民辦高校大學生黨員示范引領作用研究

劉潤強　劉樹龍　孫豐鑫

關鍵詞 民辦高校 大學生 黨員 示范引領

基金項目：青島黃海學院2019年度黨建創(chuàng)新研究課題“民辦高校大學生黨員示范引領作用研究”（2019djkt04）研究成果。

作者簡介：劉潤強，青島黃海學院智能制造學院，副教授，主要從事基層黨建工作研究;劉樹龍、孫豐鑫，青島黃海學院智能制造學院。

中圖分類號：D262 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.05.195

近年來，民辦高校大學生黨員數(shù)量和質量都不斷提升，作為大學生群體中的優(yōu)秀成員，充分發(fā)揮大學生黨員的示范引領作用， 對于推進民辦高校黨建工作有著重要的作用。因此，如何發(fā)揮其示范引領作用，并且構建長效機制，具有重要的理論及現(xiàn)實意義。

一、必要性

（一）民辦高校實際工作需要

隨著民辦高校的快速發(fā)展，已經(jīng)由最初的大規(guī)模擴張轉入了內涵建設發(fā)展的階段，其辦學水平不斷提升，民辦高校黨建工作也越來越受到重視，大學生黨員數(shù)量和質量都不斷提升，但是由于民辦高校黨建工作力量薄弱，基礎較差，仍然存在一些問題。而大學生黨員完全可以成為黨建工作的重要力量，恰好可以彌補民辦高校黨建工作力量薄弱的問題，而且部分學生黨員擔任學生干部或者書記助理等，也具備這方面的條件和能力。

（二）大學生黨員能勝任工作

經(jīng)過調研發(fā)現(xiàn)，民辦高校大學生黨員的質量水平都較高，以調研的某二級學院發(fā)展的20名預備黨員為例，他們除了思想上進、理想信念堅定之外，90%以上都曾獲得省級以上榮譽，這其中不乏在省級甚至國家級學科競賽中獲獎的同學、獲得省級以上表彰的同學，而且在學習成績、擔任學生干部工作等方面也都比較突出。他們在廣大學生中都有較大的影響力和說服力，完全可以勝任這項工作，有利于工作的開展。

（三）有利于大學生黨員自身成長

雖然民辦高校大學生黨員的數(shù)量和質量都不斷提升，但是相對來說學生黨員占比還比較小，大部分班級有1-2名學生黨員，所以相當于全班的同學都在監(jiān)督學生黨員的表現(xiàn)，雖然是一種壓力，但這更是一種無形的動力，學生黨員可以更加快速成長進步，表現(xiàn)更加優(yōu)異。同時，大學生黨員在輔助開展黨建工作的同時，有了更多的平臺和機會展示自己，自身的能力會得到不斷的鍛煉和提高，對于他們自身的成長而言更是錦上添花。

二、存在問題

大學生黨員在一定程度上確實對推動黨建工作有一定的作用，但是通過我們的調研，同樣也存在著一些問題。

（一）個別黨員在入黨后思想上有變化

根據(jù)我們走訪調研的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，廣大師生對90%以上的學生黨員表現(xiàn)是肯定的，他們能夠以身作則，以一名黨員的身份嚴格要求自己，但是也有對個別學生黨員的評價較差，指出他們在入黨前后表現(xiàn)不一，入黨后有所放松甚至是驕傲，雖然這部分人數(shù)量很少，但是作為一名學生黨員，理應發(fā)揮其先鋒模范作用，尤其是民辦高校數(shù)量相對較少，學生黨員的關注度也較高，所以也造成了非常壞的影響。

（二）示范引領作用發(fā)揮不充分

學生黨員是大學生中的優(yōu)秀分子，理應發(fā)揮示范引領作用，但是在走訪調研的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，廣大師生雖然對大部分學生黨員的表現(xiàn)都是肯定的，但同時反映較多的是，學生黨員只顧自身的發(fā)展，確實優(yōu)秀，但是在示范引領方面做的不足，沒有發(fā)揮一名黨員應有的先鋒模范作用，這個現(xiàn)象比較多見。這樣就失去了一名學生黨員應有的作用，或者說這也算不上一名合格的共產(chǎn)黨員。

（三）大學生黨員開展工作存在困難

在我們對大學生黨員的走訪調研中，我們發(fā)現(xiàn)，他們也面臨著諸多困惑，主要集中在他們不知該如何做好示范引領作用，有一部分甚至認為只要自己表現(xiàn)足夠優(yōu)秀就是做好了示范引領作用，還有一部分表示，他們班級只有他一個學生黨員，獨木難支，力量比較薄弱，難以發(fā)揮作用，另外也缺少實踐平臺，他們不知道該怎么發(fā)揮作用。因此，不是他們不愿意發(fā)揮示范引領作用，而是他們不知道應該怎么去做，這說明，他們缺少這樣的平臺和機制。

