基于小學(xué)道德與法治課與法治教育融合的思考

■福建省寧德市壽寧縣芹洋中心小學(xué) 占奶生

科技的不斷進(jìn)步，信息時代的到來，這些條件都大幅度地促進(jìn)我國各方面整體發(fā)展。當(dāng)前，政府正在努力地將我們國家建設(shè)成一個有法制、講道德、文明和諧的社會主義社會。由于道德與法治課程的安排，就要求教學(xué)內(nèi)容中始終貫穿優(yōu)良傳統(tǒng)文化，通過這樣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生成為一個有道德素養(yǎng)的人。在對學(xué)生進(jìn)行道德素養(yǎng)培養(yǎng)的同時，教師需要對學(xué)生不斷地滲透關(guān)于道德的相關(guān)知識。通過列舉相關(guān)法律條文，并且教師以生活中的事情作為例子，幫助學(xué)生對法律的理解和學(xué)習(xí)。通過將道德與法治知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生成為一個講法、守法的青年。

一、道德與法治教育的教學(xué)需要家庭、社會、學(xué)校的共同努力

新課標(biāo)中有關(guān)于學(xué)生法治教育和道德教育的明確要求，新課標(biāo)指出，教師在對學(xué)生進(jìn)行講授社會主義價值觀的時候，同時需要幫助學(xué)生理解和建立起對法治的意識和觀念，初步樹立起民主意識和道德意識。根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師課堂上應(yīng)有意識地將道德與法治教育相結(jié)合起來，在法治講堂上，教師應(yīng)都積極地向?qū)W生滲透相關(guān)法律內(nèi)容和條

例。例如，在2016年舉辦的“愛家鄉(xiāng)，做守法公民”的主題教育公開課中，在《請到我的家鄉(xiāng)來》《我是共和國的小公民》《法律護(hù)我成長》等實踐教學(xué)課程當(dāng)中，教師就積極地向?qū)W生宣傳《中華人民共和國憲法》《環(huán)境保護(hù)法》《未成年人保護(hù)法》等，從學(xué)生角度出發(fā)，以學(xué)生身邊事例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和體會。例如在小學(xué)五年級《我為祖先而驕傲》一文中，講到中草藥的保護(hù)，教師可以借助這一話題向?qū)W生滲透中國中草藥保護(hù)相關(guān)法律條例。同時，學(xué)?？梢悦恳粚W(xué)期定時邀請當(dāng)?shù)毓膊块T，法院青少年庭，司法所等進(jìn)入校園中，為學(xué)生開展法律知識科普講座。通過社會與學(xué)校相互輔助與配合來更好地宣傳道德與法治，通過學(xué)生向社會廣泛宣傳，讓群眾支持學(xué)校普及法律工作。

二、道德與法治教育需要與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況相結(jié)合

在向小學(xué)生傳授相關(guān)道德與法治的內(nèi)容時，需要結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗來講解，法治源于生活，用于生活，教師應(yīng)不斷地培養(yǎng)學(xué)生在生活中使用法律保護(hù)自身權(quán)益能力。在小學(xué)六年級上冊《道德與法治》一書中，教師可以將書本上的圖片繪制成小視頻，通過播放視頻內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過講故事，開展交流討論會議活動形式，讓學(xué)生在實際教學(xué)過程中懂得書中具體介紹的相關(guān)憲法法律法規(guī)。同時，教師在對課程內(nèi)容設(shè)計過程中，需要讓學(xué)生也積極參與到課程內(nèi)容的討論中來，讓學(xué)生自行分享生活經(jīng)驗，讓同學(xué)一起分析其中包含的法律法規(guī)。在學(xué)習(xí)四年級下冊《綠色小衛(wèi)士》一課時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分享關(guān)于生活中綠色環(huán)境的保護(hù)故事，讓學(xué)生自行對其中的是非黑白進(jìn)行判斷。教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搰医ㄔO(shè)衛(wèi)生城市的前后，身邊的環(huán)境發(fā)生什么變化。很多老城鄉(xiāng)地區(qū)在建設(shè)國家級衛(wèi)生城市之前普遍表現(xiàn)為臟亂差，而在國家進(jìn)行大力整改和頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》之后，城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的面貌煥然一新。教師可以通過對身邊案例的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)境保護(hù)的重要性。

三、道德與法治的課堂需要注意情景的創(chuàng)設(shè)

讓學(xué)生能夠在課堂上愉快地接受課程內(nèi)容，就要求教師能夠在課堂上為學(xué)生創(chuàng)建一個實時的課堂情景，在道德與法治課堂上，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個法治的情景，在教學(xué)過程中將學(xué)生帶入真實的情景中去，讓道德與法治在學(xué)生面前生動地表現(xiàn)出來。

