小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)與保持的策略

申建

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的首要的問(wèn)題就是英語(yǔ)不是母語(yǔ)，學(xué)生保持學(xué)習(xí)狀態(tài)比較困難，因此英語(yǔ)教師應(yīng)該在英語(yǔ)教學(xué)中，有意識(shí)的在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并在把這種這種學(xué)習(xí)興趣保持下來(lái)。英語(yǔ)教師應(yīng)該充分的運(yùn)用現(xiàn)代化信息手段，采取靈活多樣的教學(xué)策略和教學(xué)方式，使學(xué)生能夠持續(xù)通過(guò)各種教學(xué)方法提高學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)興趣，能夠?yàn)閷W(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中提供源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

一、運(yùn)用情境教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師要合理運(yùn)用和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容加深印象，加深理解，提高小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率，真正的喚醒學(xué)生的內(nèi)在的興奮點(diǎn)。通過(guò)情景教學(xué)，喚醒學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，使學(xué)生的思維方式和思維方法得到拓展，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中保持學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)情境的具體的方法主要是運(yùn)用各種圖片，運(yùn)用實(shí)物，運(yùn)用信息化多媒體的輔助教學(xué)工具，合理的運(yùn)用情景和創(chuàng)造情景進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)。在創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)過(guò)程中，直觀教學(xué)和直觀的教具是最直接的方法，也是最經(jīng)濟(jì)的方法，也是最有效的方法，老師運(yùn)用直觀的教具能夠使課堂教學(xué)更加形象，更加生動(dòng)活潑。在從事直觀教學(xué)的時(shí)候，要注意靈活多變，課堂更加豐富多彩，教師要做好充分的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好課堂所用的實(shí)物圖片，或者是運(yùn)用課堂中學(xué)生的衣物、文具，或者是課堂中的景物和設(shè)備等等，這樣使英語(yǔ)直觀教學(xué)不流于重復(fù)，使學(xué)生有親切感，從而提高英語(yǔ)課堂的生動(dòng)形象效果，真正的提高英語(yǔ)課堂的效率。

二、通過(guò)歌謠、歌曲發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币恢币詠?lái)，英語(yǔ)兒歌以它歡快、跳躍，簡(jiǎn)單的旋律深受小朋友們的喜愛(ài)。在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，英文歌曲不僅是必不可少的教學(xué)內(nèi)容，更是重要的教學(xué)手段，與其占據(jù)同等位置的有押韻詩(shī)和歌謠。將膾炙人口的英語(yǔ)歌曲和節(jié)奏明快，朗朗上口的押韻詩(shī)與歌謠融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的記憶、理解、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，寓教于樂(lè)，讓兒童在輕松愉快中征服英語(yǔ)，在品嘗成果中獲得自信，激發(fā)起更大的學(xué)習(xí)熱情，將身心發(fā)展與語(yǔ)言發(fā)展結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)接受語(yǔ)言，體驗(yàn)語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著力引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生的好勝心比較強(qiáng)，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的好辦法。小學(xué)生的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是喜歡表現(xiàn)自己，有一種強(qiáng)烈的好勝心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們希望自己能受到老師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。競(jìng)賽可采用的形式有很多，比如：小組朗讀單詞比賽、單詞接龍比賽、單詞合作拼寫(xiě)比賽、會(huì)話表演賽、故事表演賽、自編chant（或編謎語(yǔ)）比賽等等，只有學(xué)生個(gè)體之間的有效合作，才能取得小組競(jìng)爭(zhēng)的勝利，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互組精神。例如：教授四會(huì)單詞后，進(jìn)行小組之間的單詞合作拼寫(xiě)競(jìng)賽。一個(gè)單詞需小組成員輪流拼寫(xiě)完成，每人拼一個(gè)字母，這就無(wú)形中要求每個(gè)學(xué)生必須熟練拼寫(xiě)才行。否則競(jìng)賽時(shí)，經(jīng)常拼錯(cuò)或不會(huì)拼的學(xué)生就會(huì)受到同組學(xué)生的排斥和不滿。孩子們通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)自己，增強(qiáng)了他們的自信心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，每個(gè)孩子都無(wú)比興奮。這種教學(xué)手段有利于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，使孩子們學(xué)得輕松，持久的集中注意力，激發(fā)豐富的想象力和積極的思維，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

四、通過(guò)各種各樣的游戲鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

小學(xué)生都是在游戲中成長(zhǎng)起來(lái)的，因此孩子們都喜歡做游戲，因此在小學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中英語(yǔ)教師要善于運(yùn)用各種游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在玩中學(xué)英語(yǔ)，組織學(xué)生一起玩，讓學(xué)生學(xué)的有意義。在講授《HappyEnglish》Unit5這一單元時(shí)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候讓一個(gè)學(xué)生模仿動(dòng)物，讓另一個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)回答出來(lái)動(dòng)物的名稱，這樣使學(xué)生對(duì)所學(xué)的動(dòng)物名稱加深了了解，也調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，在英語(yǔ)游戲活動(dòng)中還能夠陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，使學(xué)生的口語(yǔ)能力得到提高，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。

五、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

成功能夠使人進(jìn)步，成功能激發(fā)人的斗志，成功能夠激發(fā)出人的自身的潛力，因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要善于充分的運(yùn)用激勵(lì)的功能，激發(fā)學(xué)生的潛力。老師要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的手段，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中不斷的進(jìn)步，英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中，要善于運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，老師對(duì)學(xué)生要關(guān)心，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，也能樹(shù)立學(xué)生的自信心，使學(xué)生的信心更加加強(qiáng)，因此，老師要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的手段，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的肯定，能夠使學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的人生的信心不斷的增強(qiáng)。我們學(xué)困生的鼓勵(lì)，能夠通過(guò)表?yè)P(yáng)使學(xué)生在班級(jí)里樹(shù)立起自信心，樹(shù)立起責(zé)任感與榮譽(yù)感。在這樣唄肯定的學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)感到輕松愉快，并且使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，為學(xué)生的人生發(fā)展奠定了良好的人格上的基礎(chǔ)。

在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)和保持小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要的，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的高低，在很大程度上和小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的保持有著直接的關(guān)系，因此，英語(yǔ)教師要善于通過(guò)運(yùn)用情景教學(xué)的方法，運(yùn)用歌曲和歌謠的方法，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)情景的方法，運(yùn)用游戲的方法，運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法，運(yùn)用加強(qiáng)師生情感交流的方法等等，使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣建立并保持下來(lái)，不但促使學(xué)生掌握了英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)的技能，還要通過(guò)培養(yǎng)和保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，真正的提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。