學(xué)英語(yǔ) 融德育 多創(chuàng)新

管園

摘要：德育工作，始終是小學(xué)教育工作中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。所謂重點(diǎn)，只有通過(guò)“立德樹人”的教育體系的構(gòu)建，才能夠真正地培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才;所謂難點(diǎn)，德育內(nèi)容枯燥，方法單薄，很難吸引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，“全面提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)”已經(jīng)成為一個(gè)關(guān)鍵任務(wù)目標(biāo)。為此，隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的德育工作面臨著全新的發(fā)展契機(jī)。為此，本文在對(duì)小學(xué)英語(yǔ)德育的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，給小學(xué)英語(yǔ)德育工作的教學(xué)改革創(chuàng)新提出了一些對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)科;德育工作;方法創(chuàng)新

一、研究背景

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科，是一門最為關(guān)鍵的語(yǔ)言類學(xué)科，是引導(dǎo)學(xué)生掌握國(guó)際語(yǔ)言的關(guān)鍵學(xué)科;小學(xué)德育，是在“立德樹人”思想的引導(dǎo)下，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。但是從目前的情況來(lái)看，小學(xué)的德育工作在各個(gè)學(xué)科當(dāng)中位置突出，但是教學(xué)的效果不明顯。究其原因，主要在于該學(xué)科的教學(xué)理論比較枯燥，教學(xué)方法又缺乏創(chuàng)新，很多學(xué)生甚至認(rèn)為德育工作并不重要，關(guān)鍵要注重理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升實(shí)踐能力。如此一來(lái)，小學(xué)德育工作的進(jìn)度就被“擱淺”了，教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)程更是十分滯后。如何將小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科與德育活動(dòng)相互融合、如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育工作的優(yōu)化發(fā)展和效率提升，始終都是教師關(guān)心的核心問(wèn)題。正是基于這樣的一個(gè)背景環(huán)境，本文重點(diǎn)以“英語(yǔ)學(xué)科”作為切入點(diǎn)，給小學(xué)英語(yǔ)教育當(dāng)中的德育工作的開展提出了一些具有針對(duì)性的對(duì)策和建議，試圖通過(guò)對(duì)策的實(shí)施來(lái)切實(shí)地改善目前英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)不利的基本現(xiàn)狀。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育內(nèi)容滲透的對(duì)策和建議

對(duì)于當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)的關(guān)鍵任務(wù)目標(biāo)，特別是在“學(xué)科整合”理念的提出下，該學(xué)科也應(yīng)該積極滲透德育的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的大延伸和教育方法的大創(chuàng)新。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科德育引入的現(xiàn)狀，以小學(xué)英語(yǔ)譯林版四年級(jí)教材為例，進(jìn)行了一些實(shí)例分析。

（一）以課本教材為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)德育與英語(yǔ)教學(xué)的高度融合

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，要注重學(xué)生英語(yǔ)“聽說(shuō)讀寫”能力的全面提升，同時(shí)也要關(guān)注于課本教材當(dāng)中一些延伸性內(nèi)容的挖掘。通過(guò)對(duì)課本教材深層次的內(nèi)容在課堂當(dāng)中的導(dǎo)入，能夠讓小學(xué)英語(yǔ)德育的活動(dòng)更加自然，避免出現(xiàn)德育教學(xué)過(guò)于做作的局面。例如，以四年級(jí)英語(yǔ)教材為例，教材當(dāng)中的很多內(nèi)容都可以作為德育的載體。在該教材當(dāng)中可以引申出許多與德育相關(guān)的內(nèi)容：在《I can play basketball》當(dāng)中，通過(guò)文章的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生協(xié)同合作和團(tuán)結(jié)友愛;在《Our new home》當(dāng)中，可以引導(dǎo)孩子們要關(guān)愛家人。

（二）堅(jiān)持“生活化”教育的理念，將生活中的德育與課堂當(dāng)中的德育相互融合

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，為小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了更加豐富多彩的、海量的數(shù)據(jù)信息資源。這些資源為學(xué)科教學(xué)內(nèi)容豐富化的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮了十分重要的價(jià)值和作用。小學(xué)的德育工作是一項(xiàng)以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀等為主導(dǎo)的教育教學(xué)活動(dòng)，為此要以“生活”為基礎(chǔ)，將生活當(dāng)中的資源與小學(xué)英語(yǔ)課堂充分結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科德育的基本目標(biāo)。

