小學數(shù)學課堂教學如何優(yōu)化教學方法

宋白楊

【摘 要】 在新課程標準下，原有的以教師為中心的教學方法已不能滿足學生的實際發(fā)展需要。在此種前提下，老師要想方設法調(diào)整自己的教學方法，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，使用各種方式方法激勵孩子們自主參與到數(shù)學學習過程之中，以提高數(shù)學教學的效率，為學生的發(fā)展提供更加豐富的動力。

【關鍵詞】 小學數(shù)學;優(yōu)化環(huán)節(jié);教學效率;關系;情境

教學方法對提高教學質量起著決定性作用。在實踐中，為了引導學生積極參與數(shù)學課堂，探索和學習數(shù)學知識，小學數(shù)學教師需要從學生的興趣出發(fā)，采取現(xiàn)代化的教學方式，激活孩子們的數(shù)學思維，激起孩子們的求知欲望，使他們在數(shù)學學習中積極主動。在教學中運用科學有效的教學方法，可以激發(fā)學生的學習積極性，促進學習活動的有效開展，為學生的發(fā)展提供更加豐富的動力。

一、借助實踐活動，組織數(shù)學教學

小學生的思維和意識處于初級階段。他們對直觀、形象的內(nèi)容學習有濃厚的興趣，對此類內(nèi)容的學習熱情很高，對相對比較抽象的內(nèi)容學習興趣普遍不足。同時，小學生也比較有活力，他們大多不喜歡過于安靜地坐在教室里聽講，老師就可以根據(jù)學生的這些特點，組織各種形式的實踐活動，使學生能夠以飽滿的熱情投入數(shù)學學習之中，提高教學效率。

例如，在學習了《比例和反比例》之后，老師為小學生組織了一個以“測繪”為主題的實踐活動。學生以學習小組為單位，首先，對學校的相關數(shù)據(jù)進行測量，然后確定一定的規(guī)模，為學校制訂計劃。在實際繪圖過程中，有的學生負責準備工具，有的負責測量校園的數(shù)據(jù)尺寸，有的負責描述建筑物的外部形狀描述，有的負責繪圖，學生忙于分工和合作。在這些活動中，學生有機會將自己所學應用到實踐中，提升了自己的動手實踐能力，同時也提高了數(shù)學教學的質量。

二、構建良好的關系，凸顯學生主體

良好的師生關系可以使學生更喜歡老師，也樂意參加老師教的科目學習。因此，在平時的教學實踐中，小學數(shù)學教師必須改變“尊師重道”的傳統(tǒng)觀念，平等對待每一個學生，與學生建立平等、自由、和諧、友好的師生關系。因此，小學數(shù)學教師要重視日常教學活動，把學生當作朋友，積極與學生溝通，了解學生日常學習中的困難，并且積極幫助學生解決這些困難。在課堂上，教師要注意肯定、鼓勵和支持學生，不要嘲笑他們的錯誤，采取委婉的方式幫助學生改正錯誤，鼓勵學生不斷努力。此外，小學數(shù)學老師課后還應注意與學生的溝通，了解學生的內(nèi)在思想和想法，并進行有針對性的教育，使學生能夠認同教師，愿意接受教師的教育。

三、創(chuàng)設具體情境，實施有效教學

數(shù)學教師要立足于學生的實際情況，為學生創(chuàng)造相應的教學情境，以引導學生在具體的情境中更深入地探索數(shù)學知識，促進學生更好地理解和應用數(shù)學知識。對小學生來說，通過情境的創(chuàng)造，也可以最大限度地提高學生的數(shù)學觀察能力、空間想象能力和邏輯思維能力，這樣的教學方式也有益于學生的全面發(fā)展。

例如，當老師引導學生在課堂上學習“認識時間”的知識時，進入教室后，老師可以先向學生展示他們生活中的一些具體的情境：小明同學早上6點起床，洗漱吃飯后，7：30到學校，8點開始上課，中午12點放學，晚上9點睡覺。老師讓學生想想為什么小明早上6點起床，晚上9點睡覺？怎樣才能知道早上6點和晚上9點？我們可以從哪里看出具體的時間？學生紛紛表示：小明要想知道什么時候可以看鬧鐘。之后老師讓學生思考“你為什么看了鬧鐘就知道是什么時候？你會看鬧鐘了嗎？你知道鬧鐘中的長針和短針各代表什么嗎？”此時，一些學生會表示自己不知道，然后老師引導學生探索“時間”的知識，從而取得了良好的教學效果。

四、聯(lián)系生活實際，突出學以致用

數(shù)學具有鮮明的生活和應用特征，數(shù)學與生活的關系尤為密切。在平時的數(shù)學教學時，老師要能夠盡可能結合數(shù)學自身的特點，聯(lián)系具體的生活情境，組織開展一些更有意義的數(shù)學學習活動，并且借助教學活動的不斷發(fā)展，讓學生反思現(xiàn)實生活中的數(shù)學知識，從而使學生的數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中得以發(fā)揮，以提高學生的學習效果。

例如，在學習組合圖形面積計算方法的過程中，教師為學生創(chuàng)造了一種生活環(huán)境：首先，老師向學生展示了自己房子的設計圖，并告訴學生想裝飾自己的新房子，鋪木地板，但不知道需要多少平方米的地板，想請學生幫助老師計算整個房子的面積。這種教學情境與學生的生活息息相關，許多學生的家都會遇到裝修問題，所以孩子們一下子就被這種具體、真實的生活情境吸引，學習興趣促進了學生扎實深入的學習，為提高學生的數(shù)學學習效率注入了更強大的動力。

五、利用現(xiàn)代媒體，構建高效課堂

多媒體技術是教育領域最成熟、有效的教學方法，它可以通過視頻、聲音、圖片和動畫等方式應用于小學數(shù)學教學活動中，當知識呈現(xiàn)給學生時，學生的學習積極性可以顯著提高。因此，在實踐教學中，小學數(shù)學教師可以利用多媒體技術的優(yōu)勢，組織課堂教學活動，促進學生的全面發(fā)展。

例如，當教師引導學生學習“圓的面積”相關知識時，教師可以借助多媒體技術組織課堂教學活動。在課堂上，可以引導學生先復習圓和圓周長的知識，通過多媒體，引導學生感知圓面積的新知識，在課堂上，教師可以通過多媒體的暫停和回放功能，引導學生推導出圓面積的計算公式，幫助學生更好地理解圓的面積。

總之，在小學數(shù)學教學中，老師要設法從優(yōu)化教學環(huán)節(jié)著手，借助各種手段來調(diào)動孩子們學習數(shù)學的積極性，加深學生對數(shù)學的理解與掌握，為學生的數(shù)學學習打下更加堅實的基礎，促進學生的全面穩(wěn)定發(fā)展，同時促進小學數(shù)學教學質量的提高。

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