小學英語語法的趣味教學研究

吳穎

摘 要：隨著時代的進步，科技的發(fā)展，我國的教育部門對于小學的英語教學越來越重視，目前，我國的小學英語教學的過程中，英語語法占據(jù)了主要位置。對于英語語法的學習，有助于同學們正確的使用英語這門語言，并且通過語法的學習對于小學生的口語交際能力有很大的提升。小學生受到年齡的限制，對于枯燥的語法知識，很難產(chǎn)生興趣，本文將針對如何運用趣味教學的方法學習小學英語語法知識進行研究和分析。

關(guān)鍵詞：英語語法;小學英語;趣味教學

英語語法對于英語學習來說，就相當于人身體的骨骼，每一句話，都存在一些固定的語法來支撐。對于英語語法的學習，就是對于英語這門語言進行規(guī)律的探索過程。學號英語語法對于同學們靈活運用英語知識、口語交際能力都有很大的幫助。通過趣味教學的方式，使同學們提高對于英語語法學習的興趣，通過老師生動形象地描述，使同學們更加輕松的理解小學英語語法知識，本文將從如何提高同學們的學習興趣和趣味教學的方法進行探索和研究。

一、培養(yǎng)同學們學習語法的興趣

對于小學生來說，受到年齡的限制，對于事物缺乏正確的判斷能力，并且專注力比較差，在講述復雜的語法知識時，通過成年人的學習方法來傳授知識往往大達不到預期的效果，因此，小學英語老師需要利用一些特殊的手段來是同學們接受復雜的語法知識，通過循序漸進的引導，使同學們感受學習英語的樂趣。

由于小學生的年齡較小，極易受到外界環(huán)境的影響，在學習遇到一點困難時經(jīng)常會選擇退縮，因此，老師在同學們學習英語的過程中，應(yīng)該幫助同學們建立學習自信心，在學習過程中，不斷鼓勵同學們，對于同學們學習過程中出現(xiàn)的進步，應(yīng)當及時鼓勵，表揚。對于同學們在學習過程中的失誤和馬虎，盡量忽略不計，避免對同學們幼小的心靈造成傷害，影響學習英語的興趣。

在課堂教學過程中，每一位老師應(yīng)當形成一套適合自己的教學方法，在實施過程中，應(yīng)當注重同學們對于學習英語興趣的培養(yǎng)，避免按照書本上的死板知識直接傳授給同學們，要融入自己的方法;在課堂上，積極與同學們進行互動，鍛煉同學們的語言表達能力。通過同學們的有效參與，活躍課堂氛圍，同時提高同學們的學習興趣。

二、提高小學英語語法的趣味性的方法

在英語學習的過程在，語法學習是一個非常艱難的階段，不僅學生學習語法知識的過程中，非常艱難，而且老師在開展語法教學是也十分困難，因此，提高語法教學的趣味性十分重要，通過諸位小學英語老師在課堂中的不斷實踐總結(jié)出了以下幾種方法：

2.1通過故事講解語法

根據(jù)心理學家的研究表明，小學生十分喜歡具有故事情節(jié)的事物，根據(jù)小學生的這一心理特點，在小學英語語法教學中通過故事講述的方式，有助于提高同學們的學習興趣，更好地理解學習內(nèi)容。首先，在故事開頭引出語法，通過英語老師描述的故事場景，使同學們?nèi)谌胩囟ǖ沫h(huán)境當中，根據(jù)故事的設(shè)定，引出語法的使用規(guī)則，通過故事講述，讓同學們從中尋找語言的規(guī)律。之后通過故事的環(huán)環(huán)相扣，引起同學們的學習興趣，并將需要學習的語法，在故事情節(jié)中反復使用，加深對于句型或者詞匯的深層理解和記憶。

2.2通過歌曲講解語法

學生對于音樂的接受能力，遠遠超過了對于單調(diào)的書面文字的接受能力。老師可以根據(jù)同學們的對于音樂的接受能力，將枯燥無味的語法知識編成簡單、好記、朗朗上口的兒歌，比如，對于be動詞的使用的兒歌“I“是”am，you“是”are，is跟著他、她、它”。通過這種方式，不僅使同學們更加迅速的掌握了be動詞的用法，而且，通過生動有趣的歌謠，活躍了課堂氛圍，調(diào)動了同學們的學習積極性。

2.3通過游戲?qū)W習語法

游戲教學法在學生學習的各個階段都深受同學們的歡迎，將游戲教學法融入到小學英語語法的教學過程中也是十分有效的方法之一，通過生動有趣的游戲教學，順理成章的吸引力同學們的注意力，激發(fā)同學們的學習興趣，使同學們通過寓教于樂的方式完成英語語法的學習，但是，在游戲教學法的實施過程中，應(yīng)當注重“度”的把握，避免主次不分，頭重腳輕的現(xiàn)象發(fā)生。游戲教學只是同學們學習英語語法的輔助環(huán)節(jié)，而非必要環(huán)節(jié)，應(yīng)當適度使用，在游戲的選擇上，英語老師也要注意，選擇便于控制的，有趣的，對學習英語語法有幫助的游戲。

2.4通過對話學習語法

如何熟練的掌握一個知識，不僅需要課前預習，課上復習，還需要在課后對學到的內(nèi)容進行復習，在同學們通過上述方法基本掌握了英語語法知識點之后，老師可以組織同學們針對剛剛學習到的知識點進行對話演練，通過一對一的即興對話，培養(yǎng)同學們的即興能力和臨時應(yīng)對能力，通過一對一的對話，是同學們在反復演練的過程中，加深對于知識點的印象，從而達到熟練掌握的目的。

三、總結(jié)

總之，通過故事講述、歌曲記憶和游戲教學的方法提高同學們的學習興趣，幫助同學們掌握語法知識，通過對話的方式鞏固學習，從而達到合理利用英語語法的目的。英語語法的教學不應(yīng)局限于提高同學們的學習能力，應(yīng)以培養(yǎng)同學們的學習能力，提高同學們的學習興趣為目的，為今后同學們自主學習打下堅實基礎(chǔ)。

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