例如，同樣是以譯林版四年級(jí)英語(yǔ)教材為例，針對(duì)其中的《I like dogs》一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，就可以將生活資源與英語(yǔ)德育高度融合。教師針對(duì)文章的主題，可以進(jìn)行這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)：首先，借助多媒體播放一些“dogs”的圖片，自然引出文章的主要講述對(duì)象;其次，讓學(xué)生暢所欲言地講述自己與小狗或游戲、或生活的過(guò)程，學(xué)生在描述當(dāng)中既可以講述小狗如何可愛，與小狗如何和諧相處，也可以講述小狗的勇猛等等;最后，教師引出“狗是人類的伙伴”“要愛護(hù)動(dòng)物”“要與動(dòng)物和諧相處”等德育主旨。選擇這樣一個(gè)案例，其原因是：狗是與人類關(guān)系比較密切的動(dòng)物，很多學(xué)生家中都會(huì)飼養(yǎng)狗，在日常的接觸當(dāng)中進(jìn)行德育資源的挖掘，能夠更好地讓學(xué)生理解和接受。

（三）堅(jiān)持“多元化”教育的理念，借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)德育的創(chuàng)新

在小學(xué)英語(yǔ)德育活動(dòng)的開展當(dāng)中，可以在教學(xué)方法的創(chuàng)新上下功夫，借助“多元化”的教育方法的實(shí)現(xiàn)，讓小學(xué)的德育活動(dòng)更具感染性和吸引力?？梢詫⒁恍┬滦偷慕逃椒ㄒ胗⒄Z(yǔ)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中?？梢圆扇　靶〗M合作式”的德育方式，針對(duì)某一個(gè)德育話題引導(dǎo)學(xué)生自己去討論、去分析，在相互交流的過(guò)程當(dāng)中既能夠讓學(xué)生加深對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的印象，同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)“德育啟蒙”，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同的發(fā)展和進(jìn)步。例如，在針對(duì)譯林版四年級(jí)教材當(dāng)中的《Let's make a fruit salad》教學(xué)過(guò)程中，教師可以進(jìn)行這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)：首先，引出教學(xué)主題;其次，讓學(xué)生互相討論“make a fruit salad”的過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生在“make a fruit salad”當(dāng)中都需要有哪些步驟，需要如何協(xié)作;最后，教師總結(jié)在“make a fruit salad”的過(guò)程中相互配合、互相協(xié)作的重要價(jià)值和作用。

三、結(jié)語(yǔ)

德育工作是小學(xué)教育的核心工作，通過(guò)“德育”能提升廣大學(xué)生的核心素養(yǎng);德育工作是小學(xué)教育的基礎(chǔ)工作，通過(guò)“德育”的奠基，讓廣大小學(xué)生心智成熟。由此可見，小學(xué)德育在整個(gè)小學(xué)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中占據(jù)著舉足輕重的地位。

本文在研究過(guò)程當(dāng)中，主要針對(duì)德育在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科當(dāng)中的滲透路徑進(jìn)行了一些分析，提出了一些對(duì)策：首先，要以課本教材為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)德育與英語(yǔ)教學(xué)的高度融合;其次，要堅(jiān)持“生活化”教育的理念，將生活中的德育與課堂當(dāng)中的德育相互融合;最后，要堅(jiān)持“多元化”教育的理念，借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)德育的創(chuàng)新?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，對(duì)于我國(guó)的很多小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)而言，德育工作教學(xué)內(nèi)容的豐富和教學(xué)方法與英語(yǔ)學(xué)科的融合創(chuàng)新并不局限于此，在未來(lái)的實(shí)踐當(dāng)中，還要積極開拓創(chuàng)新，披荊斬棘，通過(guò)新理念的注入、新方法的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科德育教學(xué)工作的大發(fā)展和大提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉曉玲.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的德育滲透策略研究[J].課程教育研究，2019（33）.

（責(zé)編? ?吳? 娟）