基于大數(shù)據(jù)下的思想政治教育探究

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù) 思政課 智慧

作者簡(jiǎn)介：李燕媚，新塘中學(xué)。

中圖分類號(hào)：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.05.202

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，時(shí)代已經(jīng)掀起了一場(chǎng)前所未有的信息革命。大數(shù)據(jù)成為了我們工作和生活的重要輔助工具，對(duì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了較為重要的影響，教育領(lǐng)域也一樣受其影響。思想政治課作為中學(xué)生樹立正確政治方向的德育課程，肩負(fù)著立德樹人的根本任務(wù)，在大數(shù)據(jù)的背景下，思想政治教育應(yīng)該朝著更加科學(xué)、更加精確的方向發(fā)展。將大數(shù)據(jù)與思想政治教育整合、創(chuàng)新，有利于政治老師立足思政學(xué)科本位，承擔(dān)思政教育重任，培養(yǎng)學(xué)生成為具有正確政治觀點(diǎn)、嚴(yán)明政治紀(jì)律、較高政治鑒別力的公民。

2019年3月18日，在習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”“要堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一。要堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一。要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”。隨著我國(guó)教育信息步伐加快，學(xué)校教學(xué)設(shè)施不斷改善，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的使用越來(lái)越多，思想政治課教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合，應(yīng)該是思想政治老師具備的基本能力，也是充分利用現(xiàn)代課程資源的重要途徑。習(xí)近平總書記認(rèn)為辦好思想政治課關(guān)鍵在于教師，我認(rèn)為這個(gè)教師必須具備與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的能力，并且在這種能力下，堅(jiān)持讓思政課堂做到三統(tǒng)一。思政課通過(guò)引入大數(shù)據(jù)、智慧課堂、“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”等各種現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)課堂進(jìn)行了有效的改革，打造看得見的思政課，成功實(shí)現(xiàn)了線上教學(xué)與線下教學(xué)的完美融合，讓思政課在大數(shù)據(jù)下開出了三朵智慧之花。

一、主導(dǎo)性和主體性統(tǒng)一的花

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：思政課離不開老師的主導(dǎo)，同時(shí)也必須對(duì)學(xué)生的接受特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的研究，發(fā)揮學(xué)生主體性作用。思政課堂如何落實(shí)習(xí)近平總書記的講話精神，成為每一位政治老師面臨的重要課題。

思政課堂一般要求講練結(jié)合，其中，教師的講占據(jù)很大一部分時(shí)間。我一直在思考應(yīng)該怎么把老師講的絕大部分時(shí)間轉(zhuǎn)換為以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主？在引入大數(shù)據(jù)分析之后，這個(gè)轉(zhuǎn)換在智慧課堂上就能很好實(shí)現(xiàn)了。大數(shù)據(jù)下的智慧課堂有豐富的教學(xué)資源，具體內(nèi)容包括：電子教材、教學(xué)視頻、微課、教學(xué)PPT、練習(xí)及作業(yè)設(shè)計(jì)、E課堂、精斗云等等。我們學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)全面引入智慧課堂的使用，學(xué)生可以通過(guò)答題器輸入答案，然后課堂上馬上分析出學(xué)生的正答率，錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，這樣老師在課堂上就可以馬上看到哪位同學(xué)存在哪個(gè)點(diǎn)上的問(wèn)題，從而對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行精講。同時(shí)我們學(xué)校使用了精斗云這個(gè)軟件，每次測(cè)驗(yàn)的知識(shí)點(diǎn)都有反饋常錯(cuò)點(diǎn)，形成學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)分析報(bào)告，老師在平常備課中可以拿著學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)分析報(bào)告，精準(zhǔn)備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，課堂上交由學(xué)生討論，在學(xué)生討論過(guò)程中再進(jìn)一步，有針對(duì)性地給學(xué)生講解分析知識(shí)點(diǎn)，課堂充分發(fā)揮了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用。大數(shù)據(jù)下的思政課堂，可以讓學(xué)生結(jié)合老師設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)內(nèi)容進(jìn)行討論，發(fā)問(wèn)，同小組解答，老師點(diǎn)評(píng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程有針對(duì)性，老師主導(dǎo)了課堂，特顯學(xué)生的主體性，由學(xué)生發(fā)問(wèn)、解答、點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，互相學(xué)，學(xué)習(xí)效果很明顯。

政治學(xué)科內(nèi)容較為抽象，概念較多，很多學(xué)生無(wú)法做到專心地與老師講解同步，導(dǎo)致無(wú)法掌握知識(shí)，尤其重難點(diǎn)。這時(shí)，我們可以利用測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握，并通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)導(dǎo)出數(shù)據(jù)分析出學(xué)生沒(méi)有把握的知識(shí)點(diǎn)，然后給學(xué)生錄制講解重難點(diǎn)的微課，推送給學(xué)生利用午休、晚休時(shí)間（我校在午休和晚休時(shí)間給學(xué)生開放智慧課室，學(xué)生可以聯(lián)網(wǎng)觀看微課）和周末時(shí)間反復(fù)觀看微課，把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而老師則可以通過(guò)微課平臺(tái)查看學(xué)生觀看數(shù)據(jù)，及時(shí)提醒和催促學(xué)生，了解學(xué)生反饋及時(shí)調(diào)整微課的錄制。這種現(xiàn)代技術(shù)突破了師生交流的時(shí)空限制，讓師生隨時(shí)隨地可以交流，實(shí)現(xiàn)了老師主導(dǎo)和學(xué)生主體的完美統(tǒng)一。

