關(guān)于提升初中物理教學(xué)質(zhì)量的綜合教法研究

藍繼英

摘?要：伴隨著“新課改”教學(xué)的逐步成熟，初中階段的物理知識教學(xué)中，對于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)質(zhì)量要求也在不斷提升。為了能夠更好地提升學(xué)生們的物理知識水平，教師需要結(jié)合學(xué)生們對物理知識的理解，設(shè)計相關(guān)的教學(xué)策略和方法，幫助學(xué)生們更好地理解其中的知識內(nèi)涵。因此，教師從學(xué)生們基礎(chǔ)性的日常生活入手，采用合適的教學(xué)形式進行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地理解物理世界的運行規(guī)律，并強化學(xué)生的相關(guān)知識理解質(zhì)量，收獲良好教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學(xué);質(zhì)量提升;教法研究

在教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)初中物理知識期間，應(yīng)當(dāng)深度分析學(xué)生們實際學(xué)習(xí)認知的不足，設(shè)計與之對應(yīng)的教學(xué)策略和方法。故而，教師結(jié)合學(xué)生們的現(xiàn)實生活內(nèi)容，為其設(shè)計具有啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容，進行有效的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)。同時，教師引入大量的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，借助信息化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)興趣。并且，通過為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，可促進學(xué)生有效的自主學(xué)習(xí)。此外，教師結(jié)合大量實驗操作教學(xué)，進行更深層次的知識指導(dǎo)，使學(xué)生們的實驗?zāi)芰Φ玫饺嫣嵘?，有效提升了學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、基于學(xué)生現(xiàn)實生活，進行知識啟發(fā)指導(dǎo)

初中階段的物理知識教學(xué)，需要教師立足學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活實際，進行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，并為之匹配相關(guān)的教學(xué)策略，用以綜合提升學(xué)生們的物理知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。對于初中學(xué)生而言，初步接觸物理知識和相關(guān)內(nèi)容，需要教師以一個有效的教學(xué)切入點，進行相關(guān)知識的深度教學(xué)引導(dǎo)，這樣才能夠真正起到提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。因此，教師在為學(xué)生們設(shè)計教學(xué)策略時，就會基于學(xué)生們的實際生活，進行相關(guān)物理規(guī)律和現(xiàn)象解釋，進行有效的教學(xué)引導(dǎo)，以此促進學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣。通過教師為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)的現(xiàn)實生活教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生們的學(xué)習(xí)意愿得到提升，從而更好地強化學(xué)生們的物理知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

為此，教師在為學(xué)生們講解《光的折射》知識時，就可立足學(xué)生們的現(xiàn)實生活，進行相關(guān)物理知識和生活現(xiàn)象的串聯(lián)，從而有效提升學(xué)生們的物理知識學(xué)習(xí)興趣。其中，教師為了強化物理課堂教學(xué)效果，可以為學(xué)生們著重講解“水中的筷子彎折”、“彩虹的模擬”以及“漁夫叉魚瞄向前方”等生活化物理現(xiàn)象。通過教師基于生活實際的內(nèi)容展示，教師可以為學(xué)生們構(gòu)建出物理知識內(nèi)容再現(xiàn)實生活中的應(yīng)用原則，從而使學(xué)生能夠更好地理解其中的知識內(nèi)涵。也正是因為教師為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)的生活化教學(xué)內(nèi)容，有效拉近了物理和生活的距離，使學(xué)生的相關(guān)知識學(xué)習(xí)更加深入透徹，起到良好的教學(xué)啟發(fā)作用。

二、結(jié)合信息技術(shù)優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于初中階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)物理知識的過程中，會接觸到越來越多的知識內(nèi)容，對應(yīng)的趣味性教學(xué)元素也會隨之增多。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)興趣點，進行相應(yīng)的教學(xué)方法設(shè)計，從而有效提升學(xué)生們的物理知識學(xué)習(xí)積極性。故而，教師結(jié)合自己對相關(guān)物理知識的理解，為學(xué)生們引入大量的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，希望通過諸多信息化教學(xué)內(nèi)容的展示，有效強化學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)興趣。所以，教師為學(xué)生們設(shè)計教學(xué)方法時，需要將物理知識內(nèi)容和學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點進行融合，使之能夠體現(xiàn)物理內(nèi)容的知識性，以及學(xué)生們喜聞樂見的趣味性，從而有效強化學(xué)生們的物理知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

因此，教師引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《分子熱運動》的知識期間，就可結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)策略，為學(xué)生們創(chuàng)編相關(guān)知識內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地理解其中的知識內(nèi)涵，并切實提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。此時，教師可以通過多媒體設(shè)備，為學(xué)生們展示相關(guān)信息化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們對分子熱運動有更為直觀有效的理解。其中，教師為學(xué)生們形象化展示風(fēng)的形成原因，以及分子的實際擴散現(xiàn)象等內(nèi)容。通過信息化教學(xué)的綜合演示，教師可以將原本不可見的內(nèi)容更為形象化展示出來，從而有效契合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點，收獲良好的物理教學(xué)效果。

三、設(shè)置相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在物理教師教授學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容期間，不僅需要學(xué)生掌握物理知識內(nèi)容，還應(yīng)不斷強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的相關(guān)能力，這樣才能夠形成有效的內(nèi)在學(xué)習(xí)驅(qū)動，使學(xué)生們能夠更好地理解其中的知識內(nèi)容。所以，教師結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)實際，為學(xué)生們創(chuàng)編相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容，使之能夠有效促進學(xué)生的知識學(xué)習(xí)積極性。此外，學(xué)生在明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，可以從多個角度進行知識分析和思考，切實強化學(xué)生的知識理解水平。

當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《壓強》的內(nèi)容時，就可為學(xué)生們設(shè)計“如何高效控制壓強的大??？”的學(xué)習(xí)任務(wù)。此時，學(xué)生們需要對壓強的知識內(nèi)容有綜合性的理解，從壓強的公式角度進行分析，而后結(jié)合自己的實際生活體會和知識分析，才能夠有效找到合適的問題分析過程，從而有效解決對應(yīng)的問題。通過教師為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以有效強化學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，并切實提升學(xué)生的相關(guān)知識理解水平。

四、結(jié)合相關(guān)實驗操作，提高學(xué)生實驗水平

為了更好地提升學(xué)生們的物理知識學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師需要結(jié)合大量的實驗內(nèi)容進行相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)，從而有效提升學(xué)生們的物理知識水平。所以，教師需要特別重視對學(xué)生們實驗操作能力的教學(xué)，從而切實提升學(xué)生們的物理實驗操作能力。通過教師為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)的實驗內(nèi)容教學(xué)，可以更有效地提升學(xué)生們對于實驗知識的理解，強化其實驗操作的嚴(yán)謹性。

特別是教師為學(xué)生們講解關(guān)于“測定油的比熱容”實驗時，就可為學(xué)生們強調(diào)各個環(huán)節(jié)的實驗要求，以及對照組等實驗要素的安排，使學(xué)生們對其中涉及到的知識內(nèi)容有更深刻的印象。正是因為教師為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)的實驗教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生從實驗的角度進行系統(tǒng)性的知識學(xué)習(xí)，從實驗用品的選擇，到實驗具體流程的設(shè)計，再到親身操作的細節(jié)，都需要教師進行綜合性的教學(xué)指導(dǎo)，以此有效提升學(xué)生們的實驗水平。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)初中階段的物理知識時，需要結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)實際，進行相應(yīng)的教學(xué)方法設(shè)計，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到滿足，并且學(xué)習(xí)能力得到有效提升，從而改善學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻

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