守信劇目創(chuàng)設(shè)，在如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育上的探索為本研究積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，提供了較為豐富的研究素材。此次調(diào)查主要針對(duì)大學(xué)生廉潔教育現(xiàn)狀及問(wèn)題和如何提升廉潔教育效果等內(nèi)容，隨機(jī)抽取632名學(xué)生作為樣本發(fā)放問(wèn)卷，回收問(wèn)卷后運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，存在以下現(xiàn)象和問(wèn)題。

（一）大部分學(xué)生具有較強(qiáng)廉潔意識(shí)，但少量學(xué)生存在不負(fù)責(zé)任態(tài)度

習(xí)近平在十九大報(bào)告中嚴(yán)肅指出：“反腐敗斗爭(zhēng)形勢(shì)依然嚴(yán)峻復(fù)雜，鞏固壓倒性態(tài)勢(shì)、奪取壓倒性勝利的決心必須堅(jiān)如磐石?！痹谶@樣的社會(huì)大環(huán)境下，學(xué)生對(duì)“腐敗”這一社會(huì)“毒瘤”大部分保持著較清醒的認(rèn)識(shí)。在關(guān)于對(duì)待“腐敗行為”的態(tài)度問(wèn)題中，62．97%的學(xué)生表示難以接受，并且非常鄙視此類(lèi)行為，27．22%的學(xué)生感到反感，但不強(qiáng)烈?？梢钥闯觯^大部分的學(xué)生對(duì)待“腐敗”無(wú)論是行為還是態(tài)度都是正確的，但仍有約9．81%的學(xué)生對(duì)待此類(lèi)現(xiàn)象態(tài)度模糊，表現(xiàn)出了不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，仍需加強(qiáng)教育。

調(diào)查學(xué)校存在的不廉潔問(wèn)題，結(jié)果顯示63．29%的學(xué)生明確表示學(xué)校不存在不廉潔現(xiàn)象，9．97%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校極個(gè)別存在不廉潔現(xiàn)象，0．63%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的不廉潔現(xiàn)象存在較多，說(shuō)明絕大部分同學(xué)受廉潔教育影響，有較強(qiáng)的廉潔意識(shí)，對(duì)不廉潔現(xiàn)象比較敏感。但仍有26．11%的學(xué)生表示不清楚學(xué)校的廉潔狀況，這意味著這部分學(xué)生的廉潔意識(shí)仍較為淡薄。絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展廉潔教育十分必要或有必要，比例高達(dá)96．04%，有3．95%學(xué)生對(duì)此問(wèn)題態(tài)度冷漠，認(rèn)為是否開(kāi)展無(wú)所謂。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育，幫助這部分學(xué)生能首先做到關(guān)注廉潔問(wèn)題，進(jìn)而提升廉潔意識(shí)。

（二）現(xiàn)階段我校學(xué)生受到廉潔教育不夠廣泛，渠道以學(xué)校為主

關(guān)于學(xué)校廉潔教育開(kāi)展的現(xiàn)狀，從學(xué)生對(duì)廉潔教育的了解程度和學(xué)生受到的廉潔教育渠道兩個(gè)方面進(jìn)行探究。結(jié)果顯示，“非常了解廉潔教育”和“僅參加過(guò)相關(guān)活動(dòng)”的學(xué)生比例分別是33．23%、21．36%；“僅聽(tīng)說(shuō)過(guò)廉潔教育”和“從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)廉潔教育”的學(xué)生比例分別是38．29%、7．12%；認(rèn)為自己接受到廉潔教育的學(xué)生中，有68．04%認(rèn)為受到的廉潔教育主要來(lái)自學(xué)校，31．96%的學(xué)生廉潔意識(shí)培養(yǎng)來(lái)源于各種媒體和社會(huì)實(shí)踐。

可見(jiàn)，我校廉潔教育力度仍需加強(qiáng)，教育方式應(yīng)更加多樣，通過(guò)多種渠道普及廉潔教育，使學(xué)生在意識(shí)到廉潔教育重要性的同時(shí)，切實(shí)從學(xué)校各類(lèi)廉潔教育活動(dòng)中受益，提升自身道德品質(zhì)、思政修養(yǎng)。

（三）我校廉潔教育的實(shí)效性不高，仍需提升

從學(xué)校廉潔教育是否貼合生活實(shí)際入手，考察我校廉潔教育的實(shí)效性。調(diào)查結(jié)果顯示，82．6%的學(xué)生表示，我校的廉潔教育貼近或較為貼近生活，76．63%的學(xué)生認(rèn)為教育內(nèi)容有較強(qiáng)的實(shí)效性或有一定實(shí)效性，但有14．08%的學(xué)生明確表示認(rèn)為學(xué)校的廉潔教育活動(dòng)只重形式，缺乏實(shí)效性?？梢?jiàn)，我校開(kāi)展的廉潔教育效果較為顯著，但如何更加科學(xué)、有效地開(kāi)展廉潔教育，使其更貼合當(dāng)前大學(xué)生的實(shí)際需求，仍是我們需要努力的方向。在對(duì)“影響實(shí)效性主要原因”結(jié)果的統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，對(duì)實(shí)效性影響較大的是：①社會(huì)參與力度不夠，沒(méi)有形成齊抓共管；②教育方式方法不靈活，缺乏感染力；③教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性。這些影響因素是制約和阻礙我校廉潔教育順利、有效開(kāi)展的關(guān)鍵所在，對(duì)指導(dǎo)我校下一步廉潔教育的開(kāi)展意義重大。

