新時(shí)期高校教育與科研管理探究
——評(píng)《學(xué)校教學(xué)與科研的規(guī)范化管理》

書名：《學(xué)校教學(xué)與科研的規(guī)范化管理》

作者：趙國(guó)忠，李添龍

出版社：安徽人民出版社

ISBN：978-7-212-05181-5

出版時(shí)間：2012 年4 月

定價(jià)：27.8 元

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的創(chuàng)新科研人才的重要場(chǎng)所，對(duì)高校的教育與科研管理模式的優(yōu)化改革進(jìn)行探索與研究是當(dāng)前高等教育關(guān)注的焦點(diǎn)。本文將結(jié)合《學(xué)校教學(xué)與科研的規(guī)范化管理》一書分析當(dāng)前我國(guó)高校的教育與科研管理的不足，探索推進(jìn)高校的教育與科研管理模式優(yōu)化與創(chuàng)新的對(duì)應(yīng)措施。

由趙國(guó)忠、李添龍編著，安徽人民出版社出版的《學(xué)校教學(xué)與科研的規(guī)范化管理》一書是最新的學(xué)校與教育系列叢書之一。該書以學(xué)校教育與管理的發(fā)展為主題，結(jié)合多位專家、學(xué)者及教育管理者的優(yōu)秀研究成果和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)地闡述了教育與科研工作的相關(guān)內(nèi)容，并提出針對(duì)性的解決方案，這將有利于合理地規(guī)范學(xué)校教育管理體系。該書根據(jù)現(xiàn)代學(xué)校教育的管理狀況，有選擇性地對(duì)實(shí)踐應(yīng)用方法與知識(shí)理論的內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行增減，大大提升了此書的可讀性。

綜觀我國(guó)高校的教育科研管理現(xiàn)狀，雖然新時(shí)期的發(fā)展在一定程度上推動(dòng)了現(xiàn)代化教育科研管理模式的建設(shè)，但在實(shí)操過程中，高校的教育與科研管理工作仍存有不足：首先，欠缺現(xiàn)代化的管理理念，體系制度不夠完善。一來，多數(shù)高校的管理模式陳舊，缺乏創(chuàng)新改革；二來，學(xué)?？蒲许?xiàng)目的管理與院校的管理脫軌。其次，考核評(píng)價(jià)體系有待完善。單一的科研考核評(píng)價(jià)機(jī)制無法對(duì)多元化的科研項(xiàng)目進(jìn)行考核，從而難以全面地對(duì)相關(guān)科研人員進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終將影響科研項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。最后，現(xiàn)有的科研環(huán)境與資源難以為現(xiàn)代教育的科研活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的保障。教育的科研管理主要是為科研人員全身心地投入科研活動(dòng)營(yíng)造良好的環(huán)境、提供資源的支撐，但就目前情況來看，經(jīng)費(fèi)不足、科研管理規(guī)模和科研水平停滯不前等問題深刻影響了教育科研管理的前進(jìn)和發(fā)展。

高校要在教學(xué)科研深度融合的前提下設(shè)計(jì)全新的管理模式，有效地促進(jìn)高校教育科研管理能力和水平的提升，可以從以下幾個(gè)方面考慮：

第一，強(qiáng)化現(xiàn)代管理理念，完善教育科研管理制度。一方面，高校應(yīng)積極主動(dòng)地將“以學(xué)生為主體，服務(wù)于學(xué)生”的現(xiàn)代管理理念融入教育科研管理中，為現(xiàn)代化管理模式的創(chuàng)新改革提供新的思路；另一方面，對(duì)已有的管理體制進(jìn)行改造，從提升教育科研管理水平出發(fā)，實(shí)施全面的升級(jí)活動(dòng)，健全院校的教育科研管理體系，為建立現(xiàn)代化的教學(xué)科研管理模式奠定制度基礎(chǔ)。

第二，建立健全科研考核評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，高?？梢愿鶕?jù)科研項(xiàng)目類型的不同劃定科研項(xiàng)目的研究方向，正確引導(dǎo)科研人員制定相關(guān)的科研活動(dòng)的實(shí)施方案并開展相關(guān)的科研活動(dòng)；其次，根據(jù)科研項(xiàng)目每階段的完成度來制定考核標(biāo)準(zhǔn)，提升考評(píng)體系的科學(xué)合理性；此外，高校還可對(duì)科研人員的實(shí)際科研能力、科研狀態(tài)和科研結(jié)果進(jìn)行考察，促使其樹立良好的管理服務(wù)意識(shí)，進(jìn)而更好地履行教育科研管理的職能職責(zé)。

第三，創(chuàng)建科研團(tuán)隊(duì)，合理區(qū)分科研編制與教學(xué)編制。高?？梢詫⑿?nèi)科研能力較強(qiáng)，對(duì)科研活動(dòng)充滿熱情的教師聚集起來，組建一支科研團(tuán)隊(duì)，專注于科學(xué)項(xiàng)目的研究；同時(shí)，還要明確地將科研編制與教學(xué)編制區(qū)分開來，使科研人員與教師能將自身的全部精力與時(shí)間放在各自的崗位上，這樣既能保證院校的科研質(zhì)量，也不會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提升有所影響。

第四，于科研中反思教學(xué)，將科研成果應(yīng)用于教學(xué)。教學(xué)反思是提升教育水平的重要因素，而教師又難以在固定的教學(xué)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，所以，教師可以跳出固有的環(huán)境，在開展科研活動(dòng)的過程中反思自身的教學(xué)活動(dòng)，從中找出問題，并對(duì)其進(jìn)行分析和研究，進(jìn)而制定解決措施；同時(shí)，也可以將已完成的科研成果合理地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)，以此提升課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

新時(shí)期下，高校教育與科研管理的創(chuàng)新改革仍受諸多因素的阻礙，高校須積極采取應(yīng)對(duì)措施，以便科學(xué)、系統(tǒng)地構(gòu)建現(xiàn)代化的教育科研管理機(jī)制體系，為國(guó)家創(chuàng)新建設(shè)培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才?！秾W(xué)校教學(xué)與科研的規(guī)范化管理》一書注重實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)，可以在人們研究高校教育與科研管理的創(chuàng)新時(shí)起到重要的指導(dǎo)作用，是一本實(shí)用性極強(qiáng)的優(yōu)秀書籍。