這個(gè)學(xué)期是高三學(xué)年的第二學(xué)期，對(duì)高三而言是要出成績(jī)，特別是受今年“疫情”的影響，國(guó)家提出停課不停學(xué)的情況下，我們學(xué)校通過(guò)釘釘給學(xué)生進(jìn)行直播課，這種直播課必須充分體現(xiàn)主導(dǎo)性和主體性的統(tǒng)一。老師主導(dǎo)課堂的形式和內(nèi)容，學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)參與，這種線上課堂能通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)讓老師督促學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也能通過(guò)重播回放引導(dǎo)學(xué)生理解難點(diǎn)。這個(gè)課堂效果如何實(shí)現(xiàn)，與老師精選材料、精講課堂很重要，同時(shí)學(xué)生對(duì)課堂的投入度，互動(dòng)情況也很重要，如果無(wú)法做到主導(dǎo)性和主體性的統(tǒng)一，這個(gè)課堂效果就不明顯了，反之，用好了，這種“互聯(lián)網(wǎng)+”的課堂絕對(duì)就能事半功倍。

二、灌輸性和啟發(fā)性統(tǒng)一的花

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，要注重思政課上啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生自然得出結(jié)論?！币话闱闆r下我們把課堂分為四種：（1）教學(xué)課堂，這種是我們傳統(tǒng)的線下教學(xué)常用的課堂，這種課堂的特點(diǎn)是：一講授知識(shí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，形成正確的理想信念;二是通過(guò)課堂討論，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。（2）網(wǎng)絡(luò)課堂，這種課堂的形式和選擇很多，學(xué)生可以根據(jù)自身的需要去選擇，這種課堂的特點(diǎn)是過(guò)程化教學(xué)管理提高，學(xué)習(xí)自覺(jué)性和趣味性，通過(guò)各種形式的教學(xué)，學(xué)生大量的素材閱讀和知識(shí)拓展，為學(xué)生樹立正確的理想信念構(gòu)建人文知識(shí)背景。（3）實(shí)踐課堂，這種課堂則是采用了小組學(xué)習(xí)、討論，通過(guò)團(tuán)隊(duì)互助協(xié)作、問(wèn)題研究分析等全方位地幫助學(xué)生提高分析、解決問(wèn)題的能力。（4）課程展示，這種課堂是通過(guò)展示教學(xué)成果，從策劃、組織、會(huì)務(wù)、宣傳等均由學(xué)生分組完成，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”，大數(shù)據(jù)下的思政課，實(shí)際上是融合了以上四種課堂模式，老師傳統(tǒng)課堂是教學(xué)課堂，傳統(tǒng)課堂能通過(guò)上網(wǎng)，數(shù)據(jù)分析等是在傳統(tǒng)課堂中融入了網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生可以通過(guò)課堂聯(lián)網(wǎng)，課間聯(lián)網(wǎng)等找尋自己喜歡的學(xué)習(xí)資源。我們采用智慧課室，給學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)平臺(tái)，給學(xué)生展示不同情景的教學(xué)視頻，不同角度的問(wèn)題處理，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)的對(duì)比，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題，這是實(shí)踐課堂和課程展示。這四中課堂模式的融合，充分地體現(xiàn)了灌輸性和啟發(fā)性的統(tǒng)一。教學(xué)課堂上，老師把握思政教學(xué)上的政治性原則，堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，灌輸學(xué)生要形成正確的政治方向。互聯(lián)網(wǎng)具有很明顯的開放性和資源的多樣性，在老師正確意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)下，學(xué)生可提高了辨別不同文化的能力，篩選出對(duì)自己有影響力的網(wǎng)絡(luò)資料來(lái)學(xué)習(xí)，從而獲得啟發(fā)性。大數(shù)據(jù)下的思政課堂，學(xué)生可以通過(guò)教學(xué)課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂，實(shí)踐課堂和課程展示等多種資源的啟發(fā)，同時(shí)我們通過(guò)學(xué)生的分析做好分析的統(tǒng)計(jì)曲線圖，能更好地了解學(xué)生的問(wèn)題，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而做好主流價(jià)值的灌輸和引導(dǎo)。