以小學(xué)一年級《道德與法治》一課來說，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，模擬一個班級的電視節(jié)目，讓學(xué)生自己擔(dān)當(dāng)主持人，在對“熱心觀眾”接通連線和“觀眾”留言過程中，發(fā)表“主持人”的看法，總結(jié)班級和生活中一些現(xiàn)象，提出自己的意見，將道德與法治教育與學(xué)生的實際生活實際通過教師創(chuàng)建情景相結(jié)合起來，使法治教育在情境當(dāng)中得到延展。

而對于前幾年“火熱”的話題——老人摔倒該不該扶，教師也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自行扮演摔倒的老人，旁觀的路人，扶起老人的熱心人，通過模擬老人摔倒之后，社會上的人是怎么做的，熱心好人是怎么做的，最后發(fā)生什么，在模擬場景表演之后，教師可以向?qū)W生提出一些具有引導(dǎo)性的問題。比如，如果你在生活中碰到這樣的情況，你會怎么選擇，扶還是不扶，是選擇道德還是選擇保全自身，是否還有在選擇道德的同時也能保全自身的方法，這其中又滲透著什么樣的法律法規(guī)。在真實場景還原之后，學(xué)生能夠更加清晰地理解到什么是道德，什么是法治，以及這兩者之間的關(guān)聯(lián)。

再者，在四年級下冊《面對欺負(fù)和威脅》一課當(dāng)中，教師可以在課堂開始就向?qū)W生講述近幾年來，校園暴力事件愈發(fā)頻繁，而校園暴力中，施暴者往往認(rèn)為自己是在開“玩笑”，但是在這樣的“玩笑”背后，被欺凌的學(xué)生得到的可能是一輩子的傷害，這種傷害不僅僅停留在被欺凌學(xué)生身體上，更是停留在被欺凌的學(xué)生心理上，隨之而來的是很多心理問題，比如自閉，抑郁，甚至產(chǎn)生自殺傾向。身體的傷害可以隨著時間的流逝而逐漸愈合，而心靈上的傷害，是一輩子烙刻在心底，不能抹去的。為了讓學(xué)生了解校園暴力事件背后的嚴(yán)重性，教師同樣可以用教學(xué)設(shè)備中的多媒體，播放相關(guān)校園暴力新聞報道視頻，讓學(xué)生切身地感受到校園暴力帶來的不良影響，以及受到校園暴力之后，被暴力的學(xué)生會發(fā)生什么樣的心理變化。

在前導(dǎo)課程結(jié)束之后，教師將核心內(nèi)容分成兩個方面：一是，遇到校園欺凌怎么辦；二是，保證自身的權(quán)益，讓學(xué)生在課堂之上自由討論這其中的解決辦法，同時教師向?qū)W生介紹《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中相關(guān)法律法規(guī)，使學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識到，在自身的人身安全和財產(chǎn)安全受到侵犯之時，應(yīng)該如何請求幫助，如何利用法律手段保全自身，使施暴者受到法律制裁。

四、道德與法治課程教學(xué)需要善于借助于多媒體的教學(xué)設(shè)備

在當(dāng)今信息時代，多媒體已經(jīng)走入課堂，教師可以在這樣的環(huán)境之下充分利用相關(guān)配置來進(jìn)行法治與道德相關(guān)教學(xué)，通過播放相關(guān)視頻、圖片、展示相關(guān)文字，聲情并茂地向?qū)W生講解相關(guān)法律法規(guī)的知識。在教學(xué)過程中，教師可以提前準(zhǔn)備相關(guān)導(dǎo)學(xué)和授課的具體內(nèi)容，借助多媒體方式來呈現(xiàn)，使課堂內(nèi)容更加直觀化、生動化、形象化。比如在學(xué)習(xí)相關(guān)未成年人保護(hù)法過程中，教師可以截相關(guān)圖片，剪輯相關(guān)視頻，在課堂上作為前導(dǎo)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生觀看和感受，了解未成年人在生活之中都會受到一些什么傷害，這些傷害對未成年人心理造成什么樣的影響。通過前導(dǎo)課程的導(dǎo)入，帶動起學(xué)生的好奇心和求知欲，在前導(dǎo)課程結(jié)束之后，教師再向?qū)W生介紹相關(guān)未成年人保護(hù)法中的條文，通過如此循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，使學(xué)生對相關(guān)法律法規(guī)的理解更加透徹。

五、結(jié)語

學(xué)生良好素質(zhì)的養(yǎng)成，不是一時半會的事，這是教師、學(xué)校、社會、家庭幾方面共同努力的結(jié)果。道德與法治新世界已經(jīng)到來，在進(jìn)行小學(xué)生道德與法治的培養(yǎng)課程中，要求教師在教學(xué)內(nèi)容和方式上都要不斷地向?qū)W生滲透相關(guān)法律法規(guī)，幫助學(xué)生在未來的生活中能夠利用好法律武器保護(hù)自己。