幼兒園家庭教育指導(dǎo)策略的分析

武曉琴

【摘? 要】家庭教育是兒童成長中非常重要的組成部分，卻也常常因?yàn)榧议L在教育經(jīng)驗(yàn)、教育理念上的欠缺而難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。幼兒園為家庭教育提供指導(dǎo)，正是為了移植幼兒園教育經(jīng)驗(yàn)到每個(gè)家庭中，從而為幼兒的成長創(chuàng)造有利條件。隨著幼兒園及家庭教育的協(xié)同共進(jìn)，幼兒的成長也一定會(huì)有令人贊嘆的表現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;家庭教育;指導(dǎo)策略

中圖分類號(hào)：G610? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2020）35-0177-02

An Analysis of the Guiding Strategy of Family Education in Kindergartens

（Zhangye Kindergarten， Gansu Province，China）WU Xiaoqin

【Abstract】Family education is a very important part of the growth of children， but it is often difficult to play its due role due to parents' lack of educational experience and educational concepts. Kindergartens provide guidance for family education， just to transplant the kindergarten education experience to every family， so as to create favorable conditions for the growth of children. With the synergy of kindergarten and family education， the growth of children will certainly have amazing performance.

【Keywords】Kindergarten;Family education;To guide the strategy

幼兒園是幼兒成長過程中接受教育、啟迪心智非常重要的一個(gè)階段。在幼兒啟蒙教育中，依托幼兒園專業(yè)的物資設(shè)施以及幼教專業(yè)的教育技能素養(yǎng)，可以為幼兒成長提供良好的教育引導(dǎo)。

一、做好家園共育模式建設(shè)，疏通家庭教育指導(dǎo)路徑

在傳統(tǒng)教育活動(dòng)中，家長和幼兒園之間的溝通并不順暢。這一方面是因?yàn)榧议L、幼兒園之間的溝通互動(dòng)意識(shí)不到位，另一方面也是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)尚未達(dá)到如今的條件，家長無法準(zhǔn)確了解孩子在幼兒園中的受教情況。但是隨著教育理念的轉(zhuǎn)變和信息技術(shù)的發(fā)展，幼兒園與家長之間的有效互通機(jī)制已經(jīng)具備成熟的條件。

幼兒園要通過家長開放日、班級(jí)群等方式和家長做好溝通，并就優(yōu)化家庭教育、助力幼兒成長等方面達(dá)成共識(shí)。在此基礎(chǔ)上，幼兒園應(yīng)對(duì)家園共育模式進(jìn)行制度化建設(shè)，以保障溝通有序、教育協(xié)同。比如，我們可以借助一些專業(yè)的APP軟件為幼兒家長開通登錄權(quán)限，并在軟件中共享園區(qū)監(jiān)控信息、共享園區(qū)美術(shù)、數(shù)學(xué)、舞蹈、音樂等學(xué)科教育資源。借助專業(yè)平臺(tái)上的日程提醒功能、即時(shí)通訊功能、文件上傳下載功能、群組對(duì)話功能等，家長即可實(shí)時(shí)在線和教師互動(dòng)并了解孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)。這樣在每天孩子離園回家之后，家長就可以針對(duì)孩子的表現(xiàn)去開展家庭教育，這樣也就提高了家庭教育的針對(duì)性。幼兒園也可以利用家園共育模式為家長提供一些線上講座或者培訓(xùn)課程。利用節(jié)假日，教師在線上提供一些集中培訓(xùn)，這對(duì)彌補(bǔ)家長在教育經(jīng)驗(yàn)技能上的不足是很有幫助的。

二、采集家庭教育常見問題，為家長提供解決方案

從教育實(shí)踐來看，幼兒在家庭成長環(huán)境中的確會(huì)遇到這樣那樣的問題。比如，有些家庭存在家庭暴力的情況，對(duì)孩子的身心造成了極大的傷害;還有一些家庭父母長期在外打工，孩子由老人來帶，導(dǎo)致孩子缺乏父愛、母愛的關(guān)懷引導(dǎo)，出現(xiàn)了自卑、散漫或者其他不良的習(xí)慣。這樣的狀況對(duì)孩子的成長造成了不良影響，也讓很多家長感到頭疼。為了保證家庭教育的成果，幼兒園可以面向廣大家長采集家庭教育中的一些難點(diǎn)問題，從而有針對(duì)性地采取教育措施，達(dá)到令人滿意的教育成果。

首先，針對(duì)幼兒自卑、懦弱等性格心理缺陷的家庭進(jìn)行教育指導(dǎo)。在幼兒園和家庭教育活動(dòng)中，幼兒在心理和性格上存在缺陷受到越來越多家長和教師的關(guān)注。家長本身文化水平低、家長長期打工不在身邊、家庭經(jīng)濟(jì)困難或者夫妻感情不和等各方面因素的影響，導(dǎo)致孩子的心態(tài)也不可避免地受到影響，出現(xiàn)了性格懦弱、膽小怕事、待人粗暴、愛發(fā)脾氣等一些明顯的缺陷。針對(duì)這些問題，幼兒園可以和孩子家長進(jìn)行細(xì)致的溝通，并形成針對(duì)性的解決方案。比如對(duì)于一些性格懦弱、膽小怕事的孩子，幼兒園可以指導(dǎo)家長開展一些適合家庭開展的群組活動(dòng)，或者讓家長多邀請(qǐng)一些周圍鄰居小朋友到家里做客;要多帶孩子去接觸外界，去公園、廣場(chǎng)、車站、游樂場(chǎng)參加集體活動(dòng)，去參加夏令營或者志愿者活動(dòng)。幼兒園要發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為孩子家長提供好的建議方法，逐步解決兒童的心理問題。

