初中音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練方法概述

張小虎

摘 要：音樂是無國界的，是人們溝通的渠道，在初中階段開展音樂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這就要求教師重視音樂教學(xué)的開展，抓住音樂的脈搏與靈魂，即發(fā)揮節(jié)奏訓(xùn)練在音樂課堂的作用。培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)與藝術(shù)氣質(zhì)，豐富學(xué)生的精神內(nèi)涵，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的素質(zhì)型人才。本文主要就初中音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練做出了相關(guān)的研究，使節(jié)奏訓(xùn)練更好的融入音樂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏訓(xùn)練;初中;音樂課堂

節(jié)奏是音樂中最重要的也是音樂的基礎(chǔ)構(gòu)架，同時也是教學(xué)中的難點(diǎn)。元素只有擁有良好的樂感，才能更好的培養(yǎng)節(jié)奏訓(xùn)練。在初中音樂課堂開展節(jié)奏訓(xùn)練有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握音樂知識的重難點(diǎn)。同時，通過學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造能力。

一、融入流行元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才能主動去探究，提升學(xué)習(xí)的效率。在音樂教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將一些學(xué)生感興趣的流行音樂元素融入課堂教學(xué)中，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》時，教師可以先為學(xué)生播放王力宏的《龍的傳人》作為教學(xué)導(dǎo)入，這首歌具有很強(qiáng)的節(jié)奏感，最主要的是，與所學(xué)音樂內(nèi)容具有相似之處，容易將學(xué)生的興趣進(jìn)行“遷移”，從而提高學(xué)生的理解能力和分析能力。教師先通過《龍的傳人》對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，可以為學(xué)生提供演唱的機(jī)會，其他學(xué)生用肢體進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的節(jié)奏感。接下來，教師要抓住時機(jī)，播放《保衛(wèi)黃河》，讓學(xué)生將興趣進(jìn)行“遷移”，幫助學(xué)生理解音樂內(nèi)容，更好地掌握音樂節(jié)奏。這種“遷移”式的訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升。

二、強(qiáng)化樂器伴奏，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

樂器伴奏能夠更好的詮釋音樂所要表達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。首先，教師要讓學(xué)生了解各種樂器，熟悉它們的音色特點(diǎn)，讓學(xué)生在經(jīng)過一段時間的演練和操作后，熟悉各種樂器的音色、音質(zhì)、音效等，從而可以根據(jù)不同的音樂內(nèi)容選擇正確的樂器進(jìn)行伴奏。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行伴奏，這就要求教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂內(nèi)容選擇樂器，讓學(xué)生了解哪些樂器可以演奏四分音符，哪些樂器可以演奏八分音符。例如，在學(xué)習(xí)《友誼地久天長》時，由于這首歌曲節(jié)奏較為緩慢，又是一首抒情歌，所以在選擇樂器的時候要注意樂器的適合度，比如碰鈴、三角鐵等就比較合適，像鑼和鼓就不適合。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生進(jìn)行正確、合理的選擇，促使學(xué)生更好地理解音樂內(nèi)容，通過樂器的演奏提高自身的節(jié)奏感和音樂感，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

三、采用四步訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

在初中音樂教學(xué)中開展節(jié)奏訓(xùn)練需要循序漸進(jìn)，給學(xué)生理解和消化的時間，提升學(xué)生對知識的掌握程度。為了提高節(jié)奏訓(xùn)練的有效性，教師可以采用四步訓(xùn)練法，即通過朗讀、擊打、演唱和融合這四個步驟，對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞，通過朗讀獲得音樂作品的信息。其次，在進(jìn)行朗讀的過程中要隨著節(jié)奏擊打拍子，根據(jù)擊打的強(qiáng)弱來展現(xiàn)音樂內(nèi)容，比如強(qiáng)拍表示高昂，弱拍表示舒緩。再次，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多聲部的演唱，讓學(xué)生進(jìn)行每個聲部的節(jié)奏訓(xùn)練，能夠跟隨伴奏演唱出來。最后，將這些聲部融合，從整體把握對音樂作品的學(xué)習(xí)和理解。例如，在學(xué)習(xí)《彩色的中國》時，教師可以先安排學(xué)生進(jìn)行歌詞的朗讀，讓學(xué)生充分了解音樂內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的感情共鳴。在學(xué)生朗讀的過程中，其他學(xué)生要根據(jù)朗讀者的語速和感情擊打拍子，為朗讀者進(jìn)行伴奏。然后，教師為學(xué)生播放《彩色的中國》這首歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂的旋律進(jìn)行演唱。最后，將學(xué)生進(jìn)行分組，以多個聲部進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，將其有機(jī)融合，形成完整的音樂內(nèi)容。

四、加強(qiáng)師生溝通，循序漸進(jìn)開展節(jié)奏訓(xùn)練

初中生正處于探索世界的時期，對于自己的沒有接觸過的事物興趣濃厚，在音樂課堂上可以多增加學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師之間的互動來對其進(jìn)行節(jié)奏感的訓(xùn)練，讓學(xué)生來只會和主導(dǎo)教學(xué)互動的游戲，這樣可以有效的引起他們對節(jié)奏訓(xùn)練的興趣，并且能夠更快更好地掌握音樂教學(xué)中所教授的內(nèi)容。例如：在學(xué)習(xí)《青春舞曲》時，教師要通過師生溝通，循序漸進(jìn)地開展節(jié)奏訓(xùn)練?？上冉忉屢魳返谋尘爸R，利用維吾爾族特有的特色樂器，手鼓、薩巴依等打擊樂器，帶著學(xué)生有節(jié)奏地進(jìn)行音樂演奏。再讓學(xué)生聆聽歌曲，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行小組合作探究，找準(zhǔn)主要節(jié)奏。通過邊聽邊跟唱樂譜及朗讀歌詞，或根據(jù)音樂用肢體打節(jié)奏等方式使學(xué)生逐步掌握課堂知識。

五、密切聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏感

音樂來源于生活又應(yīng)用于生活，在初中音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，教師要注重挖掘生活中音樂元素，融入課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)的效率。例如，在學(xué)習(xí)《歡樂頌》時，教師可以讓學(xué)生回想一下生活中哪些聲音是體現(xiàn)歡樂的，讓學(xué)生展開豐富的想象，聯(lián)系實(shí)際生活，用自然的聲音進(jìn)行創(chuàng)作。比如，可以融入鳥叫的聲音、下雨的聲音等等。教師可以進(jìn)一步提高要求，利用自然界的聲響譜寫各種有趣的節(jié)奏樂章。如將大自然中的雨編成一個《快樂雨》，在故事中，通過各種雨滴聲響的變化，啟發(fā)學(xué)生通過節(jié)奏將它表現(xiàn)出來。

六、結(jié)束語

綜上所述，在初中音樂教學(xué)中，節(jié)奏的訓(xùn)練可以有效使學(xué)生的大腦和身體產(chǎn)生交流，這種節(jié)奏訓(xùn)練方法可以有效促進(jìn)學(xué)生節(jié)奏感的提高，對學(xué)生全面發(fā)展也發(fā)揮著重要的作用。教師要強(qiáng)化音樂節(jié)奏訓(xùn)練在課堂中的運(yùn)用;利用多種形式活動，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。加強(qiáng)師生溝通，讓學(xué)生節(jié)奏能力循序漸進(jìn)發(fā)展的同時，倡導(dǎo)學(xué)生在音樂實(shí)踐中落實(shí)節(jié)奏運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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