三、建立示范引領作用長效機制

針對以上存在的問題，我們進行了充分的調研，認真聽取了廣大師生包括學生黨員的意見和建議，經(jīng)過分析總結歸納，我們提出了建立示范引領作用的長效機制，并且在某學院黨總支進行了實踐應用，取得了一定的效果。

（一）重視學生入黨后的教育

之所以個別黨員在入黨后思想上有變化，一方面是由于其個人自身原因;另一方面，不可否認的是黨組織對其教育也存在不到位、不充分的情況。在發(fā)展黨員的過程中，基層黨組織往往都很重視，嚴格按照程序遴選、培養(yǎng)、發(fā)展，但是在學生入黨后往往會出現(xiàn)關注不夠甚至培訓不規(guī)范、不到位的問題。而青年學生思想變化較快，容易受各種思想的誤導，在缺乏關注和教育的過程中，他們思想上就松懈了，甚至產(chǎn)生了入黨前后判若兩人的情況。因此，黨組織一定要重視入黨后學生黨員的教育，主要做法包括：

1.嚴格黨內組織生活。充分發(fā)揮學生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，認真規(guī)范的組織學生黨員積極參加黨內組織生活。嚴格規(guī)范的黨組織生活，能夠提高學生黨員的黨員意識和黨員觀念，也有利于其發(fā)揮示范引領作用。

2.加強學生黨員教育和培訓。充分利用支部書記講黨課、青年馬克思主義工程者培養(yǎng)工程等，加強對學生黨員的教育和培訓。不斷學習黨的理論知識，能夠讓學生黨員提高政治覺悟和黨性修養(yǎng)。

3.靈活設置教育形式和內容。對學生黨員的教育要結合青年人的特點，除了理論學習的形式，可以結合主題黨日活動等，適當多安排實踐教育培訓，以達到理論與實踐相結合，實現(xiàn)理想的教育效果。

4.建立學生入黨后的監(jiān)督和考核機制。學生入黨后，要求學生黨員主動亮明黨員身份，通過宣傳欄、建立黨員宿舍、黨員示范崗等，接受廣大師生的監(jiān)督，同時制定學生黨員考核細則，每年進行一次考核并且納入記錄，作為優(yōu)秀黨員評比、黨員轉正的重要依據(jù)。

（二）搭建黨員實踐平臺，形成合力

一方面，廣大師生反映部分學生黨員只顧自身發(fā)展，沒有發(fā)揮一名黨員應有的示范引領作用，另一方面，學生黨員也反映他們很難甚至不知道該如何發(fā)揮作用，針對這個矛盾，我們提出了要搭建學生黨員實踐平臺等，主要做法包括：

1.重視學生黨支部的作用。學生黨支部是高校黨組織聯(lián)系廣大學生群體的橋梁紐帶，是高校黨組織體系中的重要組成部分，是引領學生成長成才的戰(zhàn)斗堡壘。我們堅持學生黨支部對大學生黨員的教育主體作用，同時學生黨支部也要做好大學生黨員的服務工作，使廣大學生黨員能夠感受到組織的力量、組織的溫暖。這樣學生黨員不再是一個個的個體，而是作為一個團隊，形成了合力，更能充分發(fā)揮其示范引領作用。

2.設立學生黨員示范崗，搭建學生黨員實踐平臺。學生黨員沒有發(fā)揮出應有的作用，很多時候不是學生黨員不積極不主動，而是缺少平臺，因此由學生黨支部統(tǒng)籌安排，我們在不同崗位上設立了學生黨員示范崗，從目前情況來看，學科競賽和志愿服務這兩個方面已經(jīng)取得了一定的成績。

設立了學科競賽黨員示范崗，分設幾個小組，分別由學生黨員負責，近年來，在學生黨員的示范帶動下，更多的學生參與到了學科競賽中來，并且取得了優(yōu)異的比賽成績，在同類院校中名列前茅，得到了許多媒體的紛紛報道，在校內形成了良好的科技創(chuàng)新氛圍，也帶動了良好學風的發(fā)展。

設立了志愿服務黨員示范崗，由幾個學生黨員負責，結合專業(yè)優(yōu)勢，開展小家電維修進社區(qū)服務、科普宣傳等，通過學生黨支部和學校周邊社區(qū)基層黨組織主動對接，建立了10個社區(qū)服務點，每年巡回1次，形成了志愿服務的常態(tài)化。這項活動既有利于大學生黨員在實踐中深化認識、提升自我，又能切實為廣大人民群眾服務，解決生活實際問題，贏得了周邊社區(qū)群眾的廣泛贊譽，同時帶動了更多的同學參與到志愿服務中來，形成了人人參與志愿服務的良好氛圍。也涌現(xiàn)出了一批先進學生黨員典型，在廣大同學中起到了很好的示范引領作用。

通過一系列舉措，不僅使大學生黨員贏得了良好的口碑，而且充分發(fā)揮了大學生黨員的示范引領作用，通過學生黨支部的主動作為、建立長效機制，大學生黨員成為了推動民辦高校黨建工作發(fā)展的重要力量。