三、顯性教育與隱性教育統(tǒng)一化

思政課堂，一要做好知識(shí)的傳授，高三對(duì)知識(shí)傳授很重要，畢竟這是影響學(xué)生高考的關(guān)鍵因素，為了達(dá)到更好的傳授效果，我們采用多種復(fù)習(xí)方式。如側(cè)重復(fù)習(xí)知識(shí)、側(cè)重提能力升訓(xùn)練、側(cè)重訓(xùn)練思維、側(cè)重社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注分析、側(cè)重講解試題、側(cè)重訓(xùn)練考試等。高三的復(fù)習(xí)課要求有步驟、有計(jì)劃的進(jìn)行，這是典型的顯性教育，也是典型的隱性教育。這種顯性表現(xiàn)出來(lái)是過(guò)程上、內(nèi)容上是顯性的，課堂上我們通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查閱資料，提出問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主命題等等，這些都是顯性的教育;而在素養(yǎng)培育，選題則體現(xiàn)隱性教育，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方便選取黨中央和政府的學(xué)習(xí)文件，作為較好的政治教育選材，通過(guò)這些選材落實(shí)政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，體現(xiàn)了對(duì)政治認(rèn)同的顯性教育。大數(shù)據(jù)的技術(shù)引入擴(kuò)展了思想政治教育課堂的時(shí)空，使思想政治教育能在各個(gè)時(shí)空進(jìn)行。我們可以采用文本、語(yǔ)音、圖片和視頻、微課等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的顯性教育，同時(shí)也可以通過(guò)這些形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想信念的教育，幫助學(xué)生提升思想政治水平，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱性教育。

思想政治課是直接的價(jià)值觀教育，有些價(jià)值觀教育已經(jīng)滲透在課堂教學(xué)中，改變教師說(shuō)教的方式是實(shí)現(xiàn)思想政治課的隱性教育最好方法。作為國(guó)家主流思想引領(lǐng)陣地的思政課，在立德樹人根本任務(wù)過(guò)程中起到關(guān)鍵的作用。引入“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”后，我們每天通過(guò)晚上6：45分給學(xué)生播放新聞聯(lián)播、主持人大賽、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等主流價(jià)值觀的節(jié)目，希望通過(guò)這些節(jié)目能給學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀、人生觀、世界觀的隱性教育，從而增強(qiáng)思政教育的話語(yǔ)權(quán)。高中生的思想情感具有一定的內(nèi)隱性，我們老師往往無(wú)法及時(shí)、迅速地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情感波動(dòng)。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)會(huì)缺乏針對(duì)性，將大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用于思政教育，能夠使教育者通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的交流信息數(shù)據(jù)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情感波動(dòng)，有效地提升了思想政治教育的實(shí)效性，真正做到科學(xué)文化素養(yǎng)的顯性教育和思想道德素養(yǎng)的隱性教育相結(jié)合，落實(shí)“以人為本、立德樹人”的教學(xué)任務(wù)。

經(jīng)歷了2020年新冠疫情的影響，很多師生都已經(jīng)習(xí)慣了線上的教學(xué)，而我們的思政課也應(yīng)該在這個(gè)機(jī)遇中，抓住大數(shù)據(jù)這個(gè)翅膀開出更燦爛的花朵。引用知名臺(tái)灣林清玄作家的一句話：我們雖然在塵網(wǎng)中生活，但永遠(yuǎn)不要失去想飛的心，不要忘記飛翔的姿態(tài)。正如習(xí)近平總書記講過(guò)的：新時(shí)代是奮斗的時(shí)代，只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生。我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人。在2020年的新型冠狀病毒肺炎的影響下，我們通過(guò)了“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”實(shí)現(xiàn)了停課不停學(xué)這一要求，傳統(tǒng)的課堂順利轉(zhuǎn)移到線上，這一過(guò)程盡管會(huì)面臨很多問(wèn)題，但我們還是很有信心克服問(wèn)題。我堅(jiān)信：我們都會(huì)努力追逐自己的夢(mèng)想，勵(lì)志前行，不忘初心，再接再厲，做最好的思政人，教最好的思政人，讓思政課堂在大數(shù)據(jù)的依托下開出最燦爛的花朵！

參考文獻(xiàn)：

[1]梅立蘋.堅(jiān)持三個(gè)統(tǒng)一，抓好高三復(fù)習(xí)[J].中學(xué)政治教學(xué)參考. 陜西師范大學(xué)出版總社，2019，5（上）.

[2]謝同.巧用交互微課 化解教學(xué)難點(diǎn)[J].中學(xué)政治教學(xué)參考.陜西師范大學(xué)出版總社，2019，5（上）.

[3]單勇.畫好網(wǎng)絡(luò)正能量同心圓[J].中學(xué)政治教學(xué)參考.陜西師范大學(xué)出版總社，2019，6（上）.

[4]馬曾敏.淺析大數(shù)據(jù)對(duì)思想政治教育的影響[J].中學(xué)政治教學(xué)參考. 陜西師范大學(xué)出版總社，2019，6（上）.

[5]趙穎.新媒體時(shí)代思政課話語(yǔ)權(quán)的建構(gòu)[J].中學(xué)政治教學(xué)參考.陜西師范大學(xué)出版總社，2019，10（上）.