蒲秋月
摘 要:微視頻應(yīng)用于初中英語的教學(xué),對激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,突破傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛,改革創(chuàng)新初中英語教學(xué)具有極其重要的意義。教育信息化背景下,初中英語教師應(yīng)當(dāng)巧用微視頻開展教學(xué),優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、形式,構(gòu)建高效的英語教學(xué)課堂。
關(guān)鍵詞:初中英語;微視頻;應(yīng)用對策
信息技術(shù)背景下,實現(xiàn)教育信息化發(fā)展,是現(xiàn)代教育改革發(fā)展的趨勢。初中階段,英語學(xué)科極其重要。初中英語教師在教學(xué)中,要緊密結(jié)合現(xiàn)代教育思想,培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語用能力。傳統(tǒng)的初中英語教學(xué),因知識的傳授和灌輸而使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)低下?;诖?,初中英語教師在教學(xué)的過程中,整合信息技術(shù)手段,巧用微視頻開展教學(xué),有利于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。本文以初中英語教學(xué)為例,探索信息技術(shù)背景下微視頻應(yīng)用于初中英語教學(xué)的價值、現(xiàn)狀極其有效性對策。
1 初中英語教學(xué)中微視頻應(yīng)用的價值
在教育信息化的背景下,整合現(xiàn)代教育手段,優(yōu)化教學(xué)課堂,是教學(xué)改革和發(fā)展的基本方向。基于此,初中英語教師在教學(xué)的過程中整合微視頻開展教學(xué),具有極其重要的價值:一方面,微視頻的應(yīng)用能夠有效地突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制,不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)的形式,增強(qiáng)初中英語教學(xué)課堂的趣味性,為促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)改革創(chuàng)新奠定基礎(chǔ);另一方面,微視頻的應(yīng)用,是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。常言道:興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性最佳途徑。和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比,微視頻具有聲色俱全、感染性強(qiáng)的特點。初中英語教師在教學(xué)中,無論是語篇教學(xué)還是詞匯、抑或是聽說訓(xùn)練,將微視頻整合應(yīng)用于教學(xué)中,均有助于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)寓教于樂的英語教育目標(biāo)。綜合以上分析可見:伴隨著教育改革的不斷深入發(fā)展,初中英語教師整合微視頻開展英語教育具有極其重要的價值。
2 初中英語教學(xué)中微視頻應(yīng)用的現(xiàn)狀
雖然微視頻整合應(yīng)用于初中英語的教學(xué)具有極其重要的價值,而在實際的教學(xué)中,微視頻與初中英語教學(xué)的整合依然存在一些矛盾、不足,主要體現(xiàn)如下:
2.1 課時的有限性與微視頻充分運用之間的矛盾
在初中英語的課堂上,教師要充分運用微視頻,必然會占據(jù)一定的課堂時間。然而,一堂課僅有45分鐘,在這45分鐘之內(nèi),教師需要完成既定的教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),必然不能充分運用微視頻,而只能截取簡短的、重點的視頻片段融入到教學(xué)中。這就是課時有限性與微視頻充分運用之間的現(xiàn)實矛盾,而這樣的矛盾,將會伴隨教學(xué)始終。
2.2 微視頻輔助性與教學(xué)目標(biāo)完整性之間的矛盾
在初中英語的教學(xué)中整合微視頻開展教學(xué),微視頻只能處于輔助性的地位。如果教師在教學(xué)中應(yīng)用過多的微視頻,那將會出現(xiàn)“喧賓奪主”的局面。筆者在實際的初中英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn):在教學(xué)的過程中,教師要篩選與教學(xué)目標(biāo)相宜的微視頻素材并非那么容易,甚至可以說很難,需要教師耗費很多心思,方能實現(xiàn)微視頻與教學(xué)目標(biāo)的一致性。
3 初中英語教學(xué)中微視頻應(yīng)用的對策
3.1 微視頻導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
良好的開端是成功的一半。在課堂教學(xué)中,導(dǎo)入是極其關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。作為初中英語教師,要充分把握好導(dǎo)入這個環(huán)節(jié),通過富有趣味性的導(dǎo)入形式,達(dá)到激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的目的。和傳統(tǒng)的“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”教學(xué)模式相比,初中英語教師借助微視頻導(dǎo)入的方式,這種涵蓋圖片、音頻等資源的導(dǎo)入形式,是全面提高初中英語課堂導(dǎo)入效果的關(guān)鍵所在。例如,初中英語教師在教學(xué)“Where did you go on vacation”一課的教學(xué)中,為了喚起學(xué)生對“vacation”的記憶,筆者在教學(xué)的過程中,借助微視頻導(dǎo)入的方式,給學(xué)生直觀地展示了一些旅游美景,這種“美景”與背景音樂相融合的方式,很快喚起了學(xué)生對“vacation”的記憶,讓學(xué)生的注意力集中到教師的教學(xué)內(nèi)容講解中,不僅活躍了課堂的氣氛,同時也有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。又如,在初中英語“Playing Sports”教學(xué)中,為了提高教學(xué)效果,筆者在教學(xué)中,借助微視頻給學(xué)生介紹了一些體育運動,如“basketball、swimming”等,鼓勵學(xué)生結(jié)合介紹,將自己喜歡的體育運動寫出來、講出來,培養(yǎng)學(xué)生語感,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3.2 融入微視頻,強(qiáng)化對重點難點知識的講解
如果說:課堂時間具有有限性,有沒有什么好的辦法,讓學(xué)生在課余時間也能夠溫習(xí)一些重點和難點的知識。微視頻就是最佳手段。初中階段的英語知識,已經(jīng)有不少的重點和難點內(nèi)容,如語法知識、詞匯學(xué)習(xí)等。以八年級英語“Food festival”一文為例,文中有不少關(guān)鍵句式語法知識較難,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)該章節(jié)知識的過程中,往往感到有難度。而課堂時間的有限性,導(dǎo)致部分學(xué)生難以完全吸收教學(xué)的內(nèi)容。針對此,初中英語教師結(jié)合教學(xué)的重點和難點,對文中的重點句型進(jìn)行梳理,并精心設(shè)計制作成為微課,讓學(xué)生利用課余時間反復(fù)觀看微課,把握知識的精髓,實現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。這種借助微課突破重點和難點知識講解的方式,是微視頻整合應(yīng)用于教學(xué)課堂的價值體現(xiàn)。
3.3 整合微視頻,幫助學(xué)生鞏固英語知識
除了應(yīng)用于教學(xué)課堂,微視頻還可以整合應(yīng)用于初中英語的課后作業(yè)中,幫助學(xué)生鞏固英語知識,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。微視頻應(yīng)用于課后作業(yè),主要體現(xiàn)在兩點:一是易錯點講解,二是錯題糾正。借助微視頻進(jìn)行易錯點講解的方式,主要是幫助學(xué)生在英語復(fù)習(xí)的過程中學(xué)習(xí),對照視頻復(fù)習(xí)的方式,能夠喚醒學(xué)生對相關(guān)知識的記憶,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。錯題糾正的方式,主要是教師結(jié)合學(xué)生在作業(yè)中、考試過程中具有共性的問題進(jìn)行講解,幫助學(xué)生有效地鞏固英語知識,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
綜上所述,在教育改革不斷深入發(fā)展的背景下,初中英語教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代教育手段,巧用微視頻開展教學(xué),不斷優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容、形式,突破重點和難點,提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
[1] 黃夏芹.基于微課理論的初中英語課堂教學(xué)[J].中學(xué)生英語(中旬刊),2014(23):15-16.