表1 影響學(xué)校廉潔教育實(shí)效性原因

三、加強(qiáng)高校廉潔教育的策略探討

研究大學(xué)生廉潔教育現(xiàn)狀，是為了全面準(zhǔn)確地了解高校廉潔文化教育的具體情況，在此基礎(chǔ)上對(duì)高效廉潔教育的實(shí)效性提出建設(shè)性意見(jiàn)。針對(duì)大學(xué)生廉潔教育的現(xiàn)狀分析，問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容反饋，就高校廉潔教育提出以下對(duì)策：

（一）社會(huì)、家庭、學(xué)校，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)配合

提升大學(xué)生廉潔素養(yǎng)需要社會(huì)、家庭和學(xué)校的共同努力。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，是學(xué)生難以剝離的道德本體，社會(huì)是學(xué)生踐行廉潔品質(zhì)的實(shí)踐場(chǎng)，能夠?qū)W(xué)生廉潔品質(zhì)的長(zhǎng)期發(fā)揚(yáng)起到強(qiáng)大的支撐作用，清廉的社會(huì)風(fēng)氣是滋養(yǎng)廉潔之風(fēng)的沃土。因此，建立家庭與學(xué)校互通、社會(huì)與學(xué)校互動(dòng)、家庭與社會(huì)互聯(lián)的全方位立體教育系統(tǒng)才能使大學(xué)生的廉潔教育更好、更順利地推進(jìn)。

（二）結(jié)合學(xué)生需求，更新教育方法

問(wèn)卷中關(guān)于學(xué)生參與連接活動(dòng)意向的問(wèn)題結(jié)果顯示，學(xué)生更愿意參加多種形式的廉潔教育活動(dòng)。在主流思政課的基礎(chǔ)上，尊重直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律，探索多種廉潔活動(dòng)方式：一是語(yǔ)言類(lèi)相關(guān)活動(dòng)，如大學(xué)生廉潔教育專題講座、主題辯論賽、模擬法庭等；二是實(shí)踐類(lèi)相關(guān)活動(dòng)，如廉潔榜樣單位實(shí)地參觀、廉潔劇目展演等；三是以環(huán)境熏染為主，將廉潔教育滲透到學(xué)生生活的方方面面，是學(xué)生在不經(jīng)意之間接受連接教育，如推薦連接電影、組織活動(dòng)實(shí)地走訪廉潔人物等。通了理論與實(shí)踐的結(jié)合，深化學(xué)生對(duì)廉潔內(nèi)容的理性認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確廉潔觀，并增強(qiáng)其踐行正確廉潔觀的能力。

（三）豐富課堂教學(xué)，充實(shí)教育內(nèi)容

課堂教學(xué)是學(xué)校內(nèi)實(shí)施廉潔教育的主要途徑，學(xué)生能夠在課堂中更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)廉潔知識(shí)、培植廉潔思想，進(jìn)而踐行廉潔理念。大學(xué)的課堂是傳承知識(shí)的圣地，作為培養(yǎng)大學(xué)生廉潔品質(zhì)的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，一方面要充分利用課堂時(shí)間，合理統(tǒng)籌安排課堂教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性、創(chuàng)新性和信息化程度；另一方面要合理利用學(xué)生的課下時(shí)間，將課堂延伸，有針對(duì)性地開(kāi)展一些創(chuàng)新性的廉潔教育活動(dòng)，如微視頻制作、廉潔詩(shī)歌創(chuàng)作、廉潔話劇展演等。調(diào)動(dòng)學(xué)生課上課下的積極性，切實(shí)提升廉潔素養(yǎng)、樹(shù)立廉潔品質(zhì)。

（四）營(yíng)造廉潔氛圍，熏陶廉潔品格

營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園文化環(huán)境，是培養(yǎng)大學(xué)生廉潔品質(zhì)的有力保證。大學(xué)校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的圣地，更是學(xué)生生活的樂(lè)土。讓廉潔教育體現(xiàn)在大學(xué)的方方面面，是大學(xué)生廉潔教育的重要途徑。我們應(yīng)結(jié)合大學(xué)校園豐富多彩的校園活動(dòng)，將廉潔教育滲透其中，營(yíng)造廉潔的校園風(fēng)味，如在適宜的場(chǎng)所張貼和懸掛廉潔條幅、標(biāo)語(yǔ)，使學(xué)生在不會(huì)經(jīng)意之間深植廉潔意識(shí)；或在各類(lèi)課程中適時(shí)增加廉潔教育的內(nèi)容，即豐富了課堂內(nèi)容，也陶冶了學(xué)生的廉潔品質(zhì)；也可以借助我國(guó)科技大發(fā)展趨勢(shì)，注重應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)科技搭建大學(xué)生廉潔文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將學(xué)生信息素養(yǎng)的培育和廉潔教育的養(yǎng)成進(jìn)行融合。只有真正做到將廉潔教育滲透在生活、學(xué)習(xí)中，才能將廉潔之風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生的心里，陶冶大學(xué)生品格。

注釋：

①任建明．反腐敗制度與創(chuàng)新［M］．北京：中國(guó)方正出版社，2006：133．