初中語文教學中如何提升學生的學習效果

周剛

摘 要：初中學生的三年學習對于自身的知識架構和全面知識學習有十分重要的作用和意義，在進行初中語文教學的時候，學生通過語文知識的學習，可以逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生自身的語言表達能力，讓學生充分認知了解中國傳統(tǒng)文化的精髓，學習到跟多文化知識。筆者在本文中對我國初中語文教學的現(xiàn)狀進行了全面的分析和研究，結(jié)合我國初中語文的教學要求，提出了構建初中語文高效課堂的教學方法，希望以此實現(xiàn)我國初中語文教學水平的提升，更好的提升學生的學習效果。

關鍵詞：初中語文;教學;策略;分析;研究

一、初中語文教學現(xiàn)狀

從我國初中語文的教學情況來看，很多時候?qū)W生對于語文知識的重要性并沒有充分的認識，而且對于語文知識中，中國傳統(tǒng)文化的博大精深沒有正確的認識，導致很多學生自身的語言組織能力和口頭表達能力的發(fā)展受到了一定的影響。在具體日常教學和課后的實踐中，很多學生對于語文知識學習的重要性認知不足，學習中各種語文知識的學習并沒有給予充分的重視。在加上語文課堂教學的方式較為單一，受到應試教育的影響，導致日常課程的開展基本上完全跟隨應試考點開展。教師雖然可以在課堂上激情教學，但是學生往往在學習中沒有充足的學習興趣。

對于不同的學生來說，自身的語文素養(yǎng)的提升存在較為明顯的差異性，而且語文教學活動的開展，需要一個漫長的過程才能夠展現(xiàn)出相應的效果。如果在進行課堂教學的時候，僅僅想要在短期內(nèi)獲得相應的教學效果，并不注重提升學生學習的自覺性，很容易導致教學活動的開展過于目的性，發(fā)揮不出語文課堂教學的重要作用。很多教師在課后對學生所學知識的督導情況并不理想，學生在課后更多的時間放在其他科目的作業(yè)和學習中，對于語文學習較為松散，導致課堂中所學的知識遺忘較為嚴重。

二、構建初中語文高效課堂教學策略

1.提高對語文教學的重要性認識。

初中語文課程屬于學生日常學習的重要課程之一，但是很多學生對于語文學習并不重視。為了更好的提升初中語文教學水平，需要從提高學生對語文學習的重要性認知入手，讓學生在進行初中語文知識學習的時候，逐步感知中國傳統(tǒng)文化知識的精髓，提高學生的自身語文知識學習重視程度。教師需要在日常課程開展的同時，逐步引導學生進行知識的學習，培養(yǎng)學生對文化的認知能力，提高學生的自身語文素質(zhì)。但是從根本上來說，語文知識的學習并不是一蹴而就的，需要一個長遠的過程，因此需要對學生進行正確的引導，培養(yǎng)學生的正確學習觀念。

2.課前精心設計教學方案選擇。

初中學生隨著自身年齡的增長，逐步有了較為獨立的思維，因此在進行語文課堂教學的時候，教師需要在課前進行全面的教學方案的選擇與設計，結(jié)合學生的真實思維和想法，逐步實現(xiàn)教學方式的多樣化，更好的滿足學生的思維。另外還需要結(jié)合教學內(nèi)容，實現(xiàn)多元化教學，對不同難易程度的教學知識，進行針對性的調(diào)整，讓學生在學習中認知自我，在學習中學習到語文知識的精髓。

3.豐富課堂教學模式和方法。

隨著多種教學方法在課堂教學中的應用，傳統(tǒng)的教學方法逐漸表現(xiàn)的越來越不能夠滿足學生的學習要求。因此需要將多媒體教學引入課堂，教師在課下需要結(jié)合具體的課堂教學要求，制作精美的課件，讓學生在課堂學習的時候，通過課件的觀看，提高學生對所學知識的多角度認知。教師還能夠利用影像教學，提高課堂的活躍氣氛，讓學生逐漸在交流中學習到更多的知識。從根本上來說，多種教學方法的應用，根本的目的就是讓學生學習到更多的知識。

4.強化課后督導指導。

知識的學習需要從預習到學習，最后的課后復習具有十分重要的作用。因此教師需要注重對學生的課后督導和指導，讓學生在課后的學習中，對所學的知識進行全面的溫習，實現(xiàn)詞匯、語句的逐步積累。教師需要結(jié)合學生的真實學習情況，布置合理的課后作業(yè)，讓學生在課后對所學的知識進行逐步的再次學習，提高學生的記憶深度。教師還需要做好與家長的溝通，培養(yǎng)學生的良好語文學習習慣。

三、結(jié)束語

對于初中學生來說，語文知識的學習是十分重要的，因此需要合理的應用教學策略，提升學生對語文學習的重視程度。通過采用多種方法，提高學生對語文教學知識的認識，確保學生充分認識到語文知識學習的重要性。作為初中語文教師，需要逐步提高針對性課堂教學方案的設計，從實際教學要求入手，實現(xiàn)教學方案的逐步調(diào)整，豐富課堂教學的水平，讓更多的學生認識到語文知識學習的重要性，重視語文知識的學習。另外教師還需要注重課后督導工作的開展，做好學生課后知識的復習和學習，充分實現(xiàn)學生所學知識的鞏固。

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