淺談小學(xué)體育教學(xué)趣味化與生活化的策略

李增勝

摘 要：作為小學(xué)教學(xué)課程體系中的重要組成部分，體育扮演著至關(guān)重要的角色，和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程相比，體育實(shí)踐性較強(qiáng)。正是由于這種特性，怎樣更好的在小學(xué)體育中開展體育教學(xué)活動(dòng)值得我們思考。筆者在本文中就小學(xué)體育教學(xué)中趣味化、生活化帶來(lái)的影響，然后探討了生活化、趣味化小學(xué)體育教學(xué)的具體措施，以期更好的開展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：趣味化;生活化;小學(xué)體育;教學(xué)影響

隨著社會(huì)的進(jìn)步，文化的表現(xiàn)形式越來(lái)越新穎。老師對(duì)教育的認(rèn)識(shí)也在不斷推陳出新，新課程勢(shì)必徹底推進(jìn)，各個(gè)學(xué)科都在尋找符合時(shí)代特性的教學(xué)方式。

一、小學(xué)體育教學(xué)中趣味化、生活化帶來(lái)的影響

1.對(duì)教師產(chǎn)生的積極影響

對(duì)小學(xué)體育老師來(lái)講，這這種思想的影響下，他們開始樹立以學(xué)生為中心的執(zhí)教觀點(diǎn)，把學(xué)生認(rèn)定為體育教學(xué)課堂的主角，在課堂上植入趣味化后，學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱情大大提升，老師的執(zhí)教積極性也不斷攀升。老師樂(lè)于教學(xué)，深人鉆研執(zhí)教方式，敬業(yè)精神和職業(yè)操守更高。在執(zhí)教過(guò)程中，小學(xué)體育老師獲得更多的職業(yè)成就感，一時(shí)間出現(xiàn)多種新的執(zhí)教理論、觀點(diǎn)和實(shí)踐，小學(xué)體育教學(xué)理論不斷豐富。處于小學(xué)學(xué)齡段的孩子，他們比較活潑，注意力難以集中，自律意識(shí)較差，老師常常因?yàn)閷W(xué)生不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力的學(xué)習(xí)而煩惱，在小學(xué)體育教學(xué)中引入生活化理念，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生和老師的距離感消失，這對(duì)老師更好的執(zhí)教更有幫助。

2.對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極影響

生活化、趣味化小學(xué)體育教學(xué)，不僅對(duì)老師有很大的益處，對(duì)小學(xué)生也有莫大的促進(jìn)作用。小學(xué)體育課程旨在教授學(xué)生體育理論和實(shí)踐知識(shí)，讓學(xué)生初步建立相應(yīng)的體育鍛煉觀念，在學(xué)習(xí)之余釋放自己的壓力。學(xué)生心情愉悅了，身體健康了，才會(huì)有更多的精力去學(xué)習(xí)文化知識(shí)。趣味化的小學(xué)體育課堂，讓小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育知識(shí)抱有很大的熱情，他們從以往被動(dòng)的參與教學(xué)，變成主動(dòng)地學(xué)習(xí)，大大提升了小學(xué)體育教學(xué)學(xué)生的參與度。通過(guò)這樣的方式，不僅讓.課堂氛圍更加的活潑，也為學(xué)生營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生個(gè)體之間的合作意識(shí)和理念不斷樹立，班集體環(huán)境的融洽對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康有很大的幫助。生活化小學(xué)體育課堂后，學(xué)生和老師之間的距離進(jìn)一步拉近，讓學(xué)生自覺的投入體育鍛煉之中，在課堂上配合老師完成知識(shí)的傳授。

