怎樣做好初中德育管理工作

張玉鳳 曹茂光

要做好學校的德育管理工作，下面結(jié)合自身的工作實踐談一下自己的體會。

一、完善制度機構(gòu)，明確目標任務

1.完善學校德育機構(gòu)，形成德育管理系統(tǒng)網(wǎng)絡化。

實踐證明，德育工作要想取得良好的教育效果，學校必須建立健全德育機構(gòu)，形成德育工作系統(tǒng)網(wǎng)絡化，形成領導、教師、職工、家長齊抓共管的局面，使各方面的德育力量形成合力。

2.制定、落實各項德育規(guī)章，使德育有章可循。

學校德育工作要想科學規(guī)范，必須有相應的規(guī)章制度做保障。大到學校德育目標的確定，小到各年級、各班級德育目標的制定都應該有明確的要求，學校的班主任隊伍的建設、主題班隊會的組織與實施、學科滲透的具體要求、學生行為習慣的養(yǎng)成、教師的師德建設等都必須制定出符合學校校情的規(guī)章制度，這些規(guī)章制度就是德育管理中的法，有了法作為保證，教師也就明確了自己的職責。

3.把握關鍵，突出重點，為學生健康成長奠定堅實基礎。

初中階段是學生的人生觀、價值觀、世界觀逐步形成的關鍵階段，因此，學校應按照教育方針的要求，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人為目標。落實的途徑是多種多樣的，必須抓住課堂上學科滲透的主渠道，開展豐富多彩的主題班隊會、社會實踐活動等形式。

二、提高學科教師的德育工作能力，發(fā)揮班主任的主力軍作用

1.提升學科教師的師德素養(yǎng)，做好學生的榜樣。

要加強與提高教師的師德水平，提高教師對學生潛移默化的影響力。提高教師育人的理論水平、實踐水平的探究能力和創(chuàng)新能力，在實踐中不斷地更新教育觀念，并內(nèi)化到自己的教育教學實踐中，才能不斷地提高自己教書育人的能力，同時達到了學校德育管理的最終目的。

2.加強班主任隊伍建設，發(fā)揮主力軍的作用。

班主任是學校德育管理工作的主力軍，一個好班主任可以帶出一個好班級，加強班主任隊伍建設是搞好學校德育管理的根本保障。

（1）選好、用好、培養(yǎng)好班主任：采用競聘上崗舉措讓思想道德素質(zhì)好、業(yè)務水平高、身心健康、樂于奉獻，能與學生打成一片的教師擔任;幫助班主任明確自己的工作職責，認真做好班級管理工作，不斷提高班主任的班級管理水平，在實踐中不斷更新觀念，提高班級管理藝術(shù)。

（2）建立有效的獎勵與評優(yōu)激勵機制。為加強班主任工作專業(yè)化，實行每年評選認定首席班主任、骨干班主任，定期組織外出培訓學習，調(diào)動了廣大班主任的工作積極性與主動性，為優(yōu)秀班主任的脫穎而出搭建了平臺。

三、德育常規(guī)日常化，用好評價機制，提高德育管理實效

1.德育工作系列化、德育常規(guī)日?；掠芾聿拍芤?guī)范化。每天對德育常規(guī)的落實情況做到有檢查有反饋有落實，長此以往德育常規(guī)才能做到長久化，從而才能起到相應的德育效果。整體德育工作的開展推進必須做到序列化、程序化，使得看起來紛繁復雜的德育工作，具有條理性、科學性，才能提高德育工作的實效性。

2.抓好教師與學生的評價。一是對教師德育工作的評價，調(diào)動教師的德育工作積極性、主動性，促進教師德育工作的創(chuàng)造性。二是對學生的綜合素質(zhì)評價，使學生沿著德育目標發(fā)展，提高學生自我教育的積極性，提升學生自我教育的能力。