其次，針對(duì)幼兒不文明、不禮貌、不講衛(wèi)生等行為習(xí)慣的家庭進(jìn)行指導(dǎo)。孩子不聽話、不文明、不講衛(wèi)生、亂丟東西等也是讓家長非常頭疼的問題。這些情況屬于不良的行為習(xí)慣，和日常生活中的教育引導(dǎo)不當(dāng)有關(guān)，算不上是心理問題。對(duì)于此類情況，幼兒園教師也可以為家長提供一些合理的解決方案。譬如采取行為激勵(lì)方法，通過對(duì)孩子在家庭生活中的表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)分，每天都將孩子的分?jǐn)?shù)表現(xiàn)記錄下來;同時(shí)由家長和教師一起鼓勵(lì)孩子改善自己的行為習(xí)慣，朝著更高分的表現(xiàn)邁進(jìn)。

三、開展主題教育活動(dòng)，助力幼兒健康發(fā)展

現(xiàn)代教育理念的發(fā)展有一個(gè)重要主張，即均衡發(fā)展與個(gè)性成長并重。在家庭教育活動(dòng)中，我們需要根據(jù)每個(gè)孩子的表現(xiàn)因材施教。在幼兒園指導(dǎo)下，以家庭為單位開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)，這將為幼兒的成長發(fā)展提供有力支持。

首先，圍繞幼兒興趣愛好開展主題教育活動(dòng)。在孩子的成長中，興趣愛好的培養(yǎng)是非常重要且必要的。以往在家庭生活中，家長對(duì)孩子的興趣愛好給予的關(guān)注有限，也無法陪伴孩子一起去做興趣培養(yǎng)、特長教育。在幼兒園指導(dǎo)下開展家庭教育，我們可以根據(jù)幼兒的興趣喜好去組織一些家庭教育活動(dòng)。比如有的孩子對(duì)美術(shù)繪畫感興趣，家長可以在網(wǎng)上找到很多教授美術(shù)繪畫、簡筆素描、油畫水彩等的視頻、Flash動(dòng)畫給孩子進(jìn)行模仿;或者登錄抖音、快手關(guān)注一些教授繪畫技巧的主播賬號(hào)。家長可以向幼兒園美術(shù)教師尋求幫助，獲得一些關(guān)于繪畫教學(xué)的小建議、小技巧，從而在家庭教育中更好地引導(dǎo)孩子發(fā)展美術(shù)繪畫特長。在關(guān)于手工制作、音樂、舞蹈、詩詞等各種興趣愛好教育方面，家長都可以靈活應(yīng)對(duì)，與幼兒園教學(xué)活動(dòng)保持一致。

其次，圍繞道德與文化禮儀開展主題教育活動(dòng)。針對(duì)幼兒的家庭教育，既要體現(xiàn)對(duì)幼兒興趣愛好的尊重，也要做好價(jià)值理念、行為習(xí)慣、文明禮儀、文化傳統(tǒng)等的教育引導(dǎo)。在這方面，主題教育活動(dòng)的開展同樣重要。比如，為了鼓勵(lì)孩子的閱讀而舉行的家庭讀書會(huì)活動(dòng)，家長可以根據(jù)實(shí)際情況考慮，每天用20分鐘組織進(jìn)行家庭讀書。幼兒園教師可以為家長推薦一些適合幼兒的繪本、名著等，通過家庭讀書會(huì)進(jìn)行文化的傳承，同時(shí)做一些科普教育，幫助孩子掌握一些生活常識(shí)等。詩詞朗誦、成語故事、童話鑒賞，多彩的主題活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒的成長發(fā)展有積極作用。

四、建立家庭教育管理檔案，持續(xù)跟蹤教育過程

家庭教育是一個(gè)長期的過程，并非兩三天就能有成效的。因此，家長在組織家庭教育活動(dòng)的時(shí)候也應(yīng)該做好長久準(zhǔn)備，持續(xù)跟蹤教育進(jìn)程。在這方面，制定家庭教育檔案是個(gè)不錯(cuò)的做法。制定家庭教育檔案，是指家長和幼兒園教師共同制定檔案表，以每日填表或者每周填表的方式記錄下家庭教育中遇到的問題、解決的方案、孩子的表現(xiàn)、取得的效果。檔案內(nèi)容的編制可以量化一些，或者采用打分、選項(xiàng)等方式進(jìn)行便捷化處理。家長不需要花費(fèi)大量時(shí)間、精力去填寫內(nèi)容細(xì)節(jié)，而是把要點(diǎn)填寫清楚即可。這樣就形成了一份長久可行的家庭教育檔案，可以方便家長去做比較，了解各項(xiàng)教育策略取得的成效，總結(jié)家庭教育存在的短板和不足，積累家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)。

注：本文為2019年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“幼兒園家庭教育指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHBZX104）的階段研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李潤蘋.家園共育的關(guān)鍵在于有效的溝通[J].課程教材教學(xué)研究，2013（01）.

（責(zé)任編輯? 李? 芳）