二、小學(xué)體育教學(xué)趣味化與生活化的策略

1.依托器材，提升學(xué)生的興趣

在體育課堂上，體育器材就如戰(zhàn)士手中的武器一樣重要，我們必須借助器材才能完成很多體育項(xiàng)目的教學(xué)。一些小學(xué)體育老師由于害怕學(xué)生安全，或者認(rèn)為學(xué)生過(guò)于好動(dòng)不便于管理，所以組織教學(xué)的時(shí)候，往往不使用器材或者極少使用器材。不僅如此，一些小學(xué)學(xué)校的器材建設(shè)不夠完善，器材不豐富，老師可選擇的執(zhí)教器材較少。小學(xué)體育老師在安排教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以依托體育器材豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，讓課堂更加趣味性。小學(xué)生好奇心本來(lái)就很大，他們對(duì)沒有接觸的事物好奇心更重，借助體育器材能夠把學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣很好的激發(fā)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)器材的知識(shí)后，也便于其今后自身的體育鍛煉。如體育老師執(zhí)教跑步內(nèi)容的時(shí)候，可以順便教授學(xué)生讀取秒表知識(shí)，給學(xué)生傳授使用秒表的方式方法。和學(xué)生跑步實(shí)際情況解說(shuō)優(yōu)秀的成績(jī)是什么，合格的成績(jī)又是什么，不合格的成績(jī)主要表現(xiàn)在哪些方面等?；蛘咴诎嗉?jí)內(nèi)組織小型的比賽，老師借此了解到班級(jí)內(nèi)每一位學(xué)生的身體素質(zhì)情況，清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)生的能力，比賽不僅增加了課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)其爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心，這對(duì)小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活很有幫助。如在把立定跳遠(yuǎn)知識(shí)和技巧向?qū)W生教授的時(shí)候，要是簡(jiǎn)單枯燥的講解學(xué)生難以聽懂，我們可以安排學(xué)生課后仔細(xì)的觀察青蛙跳動(dòng)的場(chǎng)景，并要求學(xué)生總結(jié)相關(guān)規(guī)律，這就能把課堂遷移到生活之中，實(shí)現(xiàn)生活化體育教學(xué)的根本目標(biāo)。

2.通過(guò)在課堂上開展一些有趣的活動(dòng)，向?qū)W生傳授體育知識(shí)小學(xué)生尚未形成健全的心理和心理，在體育互動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)體不支、缺乏耐心的情況，我們應(yīng)該辯證的看待這一問(wèn)題，并且進(jìn)行正確的引導(dǎo)，事實(shí)上一些超過(guò)小學(xué)生實(shí)際體能的運(yùn)動(dòng)，不能實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健康的目的，甚至他們會(huì)由此厭惡體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以我們必須進(jìn)行趣味化的體育教學(xué)，讓學(xué)生在放松的開展知識(shí)的學(xué)習(xí)。如我們可以課前設(shè)計(jì)小游戲，幫助學(xué)生快速進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)，如設(shè)計(jì)“丟手絹”游戲，讓學(xué)生體會(huì)到體育課程的趣味性，以此吸引小學(xué)生的注意力，讓他們更加積極地學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)習(xí)效果的提升很有幫助。

3.加強(qiáng)傳統(tǒng)游戲的融入，不斷創(chuàng)新

在趣味化生活化體育教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)游戲的融人對(duì)此大有裨益，但是為了課堂效果，我們應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)游戲進(jìn)行有效創(chuàng)新，以滿足當(dāng)前對(duì)體育教學(xué)的要求。如，在小學(xué)體育課堂上引入“老鷹抓小雞"游戲的時(shí)候，作為小學(xué)體育老師應(yīng)該改變單一的教學(xué)目標(biāo)和方法，不僅要鍛煉學(xué)生的身體，還要開發(fā)學(xué)生的智力，不僅對(duì)學(xué)生的靈敏性進(jìn)行訓(xùn)練，還會(huì)提高其反應(yīng)能力。

結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)上文的論述，趣味化、生活化小學(xué)體育課程教學(xué)，可以給學(xué)生營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，作為小學(xué)體育老師，我們應(yīng)該對(duì)這種執(zhí)教理念加入學(xué)習(xí)，學(xué)深悟透，應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中給予應(yīng)用和實(shí)踐。

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